《世界多美呀》教學反思

只要我們堅持“為學習而設計”，為學生發展而教，就很容易處理好教學設計課堂操作的關系，我們就會對課堂中新生成的問題和探究的更多首肯的鼓勵，我們的課堂也就會變得更加生機勃勃，充滿智慧的歡樂和創造的快意。

世界多美呀教學反思
【教學片段】              
多媒體放映藍湛湛的天空和大海，綠茵茵的草坪和樹木，碧澄澄的河水等。
師：圖畫真美，你會用什么詞語來形容畫里的天空、樹木和河水呢？
生：我看見天空很藍很藍，我想用剛才的一個詞語“藍湛湛”來形容它。
出示天空圖：這天空怎么樣？點擊“藍湛湛”，天空是（）的   （）的天空
師：這個詞語形容的真好，藍湛湛就是指很藍很藍的。
 還有什么也是藍湛湛的呢？
生:我看到大海也是藍湛湛的。
出示：大海圖 
生：海水也可以用藍湛湛來形容，因為它望上去也是很藍很藍的。
師：（    ）的大海
師：你真會動腦筋，說的多好！ 再來看。你看到的樹木是什么顏色呢？用什么詞語來形容？
生：我看見樹木很綠，可以用綠茵茵來說。
生：我覺得那些樹木是一大片的，好象綠的還有點發亮，所以用綠茵茵來說它們。 填空：樹木是（）的   （）的樹木
還有什么也也可以說是綠茵茵的？出示草地、小麥、稻秧，讀“綠茵茵”
師：你們說的都很好，綠茵茵就是剛才大家看到的草坪和樹木……的樣子。
師點擊河水，你覺得這河水怎么樣？
生：河水很清，碧澄澄的。
師：你在河水中能看到什么？
生：樹木都映在水中，清清楚楚的。
生：我看到白云倒映在水中。
生：我能看到水中的魚兒游來游去呢！
生：我還看到水中的水草。
生：水底的沙石也能清楚地看到。
師：是呀，這就是清澈見底，也就是“碧澄澄”。 讀好“碧澄澄”
師：小朋友真會學習，經你們一說，老師也明白了課文里為什么要用這三個美麗的詞語了。我們一起來讀好這句話：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
師：多美的句子呀！多么美麗的顏色呀！小雞還有可能看到別的美麗的東西，誰來試著說一說？
生交流。
師：小朋友說了那么多美麗的景色，這些美景都藏在哪兒？一個小小的省略號中了。（板書：……
師：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，多美的一幅畫呀！想讀嗎？（出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）
指名讀。
師：真好，封你為擂主，“銀河之星大擂臺”開始了，不過我們今天不是比唱歌，而是比朗讀。
生朗讀擂臺賽。
師：我也想試試，行嗎？（師范讀）喜歡嗎？一起讀吧。
【教學反思】
這一片斷圍繞“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”展開教學。？“藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準確地理解是多么難啊！但當這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已賦予了它獨特的魅力和頑強的生命力。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們還能不陶醉嗎？