世界多美呀教學反思
世界多美呀教學反思
本次同課異構課,我們選取的都是《世界多美呀》這篇課文,這篇課文是語文s版一年級下冊的一篇童話故事,是前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基寫的作品。故事通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識,表達了作者對大自然的喜愛之情。
從教學思路和課后成效兩個方面反思本次課的得失。
在教學思路上,以會認字、會寫字為教學重點,通過對課文的初讀、聽讀、再讀認清漢字讀音,把握課文脈絡。
具體思路:
一、激趣導入(通過問題世界是什么樣子的,使同學們聯系自己的世界練習語言表達能力,通過展示美麗的景色,讓同學發現自己周圍世界的美,通過與小雞生存的藍湛湛綠茵茵碧澄澄的世界進行對比,發出“世界多美呀”這一聲感嘆,在書寫課題上通過加標點的方式讓同學體會小雞現在的心情,并讀出語氣。)
二、初讀課文,讀準字音,理清大意。(這一部分采取自讀、范讀、自讀、分段讀的方式。自讀目的在于學生通過已學拼音自行解決在讀書中所出現字音問題,范讀作用是學生聽清自己讀不準的字音,并模仿教師的語氣加以感情朗讀。自讀的作用是模仿教師,認清字音,最后分段讀檢查每個學生的知識接受情況,理清課文大意)
三、識字、寫字
1、詞組認讀。
2、漢字認讀。
3、漢字講解
4、回歸課文。
(這一部分作為教學的重點,也是低年級教學的重點,在設置這一環節上,首先我以漢字結構作為線索,通過結構找尋漢字之間的特點,提出形聲字概念。以此入手,重點發現漢字造字規律,以三個偏旁作為教學重點,以點帶面,再通過回歸課文的方式,在具體語境中鞏固所學漢字)
以上就是本次教學的大體思路,但是在教學過程中所出現的情況確實是無法預想的,具體問題出現在:
1、教學導入效果不好
第一個問題我設置的是要學生回答世界是什么樣的,選取素材美麗的地球。可是孩子們在說的時候兩個答案讓人匪夷所思。答案一:地球總有一天會毀滅。答案二:地球那么小怎么能裝下那么多任呢?出現問題的關鍵是我在問題設置上有缺陷。小學一年的孩子,他們的嚴重充滿了各種各樣的疑問,他們不會因為所謂的公開課就放棄這種疑問。而且這種疑問與學生所接觸的社會息息相關,從一個側面也反映出了他們對哪方面知識的過分關注。所以在導入設置的時候不僅要考慮的課程的需要,更要考慮的是孩子如何設置才能使孩子沿著所建構的模式去進行,這需要掌握每個孩子的學習動態)
2、教學環節形式單一
低年級以認寫字為出發點,但是過分的單調的一種形式的認字,勢必會造成我們心里的疲勞,更何況是一年級的學生,所以如何培養孩子的這中興趣,是需要教師不斷的去尋找利于學生健康發展的新方法的,在這一層面我覺得最直觀,最形象的往往就是孩子記憶最深的。在以前的學習中,我也體會到漢字教學有很多中方式,每一個漢字的認讀又是多種方式的共同結果。
3、課堂駕馭能力有待提高
一旦課堂上出現一些問題,經常處于一種很被動的狀態,而不是像一些老教師那樣做到游刃有余。也就是說教學智慧海存在很大的問題,這需要與老教師進行很好的溝通。
4、寫字練字上有很多不足
作為書法老師,我注重漢字平時寫字的訓練,值得欣慰的是孩子們寫的字都有很大的進步,可是在本次公開課上,由于時間的問題,對學生漢字指導不到位,課下要抽時間加以指導。