《大海睡了》教學設計
教學要求：
1、學會本課生字理解出字組成的詞語。
2、理解課文嫩容，體會大海的溫柔和可愛。
3、能正確，流利有感情地，朗讀課文，背誦課文。
教學準備：
小黑板，生字卡片，錄音帶，掛圖。
教學重難點：
1、學會朗讀訓練及背誦課文
2、學生學會寫和掌握每個字的間架結構，理解由生字組成的詞語
教學程序：
第一課時
1、 導入新課，揭示課題
（1）小朋友，認識大海嗎？你見過大海是什么樣子的嗎？
（2）板書，大海睡了
齊讀：課題
學習“海”，“睡”兩個生字
課文是大海當成人來寫的，我們來聽聽（錄音）
2、初讀指導
（1）聽課文錄音
你覺得大海怎么樣？
（2） 試試讀課文
a、要求讀準字音
b、寫出生字組成的詞語
c、會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上方的生字
（3）檢查自學效果
a、生字詞語
不鬧 深夜里 睡覺 抱著 明月 背著 他 那
b、指明朗讀 ，指導學生從鼻音、邊音、輕聲等能區分加點字的異同
c、理解詞語、掌握情況，重點理解下列詞語
深夜 潮聲 鼾聲
d、語法生字詞
（4）各組輕聲試讀課文
（5）指名分句讀課文
想想每句寫了什么
3、指導書寫
（1）自學第二題練習
（2）指導
黑 讀體字 上面要寫緊 而不是橫 最后一橫較長
口頭組詞 里面 心里
她 ta 抱 bao
口頭組詞 包著 懷抱
月 ：獨自體
口頭組詞 月光 月亮 明明
背：上下結構，上寬下窄，上是北，月字底
第二課時
1、復習
（1）讀出字詞
（2）指名朗讀課文
2、精讀訓練
（1） 風兒不鬧了 浪兒不笑了 深夜里 大海睡覺了
a、名讀
b、主句告訴我們大海什么時候睡覺？
深夜里，大海睡覺了
從哪兒看出大海睡覺了
那向天的卡還肯定是——（又鬧又笑）像頑皮的孩子
c、指導朗讀
a、導朗讀 停頓
風兒/不鬧了 浪兒/不笑了 深夜里 大海/睡覺了
b 、大海
c、自由練法 指名讀
（2）生字：她抱著明月 她背著 那輕輕的潮聲啊 是她睡熟的鼻聲
a、指名讀
b、大海睡的多香啊，最喜歡哪幾句？