《大海睡了》教學設計
教學目標
◎知識和能力：
1、 指導學生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。
2、學會本課5個生字，認識兩條綠線內的9個二會生字。理解生字組成的詞語。
◎情感、態度、價值觀：利用多媒體課件，激發學生想象走入詩的意境，體會大海的寧靜、溫柔。
教學準備
◎教師：（白天、夜晚的大海）多媒體課件、生字卡片、掛圖
教學過程
一、創設情景，導入課文。
1、 簡介大海。
師：你們見過大海嗎？能說一說你見過的大海是怎樣的嗎？（學生交流發言）。
2、 師：聽了小朋友們有聲有色的介紹，老師對大海更加充滿了向往，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽一聽。（出示大海的畫面，請學生觀察畫面）
3、 你看到了什么、聽到了什么？（波濤滾滾、上下翻滾、一浪接著一浪、波浪滔天、排山倒海、呼嘯而來呼嘯而去）（對呀，這就是海風和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢！那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲！）
4、 小朋友們說得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語。想要嗎！安靜地看：深夜、明月、抱著、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。大聲地讀：（開火車讀）
5、 師：白天，風兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。（出示大海的夜景）天漸漸暗下來了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進入了夢想。
6、 教師范讀。
二、美讀課文，進入意境
1、師：告訴我深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢？（安靜）
（點擊課件：出示課文第一句：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。）
2、指導朗讀第一句。
師：深夜里的大海多么寧靜呀！你能讀出這種感覺嗎？練一練
（1）學生自由練讀
（2）指名讀，老師評價。（字音、感情）
（3）大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。（齊讀）
過度：你們讀得真好，大海睡得真香啊！夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看！
3、指導朗讀第二句上兩行。
（1） （點擊課件----近景：月亮和星星倒映在海里。）這情景多美啊，誰來描述一下。說說你看到了些什么？
（隨著學生的回答出示第二句話：她抱著明月，她背著星星）
讀一讀這兩句話，想想大海像是誰？（一位媽媽）
（2） 師：對呀！能躺在媽媽的懷里多舒服呀！誰來讀讀！指名讀老師評價。
（3）齊讀。（讓我們一起躺進大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福。！
4、指導朗讀第二句下兩行。
（點擊課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）
(1)師：聽：（潮聲），你們聽到了什么呀？
(2)師：對呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發出的鼾聲。多么安寧，多么溫柔阿！(3)師：你來讀讀這兩行詩。
師：聲音柔柔的，你讀的真好聽！誰再來試一試！
（2） 你把"輕輕的"讀得真不錯，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海媽媽。(齊讀)
5、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了，自己也發出了輕輕地鼾聲。
師：請小朋友把這四行詩連起來讀一讀，讀的過程中可以帶上豐富的表情和適當的動作。