12 失物招領

失 物 招 領──朗讀感悟教學方案 深圳市南山區前海小學 張守俠 課前準備 1.學生借助拼音朗讀課文3遍。 2. 準備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。 一、讀通讀順 采取一些常用的教學方法指導學生把課文讀通讀順。 二、扣題設疑 板書課題后，引導學生圍繞課題提問。 三、總結學生提出的問題，引導學生按照“問題”線索朗讀感悟 （一）一年級一班的小朋友到底丟失東西了沒有？他們丟失了什么東西？從哪兒看出來的？ 1. 指名朗讀第六段，發現問題及時糾正。 2. 全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：一年級一班的同學“丟”了什么東西？ 3. 小組討論、全班交流──“丟失”的東西。 4. 啟發情感，指導有感情地朗讀。 （1）如果你是一個愛護環境的同學，看到這么多的垃圾，你的心情會怎么樣？那你就帶著這種心情朗讀課文。 （2）如果你是這些亂丟垃圾的同學當眾的一個，此時你的心情會怎么樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。 （二）那幾位“丟”東西的同學“領”到自己的東西了嗎？你從哪兒看出來的？ 1. 指讀第七段，隨時糾正朗讀中的問題，適當領讀。 2. 全班自由朗讀第七段，一邊讀一邊想：那幾位同學為什么臉紅了？ 3. 小組討論、全班交流。 4. 自由朗讀，邊讀邊想：他們“領”回自己的東西了嗎？后來他們是怎么做的？ 5. 小組討論、全班交流。 6. 引發想象，有感情地朗讀課文。 （1）如果你是那幾位丟東西的同學中的樣子，你的心情會是什么樣的？請你帶著這種心情朗讀課文。 （2）如果你看到了這幾位亂丟垃圾的同學主動改正了錯誤，你會怎么想？你會喜歡他們嗎？那就懷著喜歡的心情朗讀課文。 四、演讀課文 （一）出示“道具”──一袋垃圾。 （二）演出準備──朗讀課文第4、5段。 重點知道朗讀第四段中唐老師的話： 1. 自由讀，爭取讀得正確流利，一字不差。 2. 哪位同學能做個嚴肅的樣子給大家看看？ 3. 請大家面帶嚴肅的表情朗讀唐老師的話。 （三）師生共同演讀課文。 《失物招領》教學設計二 浙江省寧波市曙光小學 許波教材簡說 這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事，想一想，你所在的學校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”，為什么要這么叫呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問題可以成為學習這篇課文的線索。學習目標 1.認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.養成愛護環境衛生的習慣。教學重點 認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。教學難點 培養學生有愛護環境衛生的愿望和行動。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。教學準備 多媒體課件、生字卡片教學過程 第一課時 （一）揭題，理解課題1.出示課題:失物招領學生齊讀課題2.小朋友，什么叫失物？（丟失的物品）3.什么叫失物招領？(學生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?4.簡單理清學生提出的問題. (這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？)（二）初讀課文1.多媒體出示畫面并配樂朗讀課文，這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾)2.小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。（三）自學課文1.學生自由讀：先讀準字音，學習讀好輕聲音節；標好小節.2.檢查自學情況:.（1）多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。（學生自由讀──抽個別讀──同桌互讀）（2）哪些讀音要特別注意？如：⒈注意讀準翹舌音聲母的字：失、專、準、雙；后鼻音韻母的字：同、工。（3）去掉拼音開火車讀。（4）課文共有幾小節？比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。（四）講讀課文（1-2）自然段1.自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級的學生去植物園參觀.)教學生字“級 觀”( 生字“同”在上冊已學過)2. 齊讀第一自然段.3. 同學們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段.(聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)教學認字“圍”生字“專”重點指導書寫筆順。(教學時可讓學生自主選擇當小老師進行)4.齊讀（1-2）自然段（五）鞏固練習1.開火車認讀生字新詞。2.口頭組詞：先( ) 工( ) 去( ) 奶( )失( ) 江( ) 專( ) 級( )1. 寫字指導：“專”字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點.（六）作業自由讀課文2遍