平平搭積木說課稿
一、說教材
《平平搭積木》是小學語文上冊第5單元中的一篇課文。課文采用兒歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
二、說教學目標：
知識與技能：通過讀課文，認識11個生字。會寫4個字。認識一個偏旁“雙人旁”。會寫“業、平”字。努力提高學生認字，寫字和朗讀能力。
過程與方法：通過不同形式的朗讀，指導學生正確、流利地朗讀課文。從而在閱讀中感悟到平平想搭這些房子的原因。
情感、態度、價值觀：朗讀課文，讓學生自讀自悟，懂得從小就要關心別人。
教學重點：通過不同形式的朗讀，指導學生正確、流利地朗讀課文。
難點：在朗讀課文，在理解課文內容，懂得從小就要關心別人。
一、激情引趣，揭題導入
1 激情引趣。
（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！2 揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀準確？（課題中有兩個字，要求學生讀準確）
二、初讀課文，
1 、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。
2、前后兩個小伙伴，互幫互學，讀準生字的字音。
3、請小老師帶領同學讀生字卡片
4、教師指導讀準輕聲音節：呢、啊。指名讀。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住。” 說一說：你要提醒大家注意什么?
三、精讀句段。
過渡：小朋友真棒!一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎?咱們一起來試一試。
1、平平，平平，這些房子給誰住?指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的?指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫了他們在于什么?奶奶的表情、動作是怎樣的?<笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的?自由朗讀。指名朗讀。
2、平平，平平，還有一間呢? 還有一間啊，給沒有房子的人住。指名讀。想一想，這兩句話是誰說的? 教師進行不同語氣的范讀。(一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣)學生選擇評議。男女生分角色賽讀。
3、平平還要搭很多很多的房子，給大家住。 選四名學生賽讀，比賽后評議，全班練讀。
4、這些生字寶寶可頑皮了，他們都跑到課文中去了，你能正確的朗讀課文嗎？朗讀全文。(達到正確、流利的要求)
四、寫字指導
1 讓學生先觀察兩個字“業、平、本、書”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。
2 教師范寫。(引導學生注意“業”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意“本”字的撇、挎張開的角度要大，以保持字體的平穩)注意“書”不能丟掉點3 學生書空，描紅、練寫。
連環畫似的課文，所以再向大家簡單介紹一下《小熊住山洞》的設計：
一、 故事引入學習
師、同學們你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們講一個小熊的故事，加畫面、配音樂，在一片茂密的森林里，住著小熊的一家……（貼小熊的頭飾）講故事。