失物招領

    教學目標:
    1、認識“失”、“級”等14個生字,會寫“同”、“工”等6個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、養成愛護環境衛生的習慣。
    教學重點:養成愛護環境衛生的習慣。
    教學難點:朗讀課文、指導寫字。
    教學準備:生字卡片,課文錄音及插圖。
    教學時間:兩課時。
    第一課時
    教學目標:
    1、創設情境,揭示課題。
    2、指導朗讀,讀中感悟。
    教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學難點:自主發現、自主交流。
    教學過程:
    一、播放錄音,揭示課題
    同學們,紅領巾廣播站開始廣播了,大家注意聽,播音員說了些什么?(播放錄音:同學們,剛才張爺爺撿到一些東西,是哪些同學丟的,請到我這兒來認領。)
    根據學生的回答,出示課題:失物招領(練讀課題,注意讀準“失”的音。)讀了課題,你知道了什么?還有什么不明白的地方?
    二、初讀課文,讀準字音
    1、練讀課文,標出自然段,把自己覺得難讀的字作個記號,多讀幾遍。
    2、組內互相讀一讀,聽一聽。
    3、全班交流,學生互相提醒容易讀錯的字。(引導學生讀準生字的音:“才”是平舌音;“準”“雙”“專”是翹舌音;“請”、“同”是后鼻音。)
    師生共同評議,練讀生字。
    4、鞏固字音。
    (1)、出示生字,學生開火車讀。
    (2)、做“摘蘋果”的游戲,復習生字和詞語。
    三、自主發現,自由交流
    1、小組合作學習。
    (1)、學習任務。
    ①、給小伙伴提一個問題。
    ②、在你的問題中可以用“什么”、“為什么”、或“怎么樣”等詞。并對小伙伴的回答給予評價。
    (2)、匯報交流。
    ①、當學生提出“失物是指什么?”時,學生自主交流,朗讀第六自然段。
    ②、當學生提出“失物的主人是誰?”時,在交流過程中,出示插圖,引導學生說看到了什么,想到了什么。
    ③、當學生提出“同學為什么說自己沒丟東西?”時,根據學生的回答,教師引讀第五自然段。          
    ④、當學生提出“老師和張爺爺為什么會發出會心的微笑”時,在交流、朗讀的過程引導孩子練習說話:老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……
    (3)、朗讀全文,拓展延伸
    在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動?
    四、聯系生活,拓展延伸
    在校園里、街道上或自己的家附近有沒有“失物”?如果有你將如何行動?