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蘇教版一年級下冊《識字6》教案設計

蘇教版一年級下冊《識字6》教案設計


  3、看到第三行詞,你想到了什么?把你想到的畫面用最美的聲音讀出來。
  4、看到牽牛  織女  北斗星這幾個詞,老師想到了牛郎織女的故事(師配樂講故事)。簡要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎?讓我們再來指著天空認一認。(課件展示:牛郎織女圖、北斗星圖)
  5、整篇韻文是一幅多美的圖畫呀!誰能把這篇韻文有感情的讀給大家聽?
  6、下面老師閉上眼睛,你們試著背一遍,看看你們能不能讓我的腦子畫畫。
  7、我們用   《閃爍的小星》這首歌曲的旋律,把今天學得這篇韻文唱一唱,你們說好嗎?
五、指導寫字(課件展示:生字)
   看,我們的小向導螢火蟲提來了這一課的生字,我們一起來認一認吧!這些生字你最喜歡哪個?你有什么好辦法能很快記住他們呢?今天,我們就先來學寫“星 奶 丁”這三個字。請小朋友們仔細觀察一下這三個字,想想怎樣才能把他們寫好呢?伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個字。(師在黑板上邊范寫邊提醒學生注意書寫的要領)下面請小朋友們拿出《習字冊》描紅和臨寫這三個字。(生寫完后師講評)

教后隨筆:本節課我充分運用情景圖和事物的相關圖片,把詞串和事物聯系起來,運用極富兒童情趣的語言引導學生識字,并引導學生用七言詩的節奏誦讀韻文,培養學生的良好的語感。我把音樂帶進語文課堂,我的配樂朗誦、配樂講故事,學生的配樂誦讀讓識字課的識字功能、認知功能、審美功能、鋪墊功能盡情展現。寫字教學中,我以學定教,讓學生自己說怎樣記住自己喜歡的字,學生的自主識字能力得到較好體現。學生的記字方法多種多樣。如:“星”(太陽生下的小寶寶)“扇”(一戶人家有兩個愛學習的孩子)“丁”(把自己名字“可”的口字去掉)等等。這些精彩的發言充滿童真童趣,想象力多么豐富!思維多么活躍呀!可我在指導寫字的時間上沒把握好,指導還不是太扎實、到位。比如“奶”的筆順我可以再讓學生書空一下筆順,加強記憶。留給學生寫字的時間也應該長一些。

蘇教版小語一年級下冊《識字3》教案及設計說明
一、游戲引入,初識象形字
    1.組織游戲:(出示課文插圖)
    (互)仔細觀察,圖上畫了些什么?
    (2)小組同學一起合作,把你們看到的用簡單幾筆畫下來,看哪一組畫得多畫得像。
    (3)請一組同學上臺介紹自己的畫。
    2.引人新課:
    (1)想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎?(示象形字)。
    (2)猜猜看,這些古代字符分別表示圖上的哪些事物?
    門)這些古代文字逐漸演變,就有了大家看到的這些現代漢字。(示現代漢字)
二、識讀字、詞、兒歌
    一、自讀課文,整體感知。
    要求:讀準字音,木會讀的字多拼幾遍拼音。
    (二)識讀字、詞。
    1.自讀生字。(示生字)
    要求:借助拼音把字音讀準。

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