蘇教版一年級下冊《識字五》教學設計
三維目標:
1、繼續學習由八個生字組成的詞語,掌握“了”的多個讀音,認識一個新偏旁。
2、培養學生按一定的順序觀察圖畫,借助圖畫上的事物去理解詞串。
3、理解夏季的特點,積累詞語,繼續培養學生的語文知識與素養。
教學重難、點:
1、按一定的順序觀察圖畫,培養學生觀察和說話的能力。
2、能正確、美觀地書寫生字。
教學準備:詞語卡片。
教學過程:
一、激趣導入
1、談話激趣:同學們,你們注意到了嗎?春姑娘已經悄悄地離開了我們,現在迎接我們的將是炎熱的夏天。那你們知道夏天有哪些特點嗎?今天,老師帶著你們一起來認識夏天這個不一樣的季節。2、復習詞語,鞏固舊知
a、出示四個詞語:夏天、臺風、雷雨、荷花,讓學生以個讀、小組讀、齊讀的形式讀一讀詞語,特別要記住“雷”字里面有一個剛學的新部首。(對學生的讀書,教師要適時、及時、準確地作出評價,給予優秀者以每人一顆小星星的獎勵。)
b、拿出練習本以最快的速度寫這三個詞語“夏天、荷花、雷雨”。注意培養學生良好的寫字習慣。二、初步感知韻文
1、說一說從圖上你看到了什么?
2、聽老師朗讀韻文,整體感知全篇韻文的內容。
3、嘗試讀一讀課文。
三、精讀韻文,學習韻文
1、圖上哪些是描寫夏天天氣特征的?
在學生回答的同時,相機出示:夏天、臺風、雷雨三個詞串。
(1)指導讀好字音,說說臺風、雷雨和春風、春雨有什么不同?(春風很溫和,春雨細細的:臺風的風力大,雷雨下得也大。)
(2指導朗讀。
(3)讓學生以各種形式的讀詞串,理解詞串。
2、在農家小院里,奶奶、媽媽和小朋友在品嘗哪些水果?
在學生回答的同時,相機出示:桃子、梅子、西瓜三個詞串。
(1)、指導朗讀。
(2)、個讀,小組讀,齊讀詞串。
(3)、看圖認識“桃子、梅子、西瓜”。
3、夏天,不僅僅是小朋友喜歡的季節,連動物們也歡快地唱呀,跳呀,誰來說一說圖上有哪些動物?
(1)、指名認讀,正音。
(2)、“了”是一個多音字,它有哪些讀音?你們想一想,說一說。(并板書)
(3)、這三個小動物都愛叫,都喜歡唱歌,誰來讀一讀美美地讀一讀這些詞語。
(4)、看圖說一說圖上哪些是“青蛙、蟈蟈、知了”?
4、夏天的動物那么可愛,好玩。花兒也是非常美麗的。你們知道有那些花在夏天開放的?
出示:葵花、茉莉、荷花
(1)、認讀詞語,正音。
(2)、說說這種花的顏色是什么樣的?
(3)、指名讓同學們指出“葵花、茉莉、荷花”。
四、誦讀韻文
1、按要求歸類韻文。(天氣、水果、昆蟲、花卉類)
2、讀一讀詞串:邊讀邊想象夏天美麗的景色。
3、背誦韻文,邊背邊想象。
五、拓展延伸,小結
夏天真是一個美麗的季節!在夏天里,我們可以把這些厚厚的大衣甩掉,穿上薄薄的、清涼的短衣、短褲。夏天,有小朋友們愛吃的水果,如西瓜、荔枝、龍眼、菠蘿蜜、香蕉等等,一說到這些有的小朋友已經嘴饞起來了。夏天,真是一個多姿多彩的季節,一個令人向往的季節。但是,學了這篇識字后,你們從中知道夏天還有哪些安全隱患存在于你們的身邊?大家想一想,然后說一說。教師提示,面對夏天常見的臺風、雷雨你們該怎么做?下雷雨時,我們該怎樣做才是安全的?哪些是不該做的?說一說。(要注意防電、防雷,下雷雨時不能躲在大樹下,要跑回室內等知識。)