un ün教學(xué)反思
un ün教學(xué)反思
這一節(jié)課，un和ün教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握得還算不錯(cuò)的，讀音都相當(dāng)?shù)轿唬怯袠O個(gè)別的小朋友在出示un和ün時(shí)有點(diǎn)搞不清楚，容易混淆，對(duì)于這一點(diǎn)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀復(fù)韻母的方法，由第一個(gè)音慢慢滑向第二個(gè)音，再?gòu)?fù)習(xí)一下u和 ü的讀音，并通過(guò)兒歌幫助學(xué)生記憶。這樣學(xué)生記憶這兩個(gè)復(fù)韻母就容易多了。
本課的重點(diǎn)即：整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan及其四聲。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)能區(qū)分un ün，并且在學(xué)習(xí)yun yuan的時(shí)候，也能很容易掌握。可是在做題目過(guò)程中，問(wèn)題就來(lái)了：如yuan的韻母是（ ）？他們就直接在（ ）里填上“uan”，但是只要我稍稍提醒一下，他們就都明白過(guò)來(lái)了！其實(shí)并非他們不會(huì)，而是他們的思維很簡(jiǎn)單直接，有時(shí)候常常忘記我們的小兒歌，忘記那些調(diào)皮的聲母（見(jiàn)ü去眼鏡的j q x y）。所以在做題目方面，以后還要多多練習(xí)，讓孩子養(yǎng)成善思的好習(xí)慣！
《un ün》教學(xué)反思
10月19日這一天我的心情十分緊張，因?yàn)榻萄袉T薛老師要來(lái)聽(tīng)我的課，這是我來(lái)到沙一小第一次被教研員聽(tīng)課。我所上的課文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)14課《un ün》的第一課時(shí)，就這節(jié)課談?wù)勎易约旱慕虒W(xué)感受。
1、讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，為了能讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，以?xún)焊琛⒂螒虻蓉灤┙虒W(xué)始終，同時(shí)靈活運(yùn)用多媒體，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象、有趣，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其注意力集中，還有助于課堂秩序的掌控。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自主思考。課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，是學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的地方，課上，我讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片，細(xì)聽(tīng)讀音，以及分析字形等自編兒歌，以此輔助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級(jí)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)。正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)對(duì)于學(xué)生的字跡書(shū)寫(xiě)以及身體的成長(zhǎng)有很大的作用。所以，在描紅書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我一直強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不斷巡視并且糾正學(xué)生不良的寫(xiě)字姿勢(shì)。
這節(jié)課的教學(xué)除了以上我自認(rèn)為還比較滿(mǎn)意的地方外，還存在著許多不足之處，如在教學(xué)un ün書(shū)寫(xiě)時(shí)，部分筆畫(huà)名稱(chēng)不夠規(guī)范，學(xué)生齊答的次數(shù)過(guò)多以及課件中的一些細(xì)節(jié)沒(méi)有很好的注意。對(duì)于不足之處，我會(huì)在以后的教學(xué)道路上不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)！
《un ün》的教學(xué)反思
韻母un ün的教學(xué)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握un ün的發(fā)音。在教學(xué)韻母ün時(shí)，我利用了多媒體展示云圖，讓學(xué)生把拼音和我們的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，通過(guò)學(xué)生對(duì)云圖的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自主的去探索和學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生把云的第二聲變?yōu)榈谝宦暎秃臀覀兘裉焖獙W(xué)習(xí)韻母的音很相似。讓學(xué)生試讀的過(guò)程中，學(xué)生回答很積極，我又給予了指導(dǎo)，使學(xué)生很快掌握了ün的讀音，ün的四聲也隨之掌握了。在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun和yuan時(shí)，我主要是通過(guò)講故事的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)有目的地創(chuàng)設(shè)趣味情境，靈活運(yùn)用，使之自然貼切、新穎有趣、生動(dòng)形象，形成輕松的課堂氣氛。在教學(xué)yuan的過(guò)程中，我利用了多媒體展示了自然景物，還有yu和an。用一種動(dòng)態(tài)的效果，使yu和an組成了yuan，學(xué)生覺(jué)得非常有趣，學(xué)得也非常的開(kāi)心。在我的引導(dǎo)之下，學(xué)生也就了解了yuan的讀音。同時(shí)，并給與學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生當(dāng)小老師。在學(xué)生帶讀的過(guò)程中，我也在注意學(xué)生的發(fā)音，以便糾正。從整體來(lái)看，學(xué)生掌握的非常好。在此基礎(chǔ)之上，我馬上讓學(xué)生讀出了yuan的四聲，學(xué)生回答非常踴躍，并輕松地完成了四聲組詞。當(dāng)學(xué)生的注意力不是很集中的時(shí)候，我采用了新的刺激方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生情緒興奮，激發(fā)其在課堂上的主動(dòng)參與意識(shí)和參與的積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而收到良好的效果。我設(shè)計(jì)了登山奪旗游戲，我在黑板上畫(huà)一座山，山頂上畫(huà)了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，我指認(rèn)每組學(xué)生其中的一個(gè)來(lái)讀拼音或回答問(wèn)題，每認(rèn)對(duì)一個(gè)拼音或回答問(wèn)題對(duì)的，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊(duì)先登上山頂，拿到紅旗。當(dāng)說(shuō)明游戲之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常高昂，也積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)了。這個(gè)情境符合低年級(jí)兒童注意力的特點(diǎn)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中展開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中相互交流，全面提高。也通過(guò)這個(gè)游戲，幫助了學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的鞏固。
回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性這個(gè)方面，還是有所欠缺。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。