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《ang eng ing ong》教學設計之一

《ang eng ing ong》教學設計之一

教學目的
1.學會本課的ang eng ing ong四個后鼻韻母,掌握它們的音、形
2.能正確區分前鼻韻母和后鼻韻母的音
3.進行三拼音練習,提高直呼速度
4.練寫音節f4ng f5ng zh5ng
教學重難點
1.掌握四個后鼻韻母的音、形
2.讀準ong的音
教學準備
教學用掛圖、音節卡片、幻燈片或教具
教學課時  2課時
教學過程 

第一課時

一、復習單韻母a e i o
二、學習四個后鼻韻母
教師在每個單韻母的后面加上一個“ng”使之成為ang eng ing ong
講:ng發鼻尾音,把舌根高抬起,嘴微開舌頭往后縮,舌尖抵住下牙床。
學生練習讀“ng”
(一)看圖學習ang的音形
問:圖上畫的是什么?(水缸)
講:缸的韻母就是ang,發音時,把嘴張大,先發a的音,很快與ng合成一個音。
教師范讀后,學生練習讀ang。
(二)看圖學習eng的音形。
問:圖上畫的什么?
講:f5ng的韻母就是eng,發音時,先發e的音,很快地與ng合成一個音。
教師范讀后,學生練習讀eng。
(三)看圖學習ing的音形
問:圖上畫的什么?
講:鷹的音與ing相同,發音時先輕讀i的音,很快與ng合音。
教師范讀后,學生練習讀ing。
(四)看圖學習ong的音形
問:圖上畫的什么?
講:鐘的韻母就是ong,發音時注意把口形攏圓,嘴不動發ng的音,就是ong。
課中休息:自定
三、鞏固練習
(一)比較字母的形
用幻燈或活動教具來比較字母的形。
教具示意圖:
 
注:箭頭所指部分是可以翻動的活頁,可以換成eio組成后鼻韻母。
四、學習整體認讀音節ying
告訴學生ying是整認音節而ing是韻母ing
板書:ying
學生練習讀準ying和它的四聲。
五、指導書寫
ang eng ing ong
在書寫時注意把字母靠近些,一個小格寫不下可以向右側擴展。
學生抄寫字頭

板書設計 :
 

第二課時

一、用卡片檢查讀音
an ang en eng in ing ong ying
二、看圖直呼音節(見書)
1.看書上音節自讀。
2.用響亮的聲音直呼圖下音節。
3.找出和本課韻母有關的音節,讀一讀。
板書:f4ng f5ng zh5ng
三、三拼音練習
1.j—i—ong→jiong
q—i—ong→qiong
x—i—ong→xiong
注意不要把介音丟掉
2.g—u—ang→guang
k—u—ang→kuang
h—u—ang→huang
可以借“光”、“筐”、“慌’等字音練習。
四、抄寫音節,每個三遍
f4ng f5ng zh5ng

板書設計 :

《ang eng ing ong》教案評析
“ang”“eng”“ing”“ong”是四個后鼻韻母。本篇教學是借助圖畫讀準韻母的音,這四個韻母的教學是讓學生先掌握發鼻尾音,教學掌握發音部位,然后看準發鼻韻母的第一個字母。(前鼻韻母)如“ang”發音時,把嘴張大,發“a”的音,很快與“ng”合成一個音。但發“ing”的音時,先輕讀“i”的音,很快與“ng”合音。注意抓住每個韻母的發音要領,使發音準確,教學重點突出,難點突破。在鞏固這幾個韻母時,利用了活動教具卡片,讓學生記住第一個字母(前特征ae o i)同時可記憶這四個字母的口形。如“ang”發音時,把口形攏圓,嘴不動發“ang”的音,將口張大。進行三拼音教學時,是利用借物記音的,這種方法不僅發音準,而且記得牢。◆ 

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