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《ie üe er》教學設計之一

《ie üe er》教學設計之一

 
第一課時
教學目的:
1.學會復韻母ie、üe,學會特殊韻母er及其四聲,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學會整體認讀音節ye、yue。
教學重點:
1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。
2.正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。
教學過程 :

一、復習導入  
1.出示i和yi、ü和yu。
(1)讓學生讀一讀。
(2)說說它們分別代表的是什么?
2.出示
 
(1)讓學生讀一讀。
(2)說說ü上兩點省略規則
3.我們學習幾個復韻母了?按順序說一說。
今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母,誰有信心能學好!真棒!
板書:12 ie üe er
二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1.學習ie、üe、er的音形
(1)出示3幅插圖
 
問:你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀?
(2)請同學說說自己的學習過程。
(3)教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正后教師范讀,學生隨讀體會,指名讀,開火車讀。
(4)教師講解:er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節,可是,er是個小淘氣,它和誰也不團結,只能自己獨立成音節了。
2.學習er的四聲
(1)板書:ēr ér ěr èr
(2)自己試著讀一讀。
(3)借助平時口語中的發音讀準四聲。
(4)選擇其中的聲調進行組詞,幫助鞏固發音。
三、指導書寫ie、üe、er
1.說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。
2.它們在書寫時應占什么格?
3.學生自己試著在四線三格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
 
4.在實物投影上展示學生作業 ,說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進行評改。
5. 修改自己書寫的字母,同桌同學互查是否書寫正確規范。
四、學習整體認讀音節ye和yue
1.復習ie、üe的讀音。
2.師講:ie和üe是聲母,不能獨立成音節,要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書:ye、yue。
3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化?
(韻母ie的左側是i,整體認讀ye的左邊是y)
4.啟發學生想一想,音節yue中的小點為什么沒有了呢?引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。
5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。

附:板書設計 :
 

第二課時
教學目的:
學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節,鞏固ü上兩點省略的拼寫規則,能熟練地拼讀音節。
教學重點:
學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節。
教學過程 :

一、復習上節課學習的內容。
二、運用比較的方法拼讀n、l與üe,j、q、x與üe相拼的音節。
1.出示:
 
2.對比兩組音節,你發現了什么?
3.教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。
4.引導學生自己練習拼讀。
5.同桌同學互相讀一讀。
6.指名讀,開火車讀,達到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節
1.出示P35頁下面的圖
 
指導學生看圖:老爺爺在干什么?院子里有些什么呢?
2.出示音節
 
3.自己試著讀一讀。
4.同桌小伙伴互讀。
5.指名讀,如果讀得不準,其他同學補充。
在教學中要注意多給拼得慢的學生機會,使他們也能拼讀熟練準確。
四、學讀兒歌。
1.出示兒歌
 
2.讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er
3.選出你會拼讀的音節讀一讀。
4.請認字多的學生讀兒歌,其他同學邊聽邊看圖。
5.學生領讀,其他同學隨讀兒歌。
6.自己試讀。
7.同桌互讀,相互糾正。
8.指名讀,鼓勵學生背下來。
五、讀全文
1.自己試著讀一讀。
2.同桌同學,一人讀一人聽,相互正音。
3.齊讀。
4.指名讀。
六、小結
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue交上了好朋友。同學們拼得不錯,寫得也很認真,非常好!要繼續努力呀!

附:板書設計 ◆
 

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