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浙江版一冊《小東西》(轉)

浙江版一冊《小東西》(轉)

小東西
   (課文)
   執教:俞國娣
   
   
   教學目標 :
   1 能看圖,按圖序,有想象地講小東西的故事。
   2 能跟著老師流利地讀課文,知道課文一共有8句話,初步知道自然段的標志。
   3 認識“蛋殼、幾步、太暗了、又大又亮”這四個詞,會寫“東、西、幾”這3個字。
   教學準備:課件
   教學過程 :
   
   咱們一(3)班的小朋友真能干,一雙雙小眼睛看著老師。
   一 揭示課題。
   1 老師讓你們看一樣東西。展示課件:一個蛋滾出來!
   師:這是什么?
   生:這是一個蛋。
   2 出示“蛋”字。(在蛋的中間)。
   師:這是什么蛋?
   生:雞蛋。
   生:鴨蛋。
   生:恐龍蛋。(教師及時表揚)
   3 師:外面硬硬的是什么呀?展示課件:蛋殼一閃一閃。出示“蛋殼”兩個字。
   4 指名讀。
   二 整體感知課文。
   1 教師拿著蛋,靠近學生的耳朵,讓學生聽聽蛋里面有什么。
   師:里面是什么呀?里面好像有聲音哎!你聽到了什么聲音?
   2 教師自然地自問自答。有一個小東西,住在蛋殼里。他覺得這個家太小太暗了。
   師:里面有什么?
   生:里面有個小東西。出示“小東西”。
   3 師:故事里講了小東西什么事啊?
   生:小東西說里面太擠了。
   生:小東西說里面太暗太悶了
   師:小東西,扭了扭身子,蛋破了!他抬起頭來,外面又大又亮。他站起來,搖搖晃
   晃地走了幾步。他會走路了。
   這故事有趣不有趣啊!
   
   
   
   三 看圖把握故事。
   1 師:老師把這個故事畫成了圖畫。出示課件圖。
   哦,我把順序搞錯了,誰愿意來幫幫忙啊?
   學生說,教師給每幅圖按順序標上序號!
   教師和學生一起拖動鼠標調整順序。
   2 為什么要這樣排?
   3 看圖講故事。
   四 學習課文。
   (一)
   1 課件出示第一段。
   師:誰會讀?指名讀。
   (表揚:沒開始學,你就讀得這么好,真不簡單。我也來試試,和你比一比。)
   2 教師范讀。老師讀得怎么樣?
   誰也像老師一樣讀一讀,超過老師。
   3 指名讀。(提出不同的要求)
   4 課件將“蛋殼”這個詞變紅。問:這個詞認識不認識?指名讀。
   5 課件將“太小太暗”這個詞變紅。問:這詞認識嗎?指名讀。把握“暗”的讀音。
   6 兩句話連起來會不會讀?先學生自由準備,再個別讀,然后齊讀。
   7 如果你住在這個蛋里,覺得怎么樣?(學生說話訓練。)
   8 你說這個“太小太暗”,該怎么讀?指名讀。連起來讀一讀。師生共同評一評。
   (二)
   1 課件出示第二段1、2兩句。(咱們比一比,誰讀得好!)指名讀。(俞老師向你學習,
   也來讀一讀。)再指名讀。
   2 理解“扭一扭”。
   師:老師教你一個辦法,你也把身子扭一扭,就會讀好了。
   學生邊讀邊做“扭一扭”這個動作。課件將“扭一扭”變紅。
   師自然地引出“啊!蛋破了。”
   3 課件出示第三句話。
   師:你說,它從蛋殼里出來,看到了什么?
   生:它看到了藍天、白白的云,還有太陽。
   生:它還看到了飛翔的小鳥,紅紅的小花,綠率副的草地。
   ……
   師:它看到了很多從來也沒有看到過的東西。
   4 指名讀。
   5 蛋殼里面怎么樣的?課文中有一個詞。你找一找,能不能找到。
   學生找。“太小太暗”
   6 蛋殼外面是怎么樣的?學生再找一找。
   “又大又亮”和哪個詞剛好相反?齊讀這兩個詞。
   7 “太小太暗”,它不喜歡的,你把它讀出來。
   “又大又亮”,讀出喜歡來。
   8 課件出示第四句。
   教師讀。
   9 它出來了。你看到了什么?(學生練習說話)
   生:我看到了一個小東西。
   生:我看到了一個搖搖晃晃的小東西。
   生:我看到了一個會走路的小東西。
   師:它會走路了,挺奇怪,挺有趣的。你們也來試著讀一讀。
   10 教師范讀。
   11 齊讀這句話。“幾步”、“搖搖晃晃”這兩個詞變紅。
   四 整體認讀詞語。
   1 同桌兩個人互相讀一讀,不認識的字互相學一學。教師巡視。(聽好,你就是小老師喲。)
   2 師:老師發現同學們學得很認真。老師要來考考你。
   (課件將課文去掉,剩下紅色的詞語。)
   3 這些詞語,你會不會讀。
   蛋殼 太小太暗 扭一扭 
   又大又亮 搖搖晃晃 幾步
   (教師教鞭一指,馬上拿掉。)學生讀。
   4 指名輪讀。
   5 師:課文中有這么多的句子,請你一句一句讀下去,把你喜歡的句子劃下來。
   請你把自己喜歡的句子讀好,讀出喜歡來。(你喜歡兩句的也可以。) 
   教師巡視指導。你也可以把你喜歡的句子背下來。
   6 指名讀。師:你喜歡哪一句?
   生:我喜歡第一句。(學生讀)
   生:我全部喜歡。(學生讀)
   師:我也都喜歡。
   7 生讀:他站起來,搖搖晃晃地走了幾步。他會走路了。
   師:讀得真好,向他學習。現在你就是小東西,配上動作,也來感受感受。
   四 看圖說話。
   1 小東西真的來了。你看!展示課件。
   2 師:你看看圖,說一說,你能不能把我們今天學過的詞用進去!
   學生準備。
   3 指名學生說。
   五 教寫生字。
   1 指字讀。
   2 逐字指導書寫。
   “東”與“陳”比較。“東”與“車”比較。
   指導寫“西”。“幾”自己寫,教師巡視。
   3 學生練習。 
   
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