浙江一年級/z c s

一 教材分析
   本課包括4部分內容。
   第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。
   第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以及三拼音練習。
   第三部分是z、c、s的書寫范例。
   第四部分是復習鞏固，包括兩大塊內容。第一塊內容是一張全家人在勞動的畫，以及三個標有拼音的詞語。第二塊內容是一首標有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音，如"qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài"有一定難度。教師可充分利用小組合作的優勢，鼓勵孩子們之間互相幫助，如小組內還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感受到學以致用的快樂，還能培養他們的合作意識。
   正確認讀整體認讀音節zi、ci、si是本課教學的重點，聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si發音時的區別和三拼音是本課教學的難點。
   二 預設目標：
   1 能正確認讀、書寫聲母z、c、s。
   2 能正確認讀整體認讀音節zi、ci、si及其四聲。
   3 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節。
   4 能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀"做、過、了、不、樂"5個生字。
   三 教學時間：
   2課時
   四 課前準備：
   拼音卡片、課件
   第一課時
   教學要求
   1 能正確認讀、書寫聲母z、c、s。
   2 能正確認讀整體認讀音節zi、ci、si及其四聲。
   教學過程 
   （一） 復習舊知
   認讀韻母a o e i u 及其四聲。 
   （二） 學習新課
   1 教學"zi"
   （1）出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫字。）
   （2）用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）。
   用鋼筆寫的字叫（生：鋼筆字）。
   用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）。
   用毛筆寫的字叫（生：毛筆字）。
   你會寫哪種字？
   （3）字的拼音就是"zì"（出示）試讀，引導觀察形：像小姑娘寫的字，加上ì。
   去掉小帽子，誰會讀？（正音）
   （4）練讀四聲。
   （5）兒歌鞏固：
   老鼠出洞，zī zī zī。
   我愛紫色，zǐ zǐ zǐ。
   我會寫字，zì zì zì。
   2 教學"ci"
   （1） 出示圖片，圖上畫的是什么動物？（小刺猬）
   （2） 為什么叫它刺猬？（身上有刺）
   （3） 還有哪些動物身上也有刺？（豪豬……）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰……）
   （4） 刺的拼音就是"cì"，引導記形。去聲調認讀"ci"，正音。
   （5） 練讀四聲。
   3 教學"si"
   （1） 出示圖，蠶寶寶在干什么？（吐絲）
   （2） 誰還能給絲組個詞？（頭發絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……）
   （3） 絲的拼音就是"sī"，引導記形。去聲調認讀"si"，正音。
   （4） 練讀四聲。
   （三） 鞏固練習
   快速認讀整體認讀音節：zi、ci、si。
   （四） 比較認讀 
   出示zi--z ci--c si--s
   1 師帶讀。
   2 說說每對拼音有什么相同、不同的地方？
   （明確前面的都是整體認讀音節，后面都是聲母，發音相似，但聲母的發音要更輕、更短一些。）
   3打亂順序認讀。
   （五） 書寫練習
   1 師范寫，生書空。
   （強調z、c、s都是小個子，都住在二樓，都是一筆寫成的。）
   2 生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個。教師提醒學生寫字要注意保持正確姿勢。
   3 交流展覽。 
   第二課時
   教學要求
   1 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節。
   2 能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀"做、過、了、不、樂"5個生字。
   教學過程 
   （一） 猜謎鞏固
   猜謎：像個2字（打一聲母）。
   半個8字（打一聲母）。
   半個圓圈（打一聲母）。
   組內（舉拼音卡片）比賽
   （二）復習認讀
   卡片認讀zi 、ci、si 、z 、c 、s。
   （三） 拼讀練習
   1 出示：za ze zu
   （1） 學生試讀。
   （2） 指名拼讀。
   （3） 小老師領讀。
   （4） 各種方式練讀。
   2 同樣方法學習ca ce cu sa se su 。
   3 比較認讀：
   za--ca--sa
   ze--ce--se
   zu--cu--su
   4 三拼音練習
   出示"zuo cuo suo"。 
   （1） 回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個音拼起來，再和聲母相拼。或快速連讀三個音進行拼讀。
   （2） 學生試讀。
   （3） 小老師領讀。
   （4） 各種形式鞏固讀。
   （四）鞏固練習
   1 出示圖：
   （1）請學生仔細觀察圖，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當的位置。
   bà bà：（ tuō dì ）
   mā mā：（cā bō li）
   xiǎo míng：（zuò hè kǎ ）
   （2）集體拼讀。
   2 出示兒歌
   （1） 自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。
   （2） 小組合作互相請教不會讀的拼音。
   如仍有困難可將拼音寫到黑板上。
   （3） 共同解決黑板上的拼音，并各種形式進行拼讀訓練。
   （預設：suàn xiǎng kuài liǎo qiáo ）
   （4） 小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。
   （5） 匯報表演。
   （6） 齊讀兒歌。
   （7） 出示生字：做 過 了 不 樂
   （8） 回想它們讀什么，想不起來的的可以去找找它們的拼音。
   （生可能會提出："了"和"一"有不同的發音，教師隨機滲透多音字教育，但不強求人人掌握。）
   （9） 認讀生字。