青島市第二屆基礎教育課程改革研討會小學語文教案
課題 雨鈴鐺 課型 新授 課時 第1課時教
學
目
標
重點★
難點△ ★1、運用綜合的識字方法，認識本課十一個生字，培養學生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，使學生在情境和語言文字中受到熏陶，培養熱愛大自然、親近大自然的感情，
△3、續編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養學生的創新、想象能力。
板書
設計 雨鈴鐺
沙沙 丁零當啷 教具使用 生字卡片
音樂、課件
雨鈴鐺頭飾
教 學 過 程
（突出重點、難點、分層次處理方法） 學生學習活動
過程或形式 設計意圖
一、 導入 揭題：
1、 課件：歌曲《小雨沙沙》。
2、 板書課題：雨鈴鐺
3、 認識"鈴鐺"兩個生字，說說怎么記？
二、 初讀課文，學習生字。
1、 讀兒歌的過程中，遇到不認識的字怎么辦？
2、 教師與學生共同復述課文內容，教師隨文出示與本課生字有關的詞語。
3、 怎樣記住生字呢？
4、小組匯報討論結果。
1） 學生到黑板前將生字分類識記。
2） 出示課件：認識房檐的位置
3）出示課件：有關"珠"的六個詞語。水珠、淚珠、雨珠、珍珠、珠寶、珠子
4）"灑"在課文的哪句話當中？
5）出示課件：想象記憶"串"字。我們可以說一串什么？
5、認讀生字卡片，與生字交朋友。（放音樂）
6、出示課件，鞏固識字。
三、 理解課文，指導朗讀。
1、讀課文，看誰不僅讀正確，而且讀流利。
2、讀了這首兒歌，你了解到了什么或想到了什么？
板書：沙沙 丁零當啷
3、你還聽過什么樣的雨聲？
4、放音樂，想象春雨、春景。評選"雨鈴鐺"。
5、除了小燕子，春雨還會招呼誰？
6、再讀課文，背誦課文。
四、 鞏固識字。
出示含有本課生字的小兒歌。沙沙沙，沙沙沙，花兒招起了小手，蘑菇撐開了雨傘。房檐掛起了鈴鐺，池塘露出了笑窩，
隨音樂唱歌。
齊讀課題。
指名說一說。
自由讀課文，指名讀課文。
齊讀詞語。
小組合作進行探究性學習，研究本課生字的識字方法。
小組合作完成。
學生指一指。
指名讀詞，齊讀。
指名讀相關的句子
指名讀 ，下位請好朋友讀一讀。
指名讀，與小雨點交朋友。
同位讀，指名讀。
自由發言。
說有關雨聲的詞。
學生邊聽音樂邊閉目想象，再指名說一說，朗讀課文。
指名說，并將相應圖片貼到黑板上，構成美麗的春景圖。
齊讀，背誦。
自由讀，齊讀。
與藝術課相結合，體現學科間的融合。
對閱讀方法進行總結回顧。
運用聽讀識字法，引出生字學習。
發揮學生學習的自主性，提高合作意識和獨立識字的能力。
突出"檐"字的字義教學。
在閱讀運用中識字。
在語言環境中識字，體現字不離詞、詞不離句。
借助課件，形象直觀識字。
發揮學生主體性，最大限度激發學生參與學習。
通過游戲鞏固識字，激發學生識字興趣。
培養學生"讀有所思"的能力和習慣。
比較體會春雨的輕、細。
通過音樂激發學生的想象，體會文章情感，受到熏陶，發展語言。
續編兒歌，注重語言的積累、感悟和運用，培養創新能力。
在新的語言環境中鞏固識字。
作業
設計 搜集并閱讀有關兒童詩人金波的作品。 課后
思考