中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 語文教案 > 小學語文教案 > 小學一年級語文教案 > 課文 19 雪孩子|課標教材

課文 19 雪孩子|課標教材

課文 19 雪孩子|課標教材

《雪孩子》教學片斷及評析

執教、評析:廈門市檳榔小學 張雅萍

師:雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段,想一想,你要讀出什么樣的語氣呢?

(學生自由練讀)

討論:你覺得要讀出什么樣的語氣?

1:我覺得應該讀出高興的語氣。因為雪孩子雖然已經變成了白云,但他用自己的生命換來了小白兔的平安,雪孩子覺得很高興,所以要讀出高興的語氣。(該生朗讀)

2:我覺得要讀出傷心的語氣。因為雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,小白兔覺得很傷心,所以要讀出傷心的語氣。(該生朗讀)

師:其他小朋友呢,你們同意誰的意見?

(學生各抒己見)

師:剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的,所以你們的想法都是正確的。現在大家就根據自己的感受,有感情地朗讀這一段。

(學生自由朗讀)

指名學生朗讀。

師:你們覺得她讀出了什么語氣?

3:我覺得她在讀“很美很美”時,讀得比較慢,語調比較低,可以看出這時她很傷心。

4:我覺得她在讀“飛到了空中”時,也讀得較慢,可以看出這時她很傷心。

該生再次朗讀,全班仿讀。

師:誰還能讀出不同的語氣呢?

(教師請了三個學生朗讀)

師:評一評,誰讀得好?

5:我覺得緣緣讀得好,她讀到“很美很美”時,語調比較高,也讀得比較快,讀出了高興的語氣。

6:我也覺得緣緣讀得好,她在讀“飛到了空中”時,語調比較高,也讀得比較快,讀出了高興的語氣。

7:我認為從“美”這個詞,還能看出雪孩子的心靈美。

教師及時給予肯定。

(該生再次朗讀,全班仿讀)

[評析]學生的感受是通過朗讀來實現的,“讀書百遍,其義自見”。在這教學片斷中,教師能充分信任學生,把讀的權利還給學生,相信學生能讀懂課文,鼓勵學生不斷探索,尋找自信的力量,在自悟自得中感受朗讀的樂趣,培養了學生學習語文的樂趣。對同一篇課文,或同一個人物,學生站在不同的角度,往往會產生不盡相同的感受。要是在以前,教師往往會根據教參,給予學生一個統一的答案。而在此教學片斷中,教師努力創設了一種民主、平等、寬容、和諧的教學氣氛,尊重學生的獨特感受,讓學生們根據自己的理解,讀出了不同的感情色彩。學生在朗讀中,通過自己的情感體驗,對雪孩子舍己救人的精神給予肯定,對這種行為表示贊賞,因此才會體驗到雪孩子救了小白兔后的高興心情;而從另一角度,學生們也體驗到了生命的寶貴,才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。教師在教學中鼓勵學生大膽地發表自己的見解,體現了審美價值的個性化、多元化。(摘自《福建教育》2002/7

※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

巧評價 善引導──《雪孩子》教學片斷與反思

 

湖北省宜昌市伍家區萬壽橋小學 袁芳 周金梅

 

《雪孩子》是人教版新課標實驗教材一年級上冊的課文,配有八幅漂亮的插圖,以連環畫的形式講述了一個雪孩子給小白兔帶來歡樂的童話故事。在教學時,為了全面培養學生的語文素養,我巧用評價語言,引導學生進行知識建構,引導學生從文本走向生活,引導學生進行質疑,引導學生進行合作學習。

片斷一

CAI出示文中八張圖片,學生已結合圖了解了故事的大意)

師:說一說,你最喜歡哪幅圖?

生:我最喜歡第三幅:因為上面有雪孩子和小白兔在做游戲。

生:我也喜歡這一幅,小白兔和雪孩子玩得很開心,小鳥在為他們唱歌。

師:是呀,多令人羨慕啊!請你讀一讀寫這幅圖的句子。

生朗讀:“看著可愛的雪孩子,小白兔真高興。他和雪孩子又唱又跳,玩得很開心。”

師:我感覺到這只小兔子有點兒高興。再來讀一讀。

(生再讀)

師:哎呀,這只小兔子滿臉笑容,是很高興。

(生又讀)

師:瞧,你把“真高興” 的“真” 字和“又唱又跳” 的“又”字讀得很重,我感受到了是只開心的小兔子。再來試一試。

(生讀)

師:你邊讀邊跳,的確很高興。

(生又朗讀這一段)

師:行,再讀高興點兒。

(連續指名學生讀,掀起朗讀的第一次高潮)

教學反思巧評價,引導學生發展個性。

閱讀是學生個性化的行為,在閱讀實踐中,學生在積極主動的思維和情感中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。在本課例中教師珍視。尊重學生的獨特感受,讓學生用自己的體驗表達出高興、開心的心情。在此,教師沒有像以前一樣,用一個統一而模糊的標準來要求學生“請大家帶著高興的心情讀這一段”,而是讓學生自己通過理解用表情(滿臉笑容)、動作(邊讀邊跳)等方式表達出來。也就是說,學生心目中的高興開心是什么樣就怎么讀,教師只用生動活潑的語言進行巧妙的評價,這種評價不是單純的一味的“好”“很好”“你真棒”,它更重要的是一種潛藏的巧妙的引導,是教師在引導和鼓勵學生從評價中找到朗讀技巧和方法。作為新課程改革中的新型教師,我們不僅不能以“標準答案” 來恒定學生,相反應該給予鼓勵,加以引導。正如薩特所說:“閱讀是一種被引導的創造。”在閱讀過程中,教師的評價應該鼓勵學生主動地發現,積極地創造,發展自己的個性。

片斷二

師:你還喜歡哪幅圖?講一講。

生:我還喜歡第七幅圖:雪孩子救了小白兔,他愛幫助別人。我喜歡雪孩子。

生:雪孩子為了救小白兔被火燒化了,成了水,他很了不起。

師:你能結合前幾幅圖的內容來談,也很了不起。來,老師獎給你一次讀書的機會,把寫這幅圖的句子讀一讀。

生;:朗讀(雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化了。)

師:是呀,多可惜啊!

生。:朗讀……

師:你把“自己卻化了”讀的很慢,可見你對小兔子傷心的心情有所感悟。

生:再讀……

師:你為什么要這樣讀?

生:我覺得雪孩子被火烤化了,變成了水,我心里很難受。

師:看,雪孩子被火烤了,溫度升高,化成了水。在我們的生活中,你還見過什么東西可以化呢?

生:夏天里,我吃雪糕,含在嘴里雪糕一會兒就化了。

生:我們把糖含在嘴里,糖慢慢地就化了。

生:有一次,我把塑料碗放在火爐上,結果就燒化了,變黑了。

教學反思:巧評價,引導學生走進生活。

葉圣陶先生說:全部的課程就是全部的生活,一切生活就是一切課程。語文課程標準也指出:語文課程應植根于現實,面向世界,面向未來,應拓寬語文學習和應用的領域,讓學生聯系周圍的生活學語文。在此片斷中,教師巧妙地抓住學生朗讀中的獨特感受(雪孩子化成了水,自己很難受),引導學生走進生活,搜集生活中的信息,在生活中尋找“化” 的現象。孩子們結合生活經驗理解了重點詞“化”,擴展了學生的思維,鍛煉了孩子的表達能力,同時也是語文運用于生活,服務于生活,充分體現了語文的工具性的特點。

片斷三

師:剛才我們抓住一段進行了朗讀訓練,現在請你找你的好伙伴把全文讀給他聽。看看你能從他的朗讀中感受到什么?

(生積極踴躍地找小伙伴讀,有的搖頭晃腦地讀,有的邊演邊讀)

生:我的小伙伴是,聽了他的朗讀,我感覺到這只小兔子和雪孩子都很可愛,我也很想去和他們玩。

生:我覺得就像一只小兔子,蹦蹦跳跳的,真可愛。

生:我從朗讀中感受到:這個雪孩子很可愛,但是他為了救小白兔自己卻化了又很可惜。后來他變成了美麗的云,我以后會更喜歡白云。因為他(白云)可能就是雪孩子,我也很喜歡雪孩子。

生:聽了朗讀,我想對小白兔說:“如果你當時不貪睡,那該多好哇!雪孩子就不會化了。”

生:如果像小兔子一樣,一邊演一邊讀就更好了。

教學反思:巧評價,引導學生合作學習。

培養學生的合作精神是語文課程的重要目標之一。如今,校園里的孩子大多是獨生子,他們常以自我為中心,缺乏合作意識。在課堂上,他們都愛自己讀,不愛聽別人朗讀。針對這種現象,教師用評價語言激勵學生找自己的好伙伴朗讀,他們自然很樂意,再讓他們把課文讀給自己喜歡的人聽,就更不難了。有情感做基礎,合作學習會更成功。

此外,以往的朗讀合作學習常常建立在片段或部分的基礎上,很少涉及到整體。其原因也許是因為朗讀全文較費時,不好評價,不利指導,特別是合作前教師不能提出單一的開放的學習目標。此片斷中,教師巧妙地應用評價語言讓“學生談談聽同伴讀了之后的感受”,讓學生從不同的角度道出自己的真情實感,給了孩子們更廣闊的表達空間。他們通過傾聽同伴的朗讀,有的談出了自己對主人公的喜愛之情;有的對同伴的朗讀水平給予了肯定;有的給小兔子以中肯的建議;還有的對同伴的朗讀提出了更高的要求……這些不同程度,不同角度的評價從另一個側面也反映了孩子們朗讀水平的差異。

片斷四

師:剛才我們小伙伴之間再次朗讀了全文。現在我們來做一個“考考你爭當小博士”的游戲,請你根據課文提幾個問題考考大家。

師生:“考──考──你”爭當“小博士”現在開始:

生:我想提個問題:雪孩子到哪里去了呢?

生:我知道:他化成水,飛到天上變成了白云。

生:水怎么會飛到天上呢?

生:我媽媽說過:太陽出來,水會變成水蒸氣就飛到天上去了。

師:你知道得真多,真是個“小博士”。(掌聲)大家看──

CAI課件:雪融化變成水──水變成水蒸氣慢慢蒸發──水蒸氣空中會聚集成云。

師:那你們覺得雪孩子還會回來嗎?

生:還會回來。第二年冬天下雪的時候,小白兔就可以堆個雪孩子。

生:不對,過幾天下雪的時候,小白兔就可以堆個雪孩子了。

師;你們說的都對。請看──CAI課件:云變成雪的過程。

師:只要云能變成雪花落在地面,小白兔就可以再堆個雪孩子了。下面,大家可以繼續提問:

生:雪孩子家著火了,他為什么不知道?

生:雪孩子和小白兔玩得太累了。

生:因為雪孩子睡得很香,睡得很沉,發生的事他一點兒也不知道。

生:雪孩子為什么要去救小白兔?

生:因為雪孩子很喜歡小白兔,他不想讓火把小白兔燒死。

生:因為是免媽媽做的雪孩子,小白兔是他的小主人。所以他要救小白兔。

生:雪孩子很愛幫助別人。

生:雪孩子是一個雪人兒,就像我們冬天堆的雪人一樣,他怎么還會走路,還會跑呢?

生:──(無言以對)這是假的。

師:你連這樣的問題都能提出來,了不起!(獎勵“小博士”)其實呀!這篇課文是一個童話故事。童話故事中的動物、植物都像人一樣會說話,會走路還會思考呢!小朋友們在課外可以讀一讀更多的童話故事。

教學反思:巧評價,引導學生學會質疑。

有人認為:一年級的孩子,剛剛入學連話都說不清楚,就更談不上什么質疑能力啦!但是,我覺得質疑要從小抓起,質疑能力要從小開始培養。課程標準也明確指出:對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。由于孩子們年齡小、知識少、經驗缺乏,起初我也是抱著試試看的態度對孩子們的質疑能力作個了解。但是,上述片斷向我們證實:孩子們不僅有提出問題的潛能,而且具有解決問題的能力。令我完全出乎意料的是,經過短期的訓練,孩子們競能提出如此有價值的問題,真是讓我感到既驚奇又驚喜呀!事實證明:只要教師巧于評價,善于引導,孩子們就會最大程度地展示自己的質疑潛能。

在課程改革的指引下,有些教師的評價語言的確注重了激勵性、全面性。課堂上,“你真棒”“行”“可以”“對”“不錯”等鼓勵性的語言隨處可聽,“你說”“請他說”“你讀”“他讀”等客串性的語言隨處可聞。但我們細想一下,這些評價語言能真正地引起學生對語言文字本身產生興趣嗎?沒有深入引導的評價語言對學生的作用只是表面的,短效的。教師的評價語言只有“引之得當”“引之有法”“引之得益”,學生才會有所建構,有所發展。善引導的評價語言對學生的作用才是長效的,內在的。

課文 19 雪孩子|課標教材 相關內容:
  • 《雪孩子》說課稿范文(精選9篇)

    一、說教材1、說教學內容:《雪孩子》這篇課文選自語文人教版第一冊第六單元。課文以連環畫的形式出現,敘述了勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化成了一朵白云的童話故事。文章易于激發學習興趣,培養學生借助圖畫閱讀的能力。...

  • 語言教案:《雪孩子》說課稿(通用3篇)

    一、說教材:《雪孩子》是一節語言活動,選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中,故事語言淺顯,簡潔,生動地表現了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔,自己卻融化成水,經過太陽一曬,又變成天上一朵朵美麗的白云的經過。...

  • 雪孩子(通用16篇)

    教學目標1、認識10個生字,會寫"瓜、衣、來"3個字,認識1個偏旁"子"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內容,了解雪與云之間的變化過程教學重點 認識10個生字,知道雪會變成云教具準備 雪與云相互變化的課件學前準備 布置學生課...

  • 雪孩子教學反思范文(通用17篇)

    按照要求進行了預習,我預設學生可能說不清文章講了一件什么事?但沒想到,在讀了兩遍課文之后,有的學生就能講清楚:雪孩子為了救小白兔變成了一朵很美很美的白云。...

  • 雪孩子的教案范文(精選5篇)

    教學目標:1、認識10個生字,會寫"瓜、衣、來"3個字,認識1個偏旁"孑"。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容,了解雪與云之間的.變化過程。...

  • 《雪孩子》教學反思(精選14篇)

    這是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災禍,最后自己變成了云朵的故事。課文以連環畫的形式出現,將水的變化常識融于故事之中,易于激發學習興趣。...

  • 《雪孩子》前置自學提綱(精選14篇)

    一、識字預習:認一認生字:讓 起 玩 往 覺 燒 知 道 化 二、課文預習1、仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么?2、讀讀圖旁的句子,畫出不認識的字,請教同位3、標畫課文的自然段4、問題討論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?雪孩子是怎...

  • 語文雪孩子教學反思范文(通用11篇)

    這是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災禍,最后自己變成了云朵的故事。課文以連環畫的形式出現,將水的變化常識融于故事之中,易于激發學習興趣。...

  • 《雪孩子》說課設計(精選17篇)

    【教材簡析】人教課標教材中有許多引人入勝,感人至深的故事,《雪孩子》就是其中的一篇,課文講述了一個雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災禍,最后自已變成了云朵的故事,表現了雪孩子奉獻自已,救助別人的美好心靈。...

  • 語文《雪孩子》教學反思(精選15篇)

    這是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災禍,最后自己變成了云朵的故事。課文以連環畫的形式出現,將水的變化常識融于故事之中,易于激發學習興趣。...

  • 《雪孩子》教學案例(通用12篇)

    師:雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段,想一想,你要讀出什么樣的語氣呢?(學生自由練讀)討論:你覺得要讀出什么樣的語氣?生1:我覺得應該讀出高興的語氣。...

  • 《雪孩子》第二課時教學設計(通用17篇)

    【教學分析】《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來,為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。...

  • 《雪孩子》大班教案(通用12篇)

    【教學目標】 1、理解課文內容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災禍,最后自己變成了云朵的品質。2、認識10個生字,會寫“瓜、衣、來”3個字,認識1個偏旁“孑”,能正確、流利、有感情地朗讀課文。...

  • 《雪孩子》教案(精選13篇)

    設計背景孩子在日常生活中以自我為中心,不能互相幫助。常為一點小事發生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應團結互助,也是為了更好地發展孩子的語言。進行此次語言活動。...

  • 《雪孩子》教學反思(精選8篇)

    《雪孩子》是沒有拼音輔助的課文。對一年級的孩子來說,課文內容有沒有拼音,這關系非常大。將直接影響到課文能否被他們熟練地朗讀及其理解。我在教學這篇課文的時候,開頭預設了:跟孩子談談冬天、看看雪景圖,因為天氣關系,外面并沒有...

  • 小學一年級語文教案
主站蜘蛛池模板: www.亚洲激情 | 国产人成一区二区三区影院 | 五月天丁香色婷婷 | 婷婷久久国产对白刺激五月99 | www.91亚洲 | 亚洲黄色精品视频 | 免费在线观看视频ww | 无码成A毛片免费 | 久久精品国产国产精品四凭 | 99aiav日韩黄色在线 | 亚洲Aⅴ在线无码播放毛片一线天 | 国产精品人妻一区夜夜爱 | 国产一级内谢 | 国模小黎大尺度精品(02)[82p] | 竹菊影视欧美日韩一区二区三区四区五区 | 伊人久久无码大香线蕉综合6 | 亚洲女优在线播放 | 日韩成人大屁股内射喷水 | 性毛片| 97超碰伊人中文字幕 | 欧洲激情网| 在线精品一区二区三区 | 九九视频免费在线观看 | www久久九| 18一20岁毛毛片 | 国产在线观看成人 | 青青网视频 | 巨女丰满爆乳潮喷喷汁视频 | 色欲综合久久中文字幕网 | 免费看少妇高潮一级毛片特黄 | 国产中日韩久久久噜噜久久 | 丁香五月天一二三四在线视频 | 久久久亚洲网站 | 中国一级特黄真人毛片免费观看 | 精品三级久久 | 国产国拍精品av在线观看按摩 | 一本久道久久综合婷婷鲸鱼 | 成全免费高清观看 | 国产91色在线亚洲 | 里番本子库绅士ACG全彩无码 | 亚洲成a人片在线不卡一二三区 |