雪地里的小畫家

教師姓名：劉春梅

教材版本：北師大版

學科課程：語文

課題名稱：14、

第1冊  第六單元  第一節第一課時

教案描述： 

    1、教學重點：學會本課8個一類字、認記一類字的字形，體會字義。

2、教學難點 ：字理識記“竹、馬”

教案關鍵字：
1、激發情趣、予予認知

2、自主探究、獲取新知

3、合作學習、理解創新

4、點拔巧練、積累應用

5、運用轉換、形成能力

6、靈性培養、激勵發展

教學目標 ：

    1、在教學中采用不同的方法領讀，使學生達到熟讀背誦。

    2、學會本課8個一類字，“竹、馬”采用字理識字法。

    3、學會兩個新部首：鳥字旁、竹字頭。

    4、認讀6個二類字。

教學重點：

    學會本課8個一類字，認記一類字的字形，體會字義。

教學難點 ：

    認記一類字的字形結構及體會字義。

教具準備：

  1、與課文相符的電腦課件。

    2、小雞、小狗、小鴨、小馬的活動卡片。

    3、音樂《丁丁是個小畫家》。

課時分配：2課時

教學過程 ：（第一課時）

一、激發情趣，樂于認知

    小朋友們，你們喜歡冬天嗎？（大屏幕顯示冬天的美景）在這漫天飛雪的季節里，小動物們都跑到哪兒去了呢？這節課我們就來學習第14課。齊讀課文。 

   （一）、聽讀課文錄音，感知課文內容。

   （二）、聽師泛讀課文，注意字的讀音。

   （三）、學生跟讀課文，注意語音語調。

二、自主探究，獲取新知

   （一）、學生自己練讀課文，邊讀邊用“O”畫出一類字，用“Δ”畫出二類字。（目的是采用定位識字）

   （二）、指名到前面領讀課文，檢驗學生的認讀情況及標畫對錯。

   （三）、1、師在課文中指認一類字。

          2、開火車，認讀卡片中的一類字。

三、合作學習，理解創新

   （一）、怎樣才能把這些字記住呢？以小組為單位討論、交流學習。

    1、“鴨”可用部件組合法識字，“甲”字加個“鳥”字就念“鴨”。板書鳥字旁，引出鳥字旁的字都與帶羽毛的鳥類或家禽有關，從而進行字族文識字。

    2、“甲”可用韻語識字，“田”下出頭就念“甲”。“甲”的意思：①是硬的殼，如甲蟲；②是第一，如甲乙丙丁、桂林山水甲天下。同時要區分形近字：田、甲、由、申。

    3、“竹”可用字理識字。①大屏幕顯示其演變過程：

   →   →   → 竹

②你知道竹子做的東西都有哪些嗎？（毛筆、竹筐、竹筏、牙簽等）③板 

書竹字頭（竹-  ）

    4、“筆”可采用形象記憶法。拿出毛筆實物，筆桿是用竹子做成的，筆尖是用各種動物的毛做成的。

    5、“甲、馬、牙”是3個獨體字，“馬”可采用字理識字方法，讓學生

觀察想象來識記生字。“牙”可采用多種方法識記。學生書空“馬、牙”筆順，師板書“馬、牙”筆順。

    6、“狗、什”可采用部件組合法識字。“什”字是多音字，也念“Shi”，是翹舌音。

   （二）、反饋各小組的討論學習情況，并予以激勵性的評價。

四、點撥巧練，積累應用

    到動物的腳印后面翻找課后練習一的由一類字組成的8個詞語，誰找的快、讀的準就把詞語送給誰。（目的是復習鞏固一類生詞，同時積累詞語）

    課間操《丁丁是個小畫家》

五、運用轉換，形成能力

   （一）、集中認讀二類字。

   （二）、完成課后練習二讀一讀。大屏幕顯示事物，學生讀出事物名稱。（目的是復習二類字，鞏固一類字，同時積累詞語）

六、靈性培養，激勵發展

   （一）、黑板上這些腳印都是誰畫的呢？請同學們幫助它們找到主人，并講講它們的腳印像什么？（貼上活動卡片像）

   （二）、感情朗讀課文，能背下來的可以站起來。 

   （三）、學生結合自己的生活經驗，講講其它小動物的腳印像什么？

七、布置作業 ，課外延伸

    查閱資料“還有哪些動物冬眠”。

板書設計 ：

14、

   下雪啦，下雪啦！

          雪地里來了一群小畫家。

小雞畫竹葉，

小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，

小馬畫月牙。

    不用顏料不用筆，

    幾步就成一幅畫。

      青蛙為什么沒參加？

      它躲在洞里睡著啦。

竹  狗  鴨  筆  馬  牙

作者簡介：劉春梅，1994年參加工作，一直承擔語文、數學雙科教學，自參加工作以來曾被評為為省教學能手優質課，市優秀公開課教師，被龍潭區政府評為先進工作者等榮譽稱號。