《ang eng ing ong》綜合資料之一
一、教學要求1學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節yinɡ，讀準音，認清形，正確書寫。
2學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
3認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。
二、教材說明
本課包括五部分內容。
第一部分是后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying。每個后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節。
第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，借yīng分析出ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。
第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節的練習，包括兩拼與三拼的音節。
第三部分是音節tài yáng的書寫格式。
第四部分是一篇短文，講小學生在老師的指導下，學會用計算機畫各種圖形。隨短文認六個生字。短文沒有配圖，讓學生運用學過的音節練習閱讀，體會學好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫，隨兒歌認三個生字。
后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，eng、ing的發音和三拼音節的拼讀是難點。
三、教學建議
(一)教學準備
1配合學習ang、eng、ing、ong發音的錄音帶；
字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。
2本課生字、詞語卡片。
(二)字母教學和整體認讀音節教學
教學新課前，可先復習前鼻韻母和部分三拼音節，為學習新課作準備。
教學ang、eng、ing、ong，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節，再分析音節，教學后鼻韻母。要著重指導后鼻韻母的發音方法，教師示范，學生觀察、模仿，反復練習。可引導學生比較四個后鼻韻母的組成(它們都是由一個單韻母和后鼻音ng組成的)，學會ng的發音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習發ang、eng、ing、ong的音。
掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進行對照、比較(an—ang，en—eng，in—ing)，以區別并進一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。
整體認讀音節ying可以和后鼻韻母ing對比識記。
(三)拼音教學
拼音練習應盡量讓學生自己實踐，教師適當指導。三拼音節的練習，可先復習三拼連讀的方法，再讓學生自己拼讀，教師注意對有困難的同學進行輔導。
(四)書寫指導
在讀準音、記住形的基礎上練習書寫。注意：(1)每個音節的字母要靠攏；(2)看一個音節寫一個音節，不要看一個字母寫一個字母；(3)根據前面學過的格式寫正確。
(五)認讀字詞，讀短文、兒歌
認讀生字時要提醒學生，整體認讀音節的字“雨、師”要直接帶調讀出，不要拼讀；三拼音節的字“朵、條、天、橋”拼讀時不能把介母漏掉。
認記生字是難點，可在短文、兒歌中分散進行。
學到本課，學生已認識了全部的拼音字母。要放手讓學生自己試讀短文和兒歌。試讀時，能認識的字盡量不依賴拼音，不認識的請拼音“幫助”。兒歌中幾個紅色音節為本課新內容，可提出來先行拼讀。短文第一句為長句，可重點指導：老師教我們/用計算機/畫畫。
(六)擴展活動
1看誰聽得清，找得對，讀得準。
黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師或一名同學讀其中的一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領全班同學讀一遍。
2比一比，說說每組字母有什么不同。
an—angen—engin—ing
3看誰拼得又快又對。
dà xiàngbāng mángxìn fēng
fēng zhengxīng xingdēng long
yíng huǒ chóng
4讀一讀。
白鵝白云白天
小文小雨小橋
5說一說。
(七)課時安排
教學本課可用2—3課時。
四、參考資料
ang、eng、ing、ong的發音方法發ang時，先發a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發eng時，先發e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發ing時，先發i，緊接著舌根后縮并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發ong時，先發o，緊接著舌頭后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。◆