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《兩件寶》教學設計

《兩件寶》教學設計

之二
佚名


教學過程 :

一、歌曲導入  ,激發興趣。
同學們,在藝術課上,我們學了《巧巧手》這首歌,上新課之前我們先來把這首歌唱一唱,可以加上自己的動作。生表演唱《巧巧手》
[以歌曲導入  新課,充分激發學生學習的積極性,為進一步學習新課打好基礎。]
說說你的雙手能做什么事?學生自由發言。
二、初讀課文,整體感知。
1、下面先聽老師讀課文,請小朋友們邊聽邊用手指課文,認真聽、仔細看。
2、.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認真,能讀到哪,手指到哪、眼睛看到哪。
[培養學生良好的讀書習慣,培養學生在聽讀中識字的能力。]
3、學生自己試著讀課文,碰到不認識的字,選擇自己喜歡的方式解決。
4、同桌合作讀書,遇到不懂的字要互相幫助,你的同桌讀得好的你可以夸夸他,看哪兩個同學合作得最好。
[教師在巡視的過程中,以合作者的身份參與到同桌學習中,以自身的行為引導學生樂于幫助別人,學會合作,使合作真正落到實處。]
5、詢問同桌合作的方式,并做簡單評價。
[及時、正確的引導和評價,更有助于好的學習習慣的養成。]
6、誰愿意讀給大家聽?其他同學干什么呢?(看書、認真聽,聽后評議)。
指名讀,其他生評。
7、還有誰愿意讀?這么多!那就請愿意讀的都站起來讀。
8、男女生比賽讀書。
[教師再次以參與者身份加入進去,能大大激發學生的讀書欲望及競爭意識。]
9、提問:為什么手和腦是我們人的兩件寶?
[在多次扎扎實實的讀文之后,學生已經有所體驗,有所感悟,再聯系生活,問題肯定會迎刃而解。]
10、手和腦的作用真大,能創造出各種財富,確實是我們人的兩件寶,就讓我們帶著喜愛的感情,再一次齊讀課文吧。
三、認讀生字,培養能力。
1、同桌兩個人合作拼音認認生字。
2、請各學習小組合作互相當“小檢查員”,抽讀生字。
3、師多種方式檢查生字。
4、同學上臺領讀、考同學或請教同學。
[生字的學習是比較枯燥的,低年級學生的注意力又容易分散,利用多種多樣的學習方式,能很好地激發他們的興趣。]
四、回歸整體,理解課文。
1、“送生字回家”,并齊讀課文。
2、為什么說手的腦是人的兩件寶?有了這兩件寶我們可以做什么事?
3、手的腦的作用這么大,為我們創造出各種財富,確實是人的兩件寶,就讓我們帶著喜歡的感情讀一讀課文。
五、總結全文,擴展活動。
課文學完了,我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了,希望您們在生活和學習中好好地利用它們把事情做得更好。
出示書中的插圖,有位小朋友利用自己的“手”和“腦”這兩件寶設計出了漂亮的“飛機模型”。現拿出紙,用你的兩件寶,把它打扮一下,比比誰做得最好!
展示學生作品,評一評。

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