兩件寶教學設計(第一課時)
教學目標：
1：認識11個生字。
2：通過讀課文，了解手腦并用的重要性〈激發學生動手動腦的興趣，激發創造熱情。
3背誦課文。
教學重點：
理解手腦并用的重要性。
教具準備：
小黑板、識字卡片
教學過程：
一 課前激趣，組織教學
二 導入課題：
1：大家猜一猜世界上最寶貴的是什么？
2：老師認為世界上最寶貴的就在我們自己的身上
3：板書課題
1）板書：師生一起讀、劃
2）課題中有我們要學的兩個生字寶寶，誰有辦法記住他們呀！
3）再讀題
三 導學過程：
〈一〉認識生字，初讀課文
1、師范讀
2、生自讀自學
1）遇到不認識的繩生字怎么辦呢？（交流識字方法）
2）生自讀自學
3）檢測生字
（1） 詞語檢測
出示詞語：兩件寶 雙手 做工 大腦 思考 創造 勞動 才能
a 自愿讀 ：能讀幾個讀幾個
b 小老師帶讀
c 析“勞動”〈字型與字意〉
（2）檢測生字
a 游戲：撈月亮
b 同桌互相檢測
3 通讀課文
自讀——指名讀 互評——男女賽讀——同桌檢讀
〈二〉深化理解，感情朗讀
1深化理解兩件寶
1）我們的兩件寶是什么呢？
2）說說你的看法
3）你的手都會做些什么呢？
4）說說你自己或別人動手動腦的事情
2 理解手腦并用的重要性
1）如果大家做事只用手不用腦會怎樣呢？
2）那要是只用腦不用手呢？
3）出示小兒歌
用手不用腦，事情做不好。
用腦不用手，啥也辦不到。
用手又用腦，才能有創造。
美好的世界要靠我們去創造！
4）“用手又用腦，才能有創造”你都動手動腦做過哪些事情？
1）生展示自己的作品（簡單介紹）
2）師展示準備的作品（簡單解說）
4 聯系實際說一說
兩件寶對我們如此重要，你打算在學習生活中怎樣用他們呢？
5 感情朗讀
〈三〉背誦課文
1自己試背
2同桌互背
3一起背，帶上喜歡的動作
〈四〉小節
四 興趣作業：
用心做一件手工或辦一份手抄報