小猴子下山
布娃娃真可愛。我真愛我的媽媽。媽媽非常高興。我非常喜歡我的鉛筆盒。5.看著書中的前四幅圖，用前面說(shuō)過(guò)的3個(gè)句式，說(shuō)一說(shuō)前四段的內(nèi)容。同學(xué)們，小猴子，從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興”一詞，從它第一次扔掉它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，最后去追小白兔說(shuō)明什么？（見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。）那么，最后會(huì)得到什么結(jié)果呢？學(xué)習(xí)第五段課文。6.學(xué)習(xí)最后一段。（1）指名讀這段。理解“不見了”，“只好”。（2）看第五幅圖。看小猴子的表情，想象一下它這時(shí)心里會(huì)想些什么？進(jìn)行想象能力的訓(xùn)練。（3）指導(dǎo)朗讀這段。讀出小猴子十分掃興，心里難過(guò)，無(wú)可奈何的心情。（4）小猴子為什么只好空著手回家？讓學(xué)生體會(huì)到，于事沒有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無(wú)終，將一事無(wú)成。（三）朗讀全文。1.注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系。2.進(jìn)一步想一想，小猴子為什么只好空著手回家？聯(lián)系自己，你有何體會(huì)？（四）作業(yè)。1.鞏固字詞。2.有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得，做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無(wú)成。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動(dòng)袥]有做過(guò)像小猴子一樣的事情，應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)。（二）進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練。（三）進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說(shuō)幾句完整、意思連貫的話。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無(wú)成，并聯(lián)系自己談體會(huì)。（二）進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說(shuō)幾句完整、連貫的話。三、教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)幾句完整、意思連貫的話。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。1.讓學(xué)生自己以最快的速度復(fù)習(xí)一下本課的生字及由生字組成的詞，準(zhǔn)備聽寫。2.聽寫。非常 西瓜 小兔 真可愛 一片（二）讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。1.有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡(jiǎn)練又完整的話說(shuō)一說(shuō)每一自然段的內(nèi)容。2.指名說(shuō)一說(shuō)。（1）小猴子下山來(lái)，走到玉米地里，看到玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)扛著走。（2）小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子。（3）小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。（4）小猴子又看見一只可愛的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒。（5）小兔不見了，小猴子只好空著手回家。3.再細(xì)讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的故事。（1）自己先讀課文，然后練習(xí)講。（2）指名看圖講故事。4.小猴子下山的故事對(duì)于你有什么啟發(fā)？使學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，認(rèn)識(shí)到做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無(wú)成。（三）進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練：1.讀一讀黑板上的詞：又大又多 又大又紅 又大又圓2.你能照樣子再說(shuō)一些類似的詞嗎？3.填空。課后作業(yè)第二題。（1）讓學(xué)生知道詞語(yǔ)搭配要適當(dāng)。比如：課文中哪個(gè)詞是指哪種東西的？這種東西是長(zhǎng)在哪兒的？桃子，又大又紅，是長(zhǎng)在樹上的。所以括號(hào)內(nèi)填寫桃子二字。（2）讓學(xué)生動(dòng)筆填寫，直接填在書上。（四）按句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。1.讓學(xué)生自己看拼音讀一讀說(shuō)話練習(xí)的要求。