老山羊當(dāng)醫(yī)生

教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)字，認(rèn)識偏旁“小字頭”。會(huì)用伙伴說一句話。
2、朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，分角色演一演。
4、懂得平時(shí)應(yīng)少吃一些糖，多參加鍛煉，知道有了玩具和小伙伴一同玩。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解老山羊說的話。
課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)
設(shè)計(jì)思想：
這篇兒歌是第一篇分角色朗讀、表演的課文，在設(shè)計(jì)時(shí)從問題入手，讓學(xué)生帶著問題去讀課文，通過不同階層的讀，使學(xué)生能正確的朗讀課文。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生一步步分角色朗讀課文，學(xué)生在表演游戲中感受到什么是分角色朗讀課文，怎么朗讀課文。接著安排學(xué)生學(xué)著課文的樣子，小組合作想一想，演一演給別的小動(dòng)物看病，培養(yǎng)了同學(xué)的想象能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)字。
2、朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，分角色演一演。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解老山羊說的話。
教學(xué)用具：頭飾、課件、圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
讀板書：“醫(yī)生”，提出問題。
出示山羊圖
同學(xué)們快看，誰來當(dāng)醫(yī)生？
板書“老”“當(dāng)”，齊讀課題。
老山羊可是一位有名的醫(yī)生，它不僅能治好身體上的病，而且心理的病它也會(huì)治，病人是誰呀？到課文中看看就知道了。
二、初讀課文。
1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，看清字形，不會(huì)的多讀幾遍，再不會(huì)請教老師或同學(xué)。
2、想一想，老山羊的病人是誰？
三、識字、寫字。
1、課件出示詞語：
小熊、小豬、小狗、牙疼、太胖、怎么、吃糖、鍛煉、拿出、新玩具、伙伴
2、自由拼讀，個(gè)別生讀。
3、去掉拼音認(rèn)讀。
4、開火車讀。
5、寫字：太、早。
（1）組詞，理解字義。
（2）記字形，你有什么好辦法記住這些字？
（3）范寫、生描紅。
6、讀詞。
四、分角色朗讀課文。
1、指名讀，其他生思考：小熊、小豬、小狗怎么了，得了什么病？
2、老山羊是怎么說的？
3、聽了老山羊的話，它們各自會(huì)說些什么？
4、指導(dǎo)分層次角色讀，讀出問號和嘆號的語氣。
5、分角色讀全文，注意語氣。
6、表演讀。
五、討論：還有那些小動(dòng)物來看病？照課文的樣子說一說。
六、課堂小結(jié)：你們都是細(xì)心的、熱心的好孩子。
七、作業(yè)：用你喜歡的方式把今天所學(xué)展示給家長。
八、教學(xué)反思：分角色朗讀和表演這種形式孩子們還是第一次接觸，他們很是喜歡。課堂氣氛活躍，學(xué)生的思維發(fā)散，能夠按不同的角色、語氣進(jìn)行表演。尤其是最后的環(huán)節(jié)：還有那些小動(dòng)物來看病？照課文的樣子說一說，孩子們更是積極，說出各種小動(dòng)物和病因，并能給治療，很像個(gè)小醫(yī)生，學(xué)生在玩玩、表演中就掌握了課文的內(nèi)容，了解了課文的寫作形式，并能輕而易舉的照課文的樣子說一說。

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)字，認(rèn)識偏旁“小字頭”。
2、會(huì)用伙伴說一句話。
3、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)認(rèn)真的寫字習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠認(rèn)真規(guī)范的書寫。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文。
二、背誦課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、讀卡片，讀準(zhǔn)字音。
2、組詞造句，理解字意。
3、記字形。
四、指導(dǎo)書寫。
五、作業(yè)：寫一兩個(gè)你認(rèn)為最漂亮的字。
板書：
老山羊當(dāng)醫(yī)生
小熊     牙疼       少吃糖
小豬     太胖       多鍛煉
小狗     沒人玩     找伙伴
六、教學(xué)反思：學(xué)生對于生字的掌握較好。