<春雨的色彩》
《春雨的色彩》教學設計
內容提要： 《春雨的色彩》教學設計包括設計思路，教學目標，教學重難點，課前準備，課時安排，教學過程及板書設計。 關鍵詞：春雨的色彩 教學 設計 一、設計思路:
《春雨的色彩》是人教版義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據教材特色和兒童的心理特點，本著“學生是語文學習的主人”和“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的”，“應該重視語文的熏陶感染作用”，使學生“形成正確的價值觀和積極的人生態度”這一精神，我在教學上緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個字，努力使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學習中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 二、教學目標: 知識與技能: 1、認識“線、論”等11個生字;會寫“你、們”等6個字，認識 2、理解由生字組成的新詞的意思。會用“滴、歡、題”組詞。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法： 通過反復朗讀課文，讀懂課文，理解春雨的特點。情感態度與價值觀: 1、感受春雨給大地帶來的變化，激發學生喜歡春雨的思想感情。 2、有主動積累詞語的意識，逐漸養成積累的習慣。 三、教學重點與難點: 重點： 1、學會本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。 2、結合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內容及思想感情，豐富語言積累。 突破方法：引導學生在語言環境中識字、學詞。利用圖畫和多媒體幫助，通過反復朗讀，角色表演理解句子課文，體會思想感情。 難點: 感受春雨給大地帶來的變化。 突破方法：能夠創造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。通過體驗朗讀，情境感悟。 四、教學準備: 1、課文錄音。 2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。 3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。 4、多媒體課件。 五、教學時間:2課時 六、教學過程:
第一課時
教 學 過 程設 計 意 圖一、音樂導入，激發興趣
1.導語：春天到了，各種各樣的花爭先開放，你不讓我，我不讓你，小草也探出了小腦袋，小樹也伸出嫩綠的小手，多美啊！咦，下雨了！聽——
2.利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。
3.閉上眼，仔細聽。說說春雨聲音是怎樣的？用象聲詞說說。
4.開眼，仔細看。春天下的雨像什么？展開想象，用“春雨像……”練習說話。（如像牛毛，像細絲……） 設計意圖：通過美妙的音樂，優美的畫面，把學生帶入蒙蒙春雨中，讓學生親身感受春雨的美。二、以境助讀，品讀第一自然段。
1.師激語：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？
2.利用課件出示第一自然段。
�。�1）學生自由讀。