9、影子
一、教材簡析： 《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。二、教學理念： 本課教學宗旨在體現學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎上，質疑討論交流，提高讀書能力。三、教學目標： 1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”�！ �2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3、認識有關“影子”的一些現象。四、教學流程：
第一課時一、謎語揭題，激發興趣 1、出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么？（影子） 2、同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎？這節課我們學習《影子》，板書課題。二、自讀課文，整體感知1、帶著上面的問題，學生自學課文。（1）讀準字音，把不會的字圈上。 �。�2）識記生字，運用學過的方法，并小組交流。 （3）理解課文內容�！ �2、認識筆畫和偏旁�！ �3、檢查自學情況�！ 。�1）出示字卡，開火車讀。（2）朗讀課文。三、質疑討論，把握重點。（鼓勵學生質疑） �。�1）影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？（2）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。四、指導朗讀，熟讀成誦�。�1）教師范讀�！。�2）學生自由讀�！。�3）同桌互讀�！。�4）指名讀�！。�5）全班分三組進行朗讀比賽，評出優勝小組�！。�6）熟讀成誦。五、布置作業： 課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？
第二課時一、復習檢查。 1.劃線找朋友：月 工 十 又 月 口 2.組詞：同學們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右朋友) 3.說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰? 出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。 4.你的影子也是你的好朋友，看看，現在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時候看到過它? 二、學習課文。 1.學習第一節。 (1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走) (2)指導讀句：影子/在/前，影子/在/后。 說說，影子在誰前，在誰后? 你座位的前面是誰?后面是誰? 句式：我的前面是()，后面是()。 或()在我的前面，()在我的后面。 (3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢? (4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應該用喜歡的語氣來讀。范讀，學生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。 同學們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。 句式：我常常()。 (5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導說出小狗經常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。