教學(xué)設(shè)計方案 認一認2
教學(xué)設(shè)計方案學(xué)校：覓渡橋小學(xué)班級：一（7）教師：韓惠芳時間：9月23日學(xué)科：語 文課題：認一認2教時：第一課時人數(shù)：57人一、教學(xué)目標：1、認識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字，能讀準音，初步了解這八個漢字的字義。2、在教學(xué)的過程中，進一步滲透漢字文化意蘊，教給看圖認字、借助拼音認字的識字方法，讓學(xué)生感受漢字的美和識字的趣。3、初步培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察圖畫的能力。二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：《認一認2》里共有16個漢字，今天學(xué)習(xí)的是蟲、貝、魚、鳥等8個表示動物名稱的字，都是學(xué)生樂于去認讀的。且這些字又都是象形字，可以進一步滲透漢字文化意蘊。其中“鹿”字的音節(jié)，學(xué)生已經(jīng)會拼讀，可以進一步滲透：拼音就是識字最好的拐棍，鼓勵孩子們利用拼音識記更多漢字。2、學(xué)生實際：由于學(xué)前教育的差異，導(dǎo)致我們班學(xué)生之間已有的知識儲備，學(xué)習(xí)能力差異很大。對于《認一認2》里這節(jié)課要認識的8個表示動物的漢字，我們班已經(jīng)有 12 人全部認識，有32 人認識一部分，有 12人一個也不認識，這樣的差異是教學(xué)很好的資源，可以加以利用。但是，《認一認》的教學(xué)目標絕不僅僅在于認識幾個字，而在于把認字的過程運營為一個可以綜合地培養(yǎng)學(xué)生基本語文素養(yǎng)的環(huán)境。在《認一認1》的學(xué)習(xí)里，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)借助圖畫來認字，主要是看單幅的圖，逐個認字。本課的學(xué)習(xí)，可以設(shè)計在一個畫面的情境圖里來看圖認字，在增強趣味的同時，初步培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察圖畫，完整說一句話的能力。另外，根據(jù)所學(xué)漢字又都是象形字的特點，可以在鼓勵學(xué)生交流識記字形方法的過程中滲透漢字基本筆畫的知識，為學(xué)生識更多的字打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)過程設(shè)計第一課時時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖8復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、分組出示字卡，組織復(fù)習(xí)。認讀《認一認1》中的漢字。讓每個孩子都參與到復(fù)習(xí)中。30 學(xué)習(xí)新字 1、出示掛圖，創(chuàng)設(shè)識字情境。2、引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖畫，逐一一說出圖上的動物名稱，相機出示示相應(yīng)的漢字。 3、3、出示帶音節(jié)的“鹿”。說說自己喜歡的動物名字。觀察圖畫，練習(xí)說話，認讀生字，理解字義。 借助拼音認字。圖畫創(chuàng)境，增強趣味。分組出示生字，有機滲透看圖認字、借助拼音認字的識字方法。在認字的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力及有序觀察的能力，為口語交際打基礎(chǔ)。4、4、組織學(xué)生靜下心來，把5、圖和字進行比較，找出認字的好方法。6、5、揭示今天學(xué)的字都是象7、形字，是由我們的祖先先由實物畫成畫，然后慢慢慢演變到現(xiàn)在的字。說說自己是怎樣記住這些字的。 了解象形字。 “形”是識字教學(xué)的難點，一年級的孩子們擅長形象記憶，在比較中，學(xué)生更容易把握住字的特點，記住字形。 組織當堂鞏固復(fù)習(xí)。 玩“舉字卡”的游戲。玩“摘智慧果”的游戲。入學(xué)還不到三周的一年級孩子學(xué)習(xí)到現(xiàn)在可能會有些不定心，孩子的天玩，這時在游戲中進一步鞏固識字效果較好。2總 讀課文指導(dǎo)學(xué)生打開書，讀課文。練習(xí)指讀課文。 作業(yè)設(shè)計把這節(jié)課學(xué)到的知識說給爸爸媽媽聽。教后反思