春雨沙沙（精選15篇）

春雨沙沙 篇1

　　教學目標

　　1、能借助拼音讀準：“像、圖、岸、座、坡、種、民、植” 8個生字，在老師的指導下描寫4個字：“坡、種、圖、植”。

　　2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀過程中，了解“迷人的圖畫”的內容，積累描寫春雨的句子。

　　3、引導學生聯系生活實際，說說春天的迷人景象。感受春天生機勃勃的動人景象。

　　教學

　　重難點 1.能運用多種方法識機記本課生字新字。

　　2.積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情地朗讀課文。

　　教學媒體 1、多媒體課件。

　　2.生字卡片。

　　課前準備 熟讀課文，預習生字

　　教學流程 一.創設情境，引出課題。

　　媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小燕子在雨中穿梭。引導學生說說看到了什么，聽到了什么。

　　出示課題：3.春雨沙沙

　　指名朗讀，齊讀

　　二.整體感知，了解內容。

　　聽課文錄音，聽一聽春雨是怎么樣的？

　　交流。出示句子：

　　春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下……

　　指導讀句。（讀準“沙、下”的字音）

　　三.朗讀課文，學習生字。

　　借助拼音，自學生字，自讀課文，要求讀準字音，不加字、不漏字、不改字。

　　指名分節朗讀課文，學生評議。

　　再讀課文，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫，寫了春雨下的哪些景物？

　　交流，出示課文第三小節。

　　小組學習：朗讀第三小節，學習生字，巧記生字。

　　交流：

　　開火車讀生字。

　　交流識記生字的方法。學習”提土旁”.

　　指導書空：坡、種、圖、植

　　老師范讀第三節，學生看課文插圖，老師讀到哪，學生手指到哪。

　　這些景物迷人在哪里？選擇一個說說。

　　①柳葉綠，桃花紅——顏色美。積累“桃紅柳綠”

　　②小河清凌凌，魚兒歡快。讀好“清凌凌”，說說如果你是河里的魚兒會說些什么？

　　③農民娃娃春種植樹忙。如果你是農民和娃娃會說些什么？你有什么問題嗎？

　　運用多種形式指導朗讀。（重點指導朗讀：“穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。”讀準句中的“畫”、“花”的讀音。）

　　指導有感情地朗讀全文。

　　四.總結課文，練習說話。

　　春天的景色多么迷人啊！你還知道春天有哪些迷人的景色向同學介紹一下。

　　1.小組交流。

　　2.全班交流。

　　五.鞏固識字，指導寫字。

　　1.“打氣球”游戲：認讀生字、詞語

　　2.指導寫字。

　　寫字準備。

　　教師范寫，隨機指導。學生觀察每一筆的位置。

　　尋找共同點：左窄右寬。

　　學生書寫，教師巡視。

　　板書設計 3、 春雨沙沙

　　柳樹綠      桃花紅

　　小溪清凌凌  魚兒搖尾巴

　　河對岸      一座山

　　山坡下      農民播種

　　山坡上      娃娃植樹

　　教學效果反饋    我把本課教學的重點放在了第三小節的學習上，這課生字也多集中在這一節，落實生字教學與課文的朗讀指導。為了引導學生朗讀好這一小節，我安排了充分的時間讓學生讀書。讀的要求也從最初的讀準字音，讀正確，逐步提高到讀通順，讀出感情。讀的形式多種多樣，并沒有背誦的要求，但很多學生已能當堂背誦。生字“植”我課上反復強調右半部分“直”中有三橫，但課后的書寫中有很多學生寫了二橫。

春雨沙沙 篇2

　　設計思路：選材的思考：    春天是個美麗的季節，隨著一場場淅瀝瀝的春雨，春天也悄悄的來到我們的身邊，孩子們在散步、運動的時候，總是會跑到我身邊來，“老師，你看好多小花都開了呢！”他們對春天大自然的變化特別關注，在這個時候開展本次活動孩子的興趣應該是相當濃厚的。基于曾經開展過一次《廚房里的聲音》的打擊樂活動，孩子們對于樂器與樂曲的匹配演奏也有了初步經驗，所以我將此進一步開展起來，嘗試用輪奏的方式表現春天里春雨和種子對話的情境。

　　環節的思考：

　　第一環節，仔細傾聽音樂，找出春天兩個好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音；第二環節，嘗試辨別選擇不同的聲音特質的樂器來匹配歌曲內容，根據圖譜提示節奏進行打擊；第三環節，感受節奏譜，嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。

　　活動目標：

　　感受不同樂器的聲音特質，嘗試根據圖譜提示用輪奏的方式為歌曲伴奏，體驗與同伴共同演奏的樂趣。

　　重點：根據節奏譜將歌曲的內容與樂器匹配演奏。

　　難點：用輪奏的方式為歌曲伴奏。

　　活動準備：

　　樂器、節奏譜

　　活動過程：

　　一、兩個好朋友（環節意圖：仔細傾聽音樂，找出春天兩個好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音。）

　　1、談話導入：你們喜歡春天嗎？春天里有什么？

　　總結：春雨來了，小草綠了，花兒開了，種子大樹發芽了，春天真是個美麗的季節。

　　2、傾聽歌曲：

　　提問：有一首我們熟悉的歌曲，我們一起來聽聽里面兩個春天的朋友分別是誰？

　　重點提問：那么你們聽到歌曲中唱到的兩個好朋友嗎，他們是誰？

　　他們分別是怎么唱歌的？

　　小結：春雨春雨沙沙沙，種子種子在說話，他們是春天里的一對要好的朋友。

　　二、樂器寶寶愛春天（環節意圖：嘗試辨別選擇不同的聲音特質的樂器來匹配歌曲內容，根據圖譜提示節奏進行打擊。）

　　1、過渡：我這里有些樂器寶寶可喜歡春天了，他們也要來唱歌了。

　　提問：這兩個樂器，聽一聽，那個樂器像春雨在唱歌，那個樂器像種子在說話。請你去拿一個樂器寶寶，來搖一搖，聽一聽。（幼兒探索嘗試）

　　2、提問：你覺得哪個樂器像春雨的聲音，哪個樂器像種子在說話呢？

　　小結：原來沙球沙沙沙的正好像春雨下下來的聲音，響板的聲音就好像種子在說話一樣。

　　3、重點提問：那么春雨和種子都是怎么說話唱歌的呀？請你用小樂器演奏一下。

　　幼兒嘗試演奏，教師一一出示節奏譜：

　　沙球| ↗ ↗ ↗ | ↗ ↗ ↗ |

　　響板| ● ● ● | ● ● ● |

　　沙球| 我    要 | ↗    ↗ |

　　響板| 我    要 | ↗    ↗ |

　　三、春天協奏曲（環節目標：感受節奏譜，嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。）

　　過渡：小樂器都那么愛春天，他們說要為春天演奏一首春天協奏曲。

　　1、 幼兒分組。

　　提問：誰是春雨？誰是種子？

　　小結：沙球寶寶是春雨，響板寶寶是種子。春雨和種子你們準備好了嗎？

　　1、幼兒第一次嘗試：

　　重點提問：是不是種子和春雨是一起唱歌的呢？

　　小結：原來是春雨先唱，種子再唱，然后春雨和種子一起唱。

　　2、第二遍嘗試：

　　小結：你們唱的都很好聽，但是好像種子太著急了，春雨先來了，種子才能喝到水，才能一起長大。

　　3、第三次嘗試：

　　小結：唱歌是要有節奏的，我們要跟著音樂節奏譜的節奏一起來唱。（提示幼兒輕響、有節奏）

　　延伸提問：還有誰在春天里也會唱歌的呀？那下次我們一起用樂器來幫它伴奏吧。

春雨沙沙 篇3

　　活動設計：

　　歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　活動目標：

　　1、知道歌曲名稱，初步理解歌曲的內容，使幼兒喜歡唱歌。

　　2、學會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結束。

　　3、引導幼兒去感受和表現音樂力度的強弱。

　　4、唱準歌曲的旋律，為歌曲創編簡單的動作。

　　活動前分析：

　　重點是學唱歌曲并能唱準音調。

　　難點是學習強和弱的唱法。

　　活動準備：

　　1、教師事先帶領幼兒在下完第一場春雨后觀察春天的景色。

　　2、準備描繪春天和春雨的圖片。

　　活動過程：

　　1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂自由做動作進入教室。

　　2、教師邊拍手邊說兒歌提醒幼兒做好：“一二三，拍拍肩，四五六，點點頭，七八九，轉轉手，最后我說十，大家做整齊。”

　　3、用小動物的叫聲帶領幼兒練聲。

　　4、教師出示春天和春雨的圖片，讓幼兒觀察，看到圖上有什么？教師結合事先觀察到的春天的景色鼓勵幼兒說出：圖上有春雨、種子。教師提問：“春雨會發出聲音嗎？農民伯伯把種子種到地里過幾天種子會怎么樣呢？種子喝到雨水后感覺怎么樣呢？種子喝飽了雨水以后，想干什么呢？”

　　5、讓幼兒繼續觀察圖片，教師說：“我們把好看的圖片編成好聽的兒歌唱一唱好不好？”師幼共同編兒歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙種子種子在說話，在說話，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要發芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要長大。

　　6、教師與幼兒共同跟著節奏譜拍節奏

　　7、師幼共同按節奏說歌詞一遍。

　　8、教師范唱歌曲一遍，引起幼兒學唱歌的興趣。

　　9、教師逐句教唱幼兒兩遍，讓幼兒掌握歌曲的旋律。

　　10、師幼一起邊表演《小手拍拍》，讓幼兒放松一下。

　　11、教師說：“我們班的小朋友唱的真好，要是再給歌曲加上動作那就更美了。”啟發幼兒為歌曲創編動作，并提醒幼兒種子說話的聲音是弱的，要用手勢和動作表現出來。

　　12、請個別能力強、膽大的幼兒上前面來做自己的動作，做得好的大家跟著做。

　　13、為歌曲起名字。師：小朋友們都有自己的名字，那我們也一起來為歌曲起一個好聽的名字好嗎？”引導幼兒紛紛發表意見，最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。

　　14、為調動幼兒唱歌的積極性，讓能力強的一名或二至三名幼兒領唱。

　　15、活動結束：

　　教師：今天我們學習了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節來了？孩子回答：春天來了

　　教師：那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹木，還有我們種植園地里的種子發生了什么變化。

　　活動延伸：

　　在教室內設立音樂角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。

春雨沙沙 篇4

　　教學目標:

　　1、在欣賞中了解春雨和植物的關系。

　　2、熟悉旋律，掌握歌詞節奏的基礎上學唱。

　　教學準備：

　　·（認知準備）區角游戲：春天跳舞毯。

　　·（材料準備）音樂磁帶、多媒體課件。

　　一、春天的種子

　　1、觀看多媒體

　　“這是什么？你們聽到了什么聲音？”（種子在發芽，春雨的聲音）

　　“春天是個多雨的季節，誰最喜歡下雨？”

　　2、欣賞歌曲旋律

　　學做小種子在春雨中發芽、長大。

　　二、春雨沙沙

　　1、欣賞歌曲

　　“春雨唱著一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。”

　　“你們聽到了什么？”（用歌曲中的歌詞回答）

　　2、按歌詞節奏拍手

　　3、跟伴奏朗誦歌詞

　　朗誦時掌握氣息的變化，“哎呀呀”后面換氣。v

春雨沙沙 篇5

　　[教學目標]

　　1、看本課拼音讀生字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個生字及生字組成的詞語。認識“提土旁”。能在老師的指導下描摹“坡、種、植”個左右結構的字和“圖”一個半包圍結構的字。

　　2、能正確朗讀課文。用自己的話說說課文向大家介紹了哪些景色。 3、在閱讀的過程中，體會春雨中鄉村迷人的景色。

　　[教學準備]

　　春雨的聲音，春天的圖畫，填字格左窄又寬的字，多媒體課件。

　　[教學過程]

　　一、激發興趣，導入新課。

　　1、聽，這是什么聲音？（播放雨的聲音）

　　2、小朋友，冬天過去了，春姑娘悄悄地來到人間，春風吹拂，春雨綿綿。（欣賞春圖，感受春意。）沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。今天這節課，我們一起來學習一篇關于春雨的課文。

　　3、出示課題：

　　春雨沙沙（齊讀課題）

　　（1）出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙„„沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下„„

　　（2）指導朗讀第一、二節。 （讀出韻味）

　　*注意“沙、下”帶點字的讀音念輕聲；省略號停頓可稍長一些。

　　4、嘗試背誦這句話。

　　二、整體感知,了解內容。

　　1、出示畫面，請同學們看看畫面，聽老師讀課文，說說課文中描寫了哪些景物？ 2、指名交流。

　　3、在畫面的相應位置上出示詞語：

　　燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、山坡、農民、娃娃 4.這些景物構成了一幅美麗的春天圖畫，這些詞你會讀嗎？ 指名讀。

　　5、學習部分生字：坡 民

　　坡：指導寫字：以書空演示，學習“提土旁”。（最后一筆是“提”） 民：前鼻音 6、齊讀詞語。

　　三、閱讀課文，理解內容。

　　1、請同學們借助拼音讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 思考：課文哪一節描寫了這些美麗的景物呢？ 2、指名分節讀課文。（正音） 3、交流并出示第三節。

　　（1）自己讀這一節，注意讀音正確，并能按標點停頓。 （2）學習生字：圖、岸、座、種、植“穿梭”：看圖片演示，理解“燕子在空中穿梭的樣子”。“座”：通過選詞填空理解。出示： 座 坐

　　a、農民伯伯（ ）在一（ ）小山坡上休息。 b、同學們（ ）在（ ）位上看書。

　　“圖”：指導筆順規則：先外再里最后封口。“植”：提醒學生注意右半部分里面有三橫。

　　（3）指導朗讀第三小節：。

　　a、出示句子：穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫。 b、了解畫面的內容，體會景色迷人。

　　出示句子：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。還織出一條清凌凌的小河，河里的魚兒歡快地搖動著尾巴。河的對岸有一座小山。山坡下，有播種的農民；山坡上，有植樹的娃娃。

　　（指導朗讀，注意“岸、座、坡、種、民、植”帶點字的讀音。）

　　指導：“綠的，是柳葉；紅的，是桃花。”可以說成“桃紅柳綠”。 （ ）的小河 （ ）的魚兒 （ ）的農民 （ ）的娃娃 c、引讀第三小節。（教師注意表示方位的詞語） 4、自讀課文，挑選喜歡的句子讀讀。 5、指導朗讀，體會春天的迷人景象。 ▲重點指導朗讀第一、二句 。

　　▲小組自由合作讀第三節 。體會“清凌凌的”、“歡快地”的好處。

　　四、復習鞏固，總結全文。

　　1、朗讀全文。 （給畫面配音）

　　2、說話練習：

　　（1）春雨中的景色真美呀！請用自己的話說說課文向大家介紹了哪些春雨中的景色？ （2）交流。

　　例：什么地方什么怎樣。

　　岸邊桃紅柳綠。

　　清凌凌的小河里，魚兒歡快地游動。 „„

　　3、總結：多么迷人的春雨圖啊！我們聽到的春雨的的沙沙聲，看到了穿梭的燕子。綠的柳樹紅的桃花。播種的農民和植樹的娃娃。春天真是迷人啊！（點到“迷人”)

春雨沙沙 篇6

　　目標：1.在欣賞、理解歌曲的基礎上，了解春天植物的生長變化。

　　2.幼兒嘗試用聲音的輕響表示歌曲的強弱。

　　準備：音樂、圖片

　　過程：

　　一、活動導入

　　導入：春天來了，春雨沙沙沙下個不停。

　　1.聽聽，春雨的聲音？

　　2.幼兒模仿春雨的聲音。（輕柔）

　　二、欣賞歌曲

　　1.分段欣賞

　　種子在說什么？

　　小結：（第一段）哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要發芽。（第二段）哎呦呦，我要出土，哎呦呦，我要長大。

　　2.完整欣賞

　　出示圖片，一起有節奏地念歌詞。

　　三、學唱歌曲

　　1.集體看著圖片演唱

　　注意演唱時的站姿、口型。

　　2.老師范唱

　　聽聽，種子是怎么說話的？（輕聲地還是響亮地）

　　小結：種子在土里快樂的，輕聲地說話。當種子鉆出土地，他響亮地說話。

　　3.集體演唱

　　用聲音的輕響表現種子在土里和鉆出土后的說話聲。

春雨沙沙 篇7

　　活動目標：

　　1、理解歌曲內容，初步學習用甜美的聲音歌唱，表現春雨與種子之間親密的關系。

　　2、借助種子發芽生長的圖示為線索來記憶歌詞，學習歌曲的演唱。

　　3、注意聽琴聲，體驗隨音樂用歌聲、動作表達的快樂。

　　活動準備：

　　1、磁帶和錄音機

　　2、種子發芽生長圖譜，有序地介紹了種子喝水、發芽、出土、長大的四個過程。

　　3、春雨頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、幼兒初步理解歌曲內容。

　　1、教師出示“種子發芽生長”圖：“春天來了，小朋友聽，沙沙沙，噢！春雨沙沙！”

　　2、教師邊指圖，邊朗誦一遍歌詞，然后提問幼兒：“種子說了什么？”幼兒回答后，教師根據幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當的解釋，幫助幼兒理解。

　　（1）哎呀呀，雨水真甜：兩手心向下，手指相對、伸平，放在下巴下，同時頭部左右晃動表示“種子”開心喝水。

　　（2）哎呀呀，我要發芽：兩手握拳，食指伸出、指腹相對，同時食指上下曲伸表示“種子”要發芽。

　　（3）哎呀呀，我要出土：兩手心相對、手腕相靠，手指自然彎曲，放在頭頂上，同時頭部左右晃動表示“種子”發芽要出土。

　　（4）哎呀呀，我要長大：兩手臂向上伸直、手心相對，表示“種子”發出的芽要長大。

　　3、幼兒看圖示及教師的動作暗示，朗誦部分歌詞：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要發芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要長大。”

　　師：我們一起來學學種子說話吧。

　　二、欣賞歌曲，完整感知歌曲甜美的意境。

　　提問：請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什么不一樣？

　　1、教師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。

　　提問：春雨是怎么歌唱的？種子是怎么歌唱的？

　　師小結：春雨落下來是細細的，輕輕的、柔柔的；小種子很著急，很調皮，唱的歌是快樂的。

　　2、完整欣賞音樂一遍，感受歌曲甜美的意境。

　　提問：這首曲子有什么感覺？我們怎么樣把歌曲唱得好聽？

　　師小結：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。

　　三、幼兒逐步學唱歌曲，感受用歌聲、動作表達歌曲的快樂。

　　1、幼兒看圖示及教師的動作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲一遍。

　　師：讓我們跟著琴聲一起用甜甜的聲音來唱歌吧。

　　2、幼兒看圖示及教師的動作暗示，隨音樂大方地表演唱，注意表現“春雨”和“種子”的不同歌唱特點。

　　師：請小朋友坐在位置上邊唱邊做動作，表演一下這首歌吧。“春雨”的聲音應該是怎樣的？（柔和、溫柔）“種子”的聲音應該是怎樣的？（活潑、跳躍）

　　3、幼兒記憶歌詞的順序，出示脫離圖示，嘗試自己表演唱。

　　師：挑戰一下，我把圖拿走，你們能唱好嗎？來試試吧！

　　四、表演歌曲，分角色演唱，表現歌曲中“春雨”和“種子”的親密關系。

　　1、師生表演唱。

　　師：讓我們一起來表演一下“春雨沙沙”吧。

　　2、男女生表演唱。

　　五、結束：

　　師：春雨和種子是好朋友，春雨輕輕地喚醒了種子，一會兒我們一起到幼兒園的小公園里去聽一聽小樹、小花和小草是怎么歌唱的吧！       

春雨沙沙 篇8

　　一、活動目標：1、理解歌曲內容，初步學習用甜美的聲音歌唱，表現春雨與種子的親密關系。2、借助種子發芽生長的圖示為線索來記憶歌詞，學習有序地演唱。3、注意聽琴聲，體驗隨音樂用歌聲、動作表達的快樂。二、活動準備：1、物質準備：種子發芽生長圖一幅，其中有序的介紹了種子喝水、發芽、出土、生長的四個過程。小海貍種子的圖片。2、經驗準備：幼兒對種子的生長已經有了初步的認識。能夠表演歌曲《春天》。三、活動過程：1、幼兒表演歌曲《春天》入場。——今天的天氣真好，我帶上了許多種子寶寶，要找個好地方把種子寶寶種下去。2、幼兒傾聽前奏。——我已經在地上挖上了許多坑。我要把我的種子寶寶一粒粒放進去哦。教師邊唱節奏，邊挖坑，幼兒有序地一個個坐到坑里（椅子上）。3、幼兒初步理解歌曲內容。——種子寶寶全都種好了，再蓋點土吧。教師邊做蓋土動作邊演唱歌曲的前奏和前半段。唱到種子種子在說話的時候停下。——種子寶寶在說什么？接著演唱歌曲后半段。——種子說了什么？教師根據幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當的解釋，幫助幼兒理解。4、幼兒看圖示及教師的動作暗示，學唱歌曲。——種子寶寶，你們想喝春雨嗎？教師邊完整演唱歌曲。前半段做春雨灑向種子的動作。后半段給幼兒做種子的動作提示。幼兒看圖示及教師的動作暗示進行演唱，表現出歌曲中“春雨”與“種子”的親密關系。5、幼兒記憶歌曲的順序，嘗試脫離圖示，自己表演唱。——我來給種子翻翻土吧。教師觀察幼兒掌握情況，掌握得較好的幼兒就給他“翻土”。幼兒臉朝右邊。6、幼兒大膽地表演。鼓勵幼兒兩兩結伴演唱。——我的種子寶寶出土了，還想找個朋友一起生長呢。——我的種子寶寶都開出了花。發了芽，開了花，結了個什么呀？幼兒說說自己結了什么果實。7、幼兒聽音樂退場。——我要這些果實都背回家吧。

春雨沙沙 篇9

　　教學目標

　　1、能借助拼音讀準：“像、圖、岸、座、坡、種、民、植” 8個生字，在教導下學習4個字：“坡、種、圖、植”。

　　2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀過程中，了解“迷人的圖畫”的內容，積累描寫春雨的句子。

　　3、引導學生聯系生活實際，說說春天的迷人景象。感受春天生機勃勃的動人景象。

　　教學

　　重難點 1.能運用多種方法識機記本課生字新字。

　　2.積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情地朗讀課文。

　　教學媒體

　　1、多媒體課件。

　　2.生字卡片。

　　課前準備 熟讀課文，預習生字

　　教學流程

　　一.創設情境，引出課題。

　　媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小燕子在雨中穿梭。引導學生說說看到了什么，聽到了什么。

　　出示課題：春雨沙沙

　　指名朗讀，齊讀

　　二.整體感知，了解內容。

　　聽課文錄音，聽一聽春雨是怎么樣的？

　　交流。出示句子：

　　春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下……

　　指導讀句。（讀準“沙、下”的字音）

　　三.朗讀課文，學習生字。

　　借助拼音，自學生字，自讀課文，要求讀準字音，不加字、不漏字、不改字。

　　指名分節朗讀課文，學生評議。

　　再讀課文，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫，寫了春雨下的哪些景物？

　　交流，出示課文第三小節。

　　小組學習：朗讀第三小節，學習生字，巧記生字。

　　交流：

　　開火車讀生字。

　　交流識記生字的方法。學習”提土旁”.

　　指導書空：坡、種、圖、植

　　老師范讀第三節，學生看課文插圖，老師讀到哪，學生手指到哪。

　　這些景物迷人在哪里？選擇一個說說。

　　①柳葉綠，桃花紅——顏色美。積累“桃紅柳綠”

　　②小河清凌凌，魚兒歡快。讀好“清凌凌”，說說如果你是河里的魚兒會說些什么？

　　③農民娃娃春種植樹忙。如果你是農民和娃娃會說些什么？你有什么問題嗎？

　　運用多種形式指導朗讀。（重點指導朗讀：“穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。”讀準句中的“畫”、“花”的讀音。）

　　指導有感情地朗讀全文。

　　四.總結課文，練習說話。

　　春天的景色多么迷人啊！你還知道春天有哪些迷人的景色向同學介紹一下。

　　1.小組交流。

　　2.全班交流。

　　五.鞏固識字，指導寫字。

　　1.“打氣球”游戲：認讀生字、詞語

　　2.指導寫字。

　　寫字準備。

　　教師范寫，隨機指導。學生觀察每一筆的位置。

　　尋找共同點：左窄右寬。

　　學生書寫，教師巡視。

　　板書設計 春雨沙沙

　　柳樹綠 桃花紅

　　小溪清凌凌 魚兒搖尾巴

　　河對岸 一座山

　　山坡下 農民播種

　　山坡上 娃娃植樹

春雨沙沙 篇10

　　一、活動目標：1、理解歌曲內容，初步學習用甜美的聲音歌唱，表現春雨與種子的親密關系。2、借助種子發芽生長的圖示為線索來記憶歌詞，學習有序地演唱。3、注意聽琴聲，體驗隨音樂用歌聲、動作表達的快樂。二、活動準備：1、物質準備：種子發芽生長圖一幅，其中有序的介紹了種子喝水、發芽、出土、生長的四個過程。小海貍種子的圖片。2、經驗準備：幼兒對種子的生長已經有了初步的認識。能夠表演歌曲《春天》。三、活動過程：1、幼兒表演歌曲《春天》入場。——今天的天氣真好，我帶上了許多種子寶寶，要找個好地方把種子寶寶種下去。2、幼兒傾聽前奏。——我已經在地上挖上了許多坑。我要把我的種子寶寶一粒粒放進去哦。教師邊唱節奏，邊挖坑，幼兒有序地一個個坐到坑里（椅子上）。3、幼兒初步理解歌曲內容。——種子寶寶全都種好了，再蓋點土吧。教師邊做蓋土動作邊演唱歌曲的前奏和前半段。唱到種子種子在說話的時候停下。——種子寶寶在說什么？ 接著演唱歌曲后半段。——種子說了什么？教師根據幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當的解釋，幫助幼兒理解。4、幼兒看圖示及教師的動作暗示，學唱歌曲。——種子寶寶，你們想喝春雨嗎？教師邊完整演唱歌曲。前半段做春雨灑向種子的動作。后半段給幼兒做種子的動作提示。幼兒看圖示及教師的動作暗示進行演唱，表現出歌曲中“春雨”與“種子”的親密關系。5、幼兒記憶歌曲的順序，嘗試脫離圖示，自己表演唱。——我來給種子翻翻土吧。教師觀察幼兒掌握情況，掌握得較好的幼兒就給他“翻土”。幼兒臉朝右邊。6、幼兒大膽地表演。鼓勵幼兒兩兩結伴演唱。——我的種子寶寶出土了，還想找個朋友一起生長呢。——我的種子寶寶都開出了花。發了芽，開了花，結了個什么呀？幼兒說說自己結了什么果實。7、幼兒聽音樂退場。——我要這些果實都背回家吧。

　　活動反思：

　　本次活動我在設計時將幼兒當成一粒粒的小種子，加入了很多生活中的情境，如把種子一粒粒種到泥土里、蓋土、喝春雨、翻土、開花、結果等。幼兒在這些情景中一遍遍的學唱歌曲。將原本枯燥的學習變成了好玩的游戲。在活動中我通過給幼兒蓋土、喝春雨時的身體接觸，將師生互動變得輕松、愉快，表現出了春雨與種子的親密關系，使目標得到了較好地實現。兩粒種子出土后一起快樂的生長，使幼兒之間的生生互動得到了實現。對于整首歌曲來說，由于沒有更有效的利用圖譜和動作的記憶，因此在后半段歌曲的演唱時，幼兒還是需要老師一起唱。而且“哎呀呀，我要。。。”最后拖得太長，我在課前沒有靈活地做處理，將尾音減少兩拍，可能效果會更好。

春雨沙沙 篇11

　　活動目標：

　　1、感受歌曲的優美旋律，樂意用身體動作表現歌曲的內容。

　　2、體驗與同伴合作表演所帶來的快樂。

　　活動準備：音樂磁帶、有歌曲的“朱家雄課件”、春雨背景視頻、

　　種子長大的圖片、種子背景視頻

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《春雨沙沙》

　　1、集體唱

　　師：（小朋友站中間圍攏）“沙沙沙……沙沙沙……春雨來到了我們身邊，落在泥土里，落在小河里，讓我們一起為春雨唱首好聽的歌曲吧！”

　　提醒：我們的小腦袋可以跟隨著音樂擺動，在唱歌的時候身體要挺直，手自然的放下哦！

　　2、分角色唱

　　師：小朋友們唱的可真好聽！這首《春雨沙沙》里有幾個朋友，他們分別是誰呀？

　　誰想扮演春雨站一邊，誰想扮演種子站另一邊，哎呀呀的時候呢大家一起來唱，小眼睛看好沈老師的指揮哦，讓我們把這首好聽的歌曲再唱一遍吧！

　　二、觀看視頻，嘗試創編種子和春雨的動作

　　1、創編春雨動作

　　師：小朋友們唱的真棒！瞧！春雨姐姐來到了我們教室，如果你是春雨，你會用什么動作來表示呢？

　　注意：孩子在舉例時，在重復的同時要注意美感的體驗，如：雨是從上面下下來的，眼隨手動

　　a 下大雨、下小雨

　　小結：手抖得厲害是大雨，手輕輕地抖動是下小雨

　　b 被風吹的雨，方向是斜的

　　師：為什么雨的方向是不一樣的呢？

　　小結：風吹得方向不一樣，雨下的方向也不一樣，手方向的不同表示小雨的方向不一樣。

　　2、隨春雨背景音樂集體跳春雨

　　師：你在下什么樣的雨呢？讓我們一起用動作來告訴大家吧！

　　注意：觀察幼兒動作，適時進行模仿與肯定。

　　總結：我們的小朋友用手腕擺動的不同，手方向的不同下了不一樣的春雨，本領真棒啊！

　　3、創編種子動作

　　師：—聽！是誰在唱歌？（播放半段春雨沙沙，到“在說話“截止）

　　——種子會說些什么呢？（根據幼兒回答出示種子成長過程的ppt）

　　a  師：如果你是種子，你會用什么動作來表示呢？

　　①泥土中的種子（小小的、裹在一起）

　　②發芽的種子

　　③出土的種子

　　④長大的種子

　　小結：我們彎曲身體抱住雙腿變成一粒小小的種子；用手和身體的擺動表示種子在發芽、在鉆出泥土，在長大，原來種子成長的過程有那么多動作來表示。

　　4、隨種子背景音樂集體跳種子的成長過程

　　師：你這顆小種子是怎么樣慢慢長大的呢？讓我們一起用動作來表示吧！（放種子背景視頻，大家一起表演種子）

　　注意：觀察幼兒動作，適時進行模仿與肯定。

　　總結：小種子們跳的真棒！原來你們長大的過程有這么多動作表示呀！

　　5、完整舞蹈

　　師：小朋友們用身體動作一會兒表演春雨，一會兒表演中，真厲害呀！那你們能不能用好聽的聲音、好看的動作一起來表演春雨沙沙呢？

　　a 集體表演

　　b 師：小朋友們表演的真好，我們試試用不一樣的動作來表演春雨和種子，好嗎？

　　三、舞蹈表演《春雨沙沙》，嘗試角色扮演

　　（在扮演的時候可以將剛剛創編的動作加進去）

　　1、師：（種子）我們的小朋友表演的是在是太好了，沈老師也想做做種子，誰來做春雨給我澆水呀？注意：下雨的動作是否都一樣，種子長大是不是一樣？由教師扮演春雨，其他幼兒扮演種子。

　　2、（春雨）師：咦？做春雨姐姐真的很開心，誰來做種子寶寶，我來幫你澆水羅！

　　3、大家一起來

　　請幼兒找個好朋友，兩人互相商量好扮演的角色。

　　小結：離開了春雨種子也不能長大，所以種子和春雨是一對好朋友，小朋友們要記住，在跳舞的時候，我們要用好看的姿勢把春雨和種子相親相愛的感情給表現出來哦！

春雨沙沙 篇12

　　活動前的分析：

　　【對素材點的分析】：歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，對話式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　【對幼兒情況的分析】：中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官才能達到預期的效果，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

　　活動目標：　　

　　1、感知春雨的聲音，理解春雨和種子之間的關系。　

　　2、用輕和響表現春雨和種子的聲音，樂意用身體動作表現歌曲的內容。

　　活動重點：理解歌曲的性質和主要內容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。

　　活動難點：有感情的演唱歌曲，用輕和響表現春雨和種子的聲音。

　　活動準備：種子生長的圖片，    春雨的聲音

　　活動過程：　　

　　（一）、感知春雨和種子之間的關系　　

　　1、聽，這是什么聲音？

　　2、（出示春雨）春雨是怎么樣的呢？

　　春雨的聲音可真好聽，誰來學學這好聽的聲音呢？

　　【讓幼兒靜靜地欣賞春雨的聲音，感受春雨細細柔柔的聲音，為后面區分種子和春雨的聲音做鋪墊】。

　　3、這又是誰呢？種子和春雨之間會有什么有趣的事情發生呢？

　　4、幼兒根據自己的已有經驗來講述關于種子和春雨之間的關系。

　　5、（出示4副圖片）是這樣的嗎？請看圖片

　　提問：種子喝到了甜甜的雨水，會說什么？又想干什么呢？

　　（引導幼兒用好聽的聲音來念歌詞或者有表情的念兒歌。）

　　6、這么有趣的故事有一首好聽的兒歌，一起來欣賞吧！

　　7、幼兒與教師一起多種形式念兒歌。（可以嘗試分角色）

　　【整個歌曲的前半部分都是重復的，比較容易理解，但是對于“雨水真甜”、“我要發芽”、“我要出土”、“我要長大”，幼兒很容易會混淆，在這里我采用的是看圖講述來理解這部分的內容，通過四幅畫來反映這四個不同的過程，讓幼兒看看說說，了解種子發芽的過程，并出示相應的文字，從而更快的掌握歌詞的內容，而且每張圖就是歌里的一句話，在念兒歌的同時讓幼兒用聲音和動作表現種子有力想出土的情感，為本次活動的難點服務。】

　　（二）、欣賞歌曲

　　1、春雨可真是神奇呀，讓睡覺的種子發芽長大，我們一起來聽聽《春雨沙沙》的歌曲吧！

　　2、討論：誰聽出來了，哪些是春雨唱的，哪些是種子唱的？

　　你是怎么聽出來的？他們唱的有什么不一樣？

　　3、再次欣賞教師演唱：聽聽春雨和種子是怎么唱的。

　　【音樂磁帶中的演唱沒有體現出春雨和種子的不同情感，，所以我采用的是老師清唱，重在讓幼兒感受春雨的聲音是輕輕地、柔柔的，而種子的聲音是有力的而且速度是快快的，體現種子想出土的焦急心情。】

　　（三）、學唱歌曲

　　1、嘗試跟著老師一起唱出春雨和種子的不同情感。

　　2、用不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒輕聲哼唱；教師做動作，幼兒唱；幼兒做動作教師唱；分角色來演唱，教師扮演種子，幼兒扮演春雨，互換角色；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。　　

　　【多種形式的學唱能夠很好地保持幼兒學習的興趣，所以在這一環節我就嘗試著用不同的形式來引導幼兒學唱歌曲，特別是其中教師做動作，讓幼兒唱的時候，能夠很好地引導幼兒唱出來，而不是一味地做動作。在幼兒做動作教師唱的時候，我將重點放在了兩種角色的不同情感的處理上，讓幼兒更多地感受，幫助他們掌握兩個角色的不同特征。】

　　（四）、表現歌曲

　　1、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作來表現歌曲。

　　你們能用動作來表演這首歌曲嗎？可以怎么表演呢？

　　2、幼兒邊表演邊唱歌

　　講評好的，并可以請幼兒想象“哎喲喲 ,可以怎么表演呢”？

　　【這一環節中，我發揮了生生間的互動，讓幼兒自由表現，然后請大家一起來評議動作的好與不足，將個別經驗轉化為集體經驗，然后教師適時的加以改進，使得表現的動作既來源于幼兒，又有一定的提升。】

　　反思：

　　本次活動中我為孩子們提供了充分的表現機會，注重觀察每一位幼兒自身的學習和體驗，采用多種的教育方法調動孩子的積極性，引導幼兒自主的學、快樂的學，并從自我大膽的表現中體驗學唱歌曲的快樂，促使目標的完成。活動中，我根據孩子的年齡特點和生活經驗積累的程度，教學設計由淺入深，環環相扣，同時通過設置開放性的問題、啟發性語言及生動、形象的教具，使幼兒發揮想象力，積極主動的參與學唱，大膽的進行創造性的表演。在輕松、愉快的氛圍中師生互動樂意融融。但是在第一環節，請幼兒傾聽雨聲，感受春雨綿柔的感覺還不到位，我所選擇的這種聲音還不能體現春雨的這種感覺，如果在活動前，就讓幼兒在下雨的時候親身感受一下，那么對于春雨的這種綿柔感就不是老師告訴幼兒了，而是幼兒體驗后的結果。在剛剛嘗試表現的時候，幼兒的表情還不能很好地融入到歌曲中，于是我采用了語言引導，如種子喝到雨水了，哇，好甜呀，幼兒都情不自禁地像真的喝水一樣，情感很快就投入進來了。

春雨沙沙 篇13

　　設計意圖：

　　主題背景來源于中班一級主題《春天來了》中的二級主題《春游去》。春天是雨水多發的季節，而春雨成了孩子門最近一個階段中最熟悉的自然景象。孩子們在現實的情景中不斷地感知、體驗雨水給萬物帶來的變化，聆聽著雨水美妙的聲音，時而好奇，時而興奮，時而渴求表現。于是，我試圖以音樂主線設計這一活動。

　　活動目標：

　　1、 學唱歌曲，嘗試用歌聲與動作表現春雨悄悄下的情景。

　　2、 感受春雨的美好，激發熱愛春天的情感。

　　活動準備：

　　幼兒感受過春雨、錄音（春雨的聲音）、vcd《春雨》。

　　活動過程：

　　一、感知春雨

　　價值分析：引起興趣，感知春雨美好的特征。

　　1、聽春雨的錄音。

　　這是什么聲音？聽了這段音樂你好像看到了什么？

　　2、觀看春雨vcd，進一步體驗感知春雨。

　　3、提升小結：原來春天到了，春雨高興地從天上沙沙沙飄下來，一會兒翩翩起舞、一會兒輕輕唱歌，又輕又細又密，把春天和生命帶到了我們身邊。

　　二、學唱歌曲

　　價值分析：嘗試用歌聲與動作表現春雨悄悄下的情景。

　　1、欣賞歌曲第一遍，體驗歌曲優美的旋律。

　　² 春雨是怎樣從天上飄下來的？（輕柔連貫）

　　² 春雨為什么要唱沙沙沙？（引導唱“沙沙沙”的時候要輕聲唱）

　　2、欣賞歌曲第二遍，熟悉歌詞。

　　² 種子說了些什么？（幼兒學唱種子的話）

　　² 為什么春雨給種子帶來了發芽和長大？

　　² 師生輪唱：老師唱春雨，幼兒唱種子。（體會春雨對種子的愛和幫助。）

　　3、完整學唱

　　² 齊唱：引導幼兒輕柔、連貫地演唱，表現歌曲的優美。

　　想一想，我們怎樣唱才能讓別人一聽就是春雨的聲音？

　　² 對唱：嘗試分配角色對唱，唱出春雨和種子的不同。

　　4、 嘗試歌表演

　　² 春雨除了會輕輕唱歌，還在翩翩起舞呢！它是怎樣跳舞的？

　　①引導幼兒用動作來自由表現。

　　②請個別幼兒示范表演，一起來學學。

　　² 師生共同歌表演《春雨沙沙》。

　　三、情感激發

　　價值分析：感受春雨的美好，激發熱愛春天的情感。

　　1、你喜歡春雨嗎？春雨可以幫助我們干什么？

　　2、幼兒自由討論，暢談春雨對我們的幫助和用途；個別幼兒回答。

　　3、小結提升。

　　四、延伸活動

　　價值分析：結合自己的感受和想象進行創編。

　　1、創編歌詞。（重點創編：誰在講話？講了什么話？）

　　2、想象畫《春雨”》，描繪春雨與春天美好的關系。

　　附                     歌曲 《春雨沙沙》

　　1=f  2/4

　　（5 3 3 3 | 5 3 3 3 | 2 21 2 1 |1 1 1）| 5  3  | 5  3  | 1  1  1 | 1  1  1  | 5  3 |

　　春 雨  春 雨  沙 沙 沙，沙沙 沙，種 子

　　春 雨  春 雨  沙 沙 沙，沙沙 沙，種 子

　　5  3 | 2 2  2  | 2  2  2  | 5 3  3  | 5 3  5 6 | 5  - | 5 3  3  | 2  1  2 3 | 1 - ||

　　種 子在說 話，在說 話，哎喲 喲，雨水真   甜， 哎喲 喲，我要  發  芽。

　　種 子在說 話，在說 話，哎喲 喲，我要出   土， 哎喲 喲，我要  長  大。

春雨沙沙 篇14

　　[教學目標]

　　1、看拼音認讀本課漢字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個生字及生字組成的詞語。認識“提土旁”。能在老師的指導下描摹“坡、種、植”個左右結構的字和“圖”一個半包圍結構的字。

　　2、能正確朗讀課文。用自己的話說說課文向大家介紹了哪些景色。 3、在閱讀的過程中，體會春雨中鄉村迷人的景色。

　　[教學準備]

　　春雨的聲音，春天的圖畫，填字格左窄又寬的字，多媒體課件。

　　[教學過程]

　　一、激發興趣，導入新課。

　　1、聽，這是什么聲音？（播放雨的聲音）

　　2、小朋友，冬天過去了，春姑娘悄悄地來到人間，春風吹拂，春雨綿綿。（欣賞春圖，感受春意。）沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。今天這節課，我們一起來學習一篇關于春雨的課文。

　　3、出示課題：春雨沙沙（齊讀課題）

　　（1）出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙„„沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下„„ 學生字“像”

　　（2）指導朗讀第一、二節。 （讀出韻味）省略號停頓可稍長一些。

　　二、整體感知,了解內容。

　　1、出示畫面，請同學們看看畫面，自讀課文，標上小節，圈出課文中描寫了哪些景物。 2、指名交流。

　　3、在畫面的相應位置上出示詞語：

　　燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、山坡、農民、娃娃、小山

　　4.這些景物構成了一幅美麗的春天圖畫，這些詞你會讀嗎？ 指名讀。

　　5、學習部分生字：圖 坡 民 種 植 座 “圖”：指導筆順規則：先外再里最后封口。

　　坡：指導寫字：筆順，學習“提土旁”。（最后一筆是“提”）地、場 民：前鼻音 種：禾木旁（秋）

　　“植”：提醒學生注意右半部分里面有三橫。 “座”：平舌音，通過選詞填空理解區分“坐”。 出示： 座 坐

　　a、農民伯伯（ ）在一（ ）小山坡上休息。 b、同學們（ ）在（ ）位上看書。 6、齊讀詞語。

　　三、閱讀課文，理解內容。

　　1、思考：課文哪一節描寫了這些美麗的景物呢？

　　請同學們借助拼音讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、指名分句讀課文。（正音）

　　3、交流并出示第3節。

　　（1）自己讀這一節，注意讀音正確，并能按標點停頓。

　　（2）“穿梭”：看圖片演示，理解“燕子在空中穿梭的樣子”。

　　（3）指導朗讀第3小節。

　　a、出示句子：穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫。

　　b、了解畫面的內容，體會景色迷人。

　　出示句子：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。還織出一條清凌凌的小河，河里的魚兒歡快地搖動著尾巴。河的對岸有一座小山。山坡下，有播種的農民；山坡上，有植樹的娃娃。

　　（指導朗讀，注意“岸、座、坡、種、民、植”帶點字的讀音。） 指導：“綠的，是柳葉；紅的，是桃花。”可以說成“桃紅柳綠”。 （ ）的農民 （ ）的娃娃 出示：岸

　　c、引讀第三小節。（教師注意表示方位的詞語）

　　4、自讀課文，挑選喜歡的句子讀讀。 5、指導朗讀，體會春天的迷人景象。 ▲重點指導朗讀第一、二句 。

　　▲小組自由合作讀第三節 。體會“清凌凌的”、“歡快地”的好處。水清澈而有波紋

　　四、復習鞏固，總結全文。

　　1、師生配合，填空背誦全文 （給畫面配音）

　　2、說話練習：

　　（1）春雨中的景色真美呀！請用自己的話說說課文向大家介紹了哪些春雨中的景色？ （2）交流。

　　例：什么地方什么怎樣。

　　岸邊桃紅柳綠。

　　清凌凌的小河里，魚兒歡快地游動。 „„

　　3、總結：多么迷人的春雨圖啊！我們聽到的春雨的的沙沙聲，看到了穿梭的燕子。綠的柳樹紅的桃花。播種的農民和植樹的娃娃。春天真是迷人啊！（點到“迷人”）

　　五、適時拓展，布置作業。

　　1、鞏固練習：

　　（1）游戲：桃花朵朵開。（搶讀詞語） （2）部首媽媽找孩子：積累“提土旁”的字。

　　2、指導寫字：

　　（1）觀察“坡、圖、種、植”的字形結構。

　　（2）復習從左到右的筆順規則。特別觀察從“豎中線”起筆的筆畫。 （3）學生選擇一個書寫，教師巡視。 （4）師生評價。

　　3、作業：

　　（1）讀讀生字、詞語。

　　生字：像、圖、岸、座、坡、種、民、植

　　詞語：圖畫 對岸 一座 山坡 農民 植樹 多么

　　（2）正確朗讀課文。

　　（3）春天有哪些迷人的景色？向同學或父母介紹一下。

春雨沙沙 篇15

　　活動目標：

　　1、學習用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。

　　2、掌握四分、八分、二分音符的節奏，能看節奏譜打節奏。

　　3、初步嘗試用固定節奏位歌曲伴奏。

　　活動準備：

　　觀察春雨，感受春雨的清新，歌曲的節奏譜。

　　活動過程：

　　（一） 看節奏譜打節奏。

　　1、出示節奏譜，請幼兒看譜拍手。

　　ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱

　　ⅹⅹ ⅹ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹ ━ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹ ━ ‖

　　2、老師彈奏“春雨沙沙”的旋律，幼兒看節奏譜聽音樂拍節奏。

　　（二） 學唱歌曲。

　　1、老師范唱。

　　2、幼兒聽旋律按節奏說歌詞。

　　3、幼兒隨老師完整唱歌，注意吐字清楚。

　　4、練習歌曲：a：與幼兒共同討論這首歌 怎么唱會更加好聽，前八小節表現了春雨沙沙地落下，種子們非常高興的景象，用跳躍的聲音來演唱，后六小節用連貫的聲音演唱，表現了種子對春雨的喜愛。b：集體練習。c：練習對唱：將幼兒分成兩組：一組唱前八小節，一組唱后六小節，或兩組輪流唱，一組唱一句。

　　（三） 初步學習用固定節奏型為歌曲伴奏。

　　出示節奏卡ⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ

　　1：將幼兒分成兩組，一組唱歌，一組拍節奏。

　　2 ：每位幼兒邊唱邊拍節奏，開始時慢一些，手、口協調后，再恢復歌曲的原速。

　　建議：

　　1：此活動可分量兩次進行，第一次練習看譜打及學唱歌曲，第二次進行用固定節奏型伴奏。

　　2：還可以加入一些打擊樂器，使歌曲表現更加豐富。

　　活動結束：

　　在小朋友面前大膽地演唱