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小學語文第一冊《復習2》教學設計

發布時間:2023-03-15

小學語文第一冊《復習2》教學設計(精選13篇)

小學語文第一冊《復習2》教學設計 篇1

  教學目標 :

  1、復習復韻母和鼻韻母,練習書寫。

  2、能夠正確拼讀音節,連接相對應的圖片。

  3、正確拼讀音節,了解秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

  4、能夠根據音節看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。

  5、能夠正確認讀詞語,并會恰當使用。

  6、能夠正確拼讀兒歌,會有感情地朗讀和背誦兒歌。

  7、聲母,韻母和整體認讀音節的分流練習,分類按順序排列。

  教學時間:3課時

  第一課時

  課時目標:

  1、復習復韻母和鼻韻母,練習書寫。

  2、能夠正確拼讀音節,連接相對應的圖片。

  教學過程 :

  (一)第一題:描描讀讀。

  1、先讀韻母卡片,按順序讀,打亂順序讀。

  2、按虛線描韻母,一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

  3、描完了再按順序讀一讀。

  4、擴展活動,做游戲“找朋友”。

  一部分同學舉聲母卡片,一部分同學舉韻母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳完一曲,看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節?然后一起拼讀一遍,若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節,說明朋友找錯了。

  (二)第二題:我會連。

  1、聽老師模仿動物的叫聲,猜猜是什么動物。

  2、再讀一讀,圖下的音節。(要注意三拼音的讀法)

  3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動物,找出這個動物名稱的音節,把他們連起來。

  4、校對答案。

  5、擴展活動:拼讀下面的音節。

  jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

  gōng rén nóng mín jiě fang jūn

  第二課時

  課時目標:

  1、正確拼讀音節,了解秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

  2、能夠根據音節看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。

  3、能夠正確認讀詞語,并會恰當使用。

  教學過程 :

  (一)第三題:讀讀畫畫。

  1、出示音節,拼讀音節。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  2、什么時候要帶上這些東西?師:秋游快到了,讀幼兒園時要去秋游了,總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現在我們已經是小學生了,要學會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢?要帶些什么東西呢?書上就告訴我們了,讓我們再來讀一讀。

  3、這些東西只是給大家一個建議,你可以選擇,還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

  4、交流,并說說帶上這些東西的理由。

  (二)第四題:我會講。

  1、出示插圖,認讀圖中的兩個音節詞。了解獨木橋的特點。

  2、小組合作,看清圖意,說說這幅圖講了什么?你能編一個小故事嗎?

  3、小組匯報,教師可根據學生的回答提問:小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么?它們怎樣才能到達目的地?會發生什么事情?

  4、自己練習講故事、指名講、同學點評。

  5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋,會造成什么結果?(適時地進行互相謙讓的教育。)

  (三)第五題:我會讀。

  1、卡片抽讀詞語。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  2、你能選用這些詞語說一句話嗎?

  3、小組合作,選用幾個詞語說幾句話。

  第三課時

  課時目標:

  1、能夠正確拼讀兒歌,會有感情地朗讀和背誦兒歌。

  2、聲母,韻母和整體認讀音節的分流練習,分類按順序排列。

  教學過程 :

  (一)第六題:讀讀背背。

  1、出示詩歌《秋葉飄飄》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

  4、有感情地朗讀兒歌,問:想象秋葉飛舞時還像什么?秋姑娘還會發來什么電報?(了解秋天的特點)

  5、誰能試著背背這首優美的詩歌。

  (二)第七題:我會讀。(系統復習聲母、韻母和整體認讀音節。)

  1、復習23個聲母。

  (1)讀、背聲母。

  (2)區別形近字母:b —d p —q f —t m —n

  音近字母:n —l z —zh c —ch s—sh

  (3)再熟讀、背聲母。(指名背、同桌背、自由背)

  2、復習24個韻母。

  (1)分組讀:單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。(重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法)

  (2)對比讀:a—an—ang e—en—eng

  i—in—ing un—ün—üe

  iu—ui—in an—ao—ou

  (3)連起來熟讀、記憶。

  3、復習16個整體認讀音節。

  (1)分類讀。

  翹舌平舌;其后加i的有7個;跟韻母讀音相同;用大y帶頭的有8個;還有一個wu。

  (2)熟讀,記憶。

小學語文第一冊《復習2》教學設計 篇2

  教學目標 :

  1、復習復韻母,能夠正確區分形近的復韻母。

  2、能夠正確拼讀音節,并與相對應的圖片連接起來。

  3、復習所學的詞語,并能選詞造句。

  4、拼讀兒歌《拼一拼》,發揮學生的創造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

  教學時間:2課時

  第一課時

  課時目標:

  1、復習復韻母,能夠正確區分形近的復韻母。

  2、能夠正確拼讀音節,并與相對應的圖片連接起來。

  教學過程 :

  (一)第一題:我會讀。

  1、卡片認讀單韻母:i e u r

  2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎?讀一讀。

  3、讀:ie——ei iu——ui ei——er,說一說每一組復韻母有什么區別。

  (二)第二題:我會連。

  1、拼讀音節。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  2、自己試著把音節和圖片連接起來。

  (三)擴展活動。

  1、比一比,看誰能認讀。

  2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節,互相糾正。

  3、拼拼讀讀,看誰拼得又準又快。

  cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

  第二課時

  課時目標:

  1、復習所學的詞語,并能選詞造句。

  2、拼讀兒歌《拼一拼》,發揮學生的創造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

  教學過程 :

  (一)第三題:我會認。

  1、打亂順序,卡片認讀詞語。

  2、誰能用這些詞語來說一句話?

  3、這些詞語你能給它歸歸類嗎?說說你歸類的理由。(人稱、動物、動作)

  (二)第四題:讀讀拼拼。

  1、出示兒歌《拼一拼》,自由拼讀兒歌。

  2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)

  3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線,拼拼小鴨和小兔。

  4、小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的圖案,看哪一小組拼出的圖案最多,最有趣。

小學語文第一冊《復習2》教學設計 篇3

  教學目標 :

  1、復習復韻母,能夠正確區分形近的復韻母。

  2、能夠正確拼讀音節,并與相對應的圖片連接起來。

  3、復習所學的詞語,并能選詞造句。

  4、拼讀兒歌《拼一拼》,發揮學生的創造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

  教學時間:2課時

  第一課時

  課時目標:

  1、復習復韻母,能夠正確區分形近的復韻母。

  2、能夠正確拼讀音節,并與相對應的圖片連接起來。

  教學過程 :

  (一)第一題:我會讀。

  1、卡片認讀單韻母:i e u r

  2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎?讀一讀。

  3、讀:ie——ei iu——ui ei——er,說一說每一組復韻母有什么區別。

  (二)第二題:我會連。

  1、拼讀音節。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  2、自己試著把音節和圖片連接起來。

  (三)擴展活動。

  1、比一比,看誰能認讀。

  2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節,互相糾正。

  3、拼拼讀讀,看誰拼得又準又快。

  cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

  第二課時

  課時目標:

  1、復習所學的詞語,并能選詞造句。

  2、拼讀兒歌《拼一拼》,發揮學生的創造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

  教學過程 :

  (一)第三題:我會認。

  1、打亂順序,卡片認讀詞語。

  2、誰能用這些詞語來說一句話?

  3、這些詞語你能給它歸歸類嗎?說說你歸類的理由。(人稱、動物、動作)

  (二)第四題:讀讀拼拼。

  1、出示兒歌《拼一拼》,自由拼讀兒歌。

  2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)

  3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線,拼拼小鴨和小兔。

  4、小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的圖案,看哪一小組拼出的圖案最多,最有趣。

小學語文第一冊《復習2》教學設計 篇4

  教學目標 :

  1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。

  2、運用事物擺字母的字形。

  3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  4、拼讀音節,區分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。

  5、拼讀音節,并將同一類的事物連起來。

  6、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。

  課時安排:2課時

  第一課時

  課時目標:

  1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。

  2、運用事物擺字母的字形。

  3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  教學過程 :

  (一)第一題:我會連。

  1、卡片認讀23個聲母。

  2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學生用鉛筆試連。

  3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

  4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)

  (二)第二題:我會擺。

  1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

  2、你能學著他的樣子,擺擺我們已經學過的字母嗎?(鼓勵發揮想象)

  3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜

  (三)第三題:我會想。

  1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?

  2、師:每個人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。

  3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?

  4、認讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學的姓里有這些字母。

  5、游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。

  第二課時

  課時目標:

  1、拼讀音節,區分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。

  2、拼讀音節,并將同一類的事物連起來。

  3、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。

  教學過程 :

  (一)第四題:我會讀。

  1、以組為單位出示音節,指名讀。

  2、說說每組音節有什么區別?讀和寫的時候要注意什么?

  3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

  (二)第五題:讀讀連連。

  1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強調沒有標聲調的,讀輕聲,要讀得又輕又短。

  2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?

  3、學生試著自己連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對。

  4、說話練習:我把bō luó和yā lí連在一起,因為它們都屬于水果。

  (三)第六題:我會認。

  1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學生認認這些生字,會念的大聲念出來,并把這個帶生字的蘋果送給學生。

  2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

  3、誰能給這些蘋果找找朋友?

小學語文第一冊《復習2》教學設計 篇5

  教學目標 :

  1、復習復韻母和鼻韻母,練習書寫。

  2、能夠正確拼讀音節,連接相對應的圖片。

  3、正確拼讀音節,了解秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

  4、能夠根據音節看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。

  5、能夠正確認讀詞語,并會恰當使用。

  6、能夠正確拼讀兒歌,會有感情地朗讀和背誦兒歌。

  7、聲母,韻母和整體認讀音節的分流練習,分類按順序排列。

  教學時間:3課時

  第一課時

  課時目標:

  1、復習復韻母和鼻韻母,練習書寫。

  2、能夠正確拼讀音節,連接相對應的圖片。

  教學過程 :

  (一)第一題:描描讀讀。

  1、先讀韻母卡片,按順序讀,打亂順序讀。

  2、按虛線描韻母,一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

  3、描完了再按順序讀一讀。

  4、擴展活動,做游戲“找朋友”。

  一部分同學舉聲母卡片,一部分同學舉韻母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳完一曲,看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節?然后一起拼讀一遍,若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節,說明朋友找錯了。

  (二)第二題:我會連。

  1、聽老師模仿動物的叫聲,猜猜是什么動物。

  2、再讀一讀,圖下的音節。(要注意三拼音的讀法)

  3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動物,找出這個動物名稱的音節,把他們連起來。

  4、校對答案。

  5、擴展活動:拼讀下面的音節。

  jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

  gōng rén nóng mín jiě fang jūn

  第二課時

  課時目標:

  1、正確拼讀音節,了解秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

  2、能夠根據音節看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。

  3、能夠正確認讀詞語,并會恰當使用。

  教學過程 :

  (一)第三題:讀讀畫畫。

  1、出示音節,拼讀音節。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  2、什么時候要帶上這些東西?師:秋游快到了,讀幼兒園時要去秋游了,總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現在我們已經是小學生了,要學會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢?要帶些什么東西呢?書上就告訴我們了,讓我們再來讀一讀。

  3、這些東西只是給大家一個建議,你可以選擇,還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

  4、交流,并說說帶上這些東西的理由。

  (二)第四題:我會講。

  1、出示插圖,認讀圖中的兩個音節詞。了解獨木橋的特點。

  2、小組合作,看清圖意,說說這幅圖講了什么?你能編一個小故事嗎?

  3、小組匯報,教師可根據學生的回答提問:小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么?它們怎樣才能到達目的地?會發生什么事情?

  4、自己練習講故事、指名講、同學點評。

  5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋,會造成什么結果?(適時地進行互相謙讓的教育。)

  (三)第五題:我會讀。

  1、卡片抽讀詞語。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  2、你能選用這些詞語說一句話嗎?

  3、小組合作,選用幾個詞語說幾句話。

  第三課時

  課時目標:

  1、能夠正確拼讀兒歌,會有感情地朗讀和背誦兒歌。

  2、聲母,韻母和整體認讀音節的分流練習,分類按順序排列。

  教學過程 :

  (一)第六題:讀讀背背。

  1、出示詩歌《秋葉飄飄》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

  4、有感情地朗讀兒歌,問:想象秋葉飛舞時還像什么?秋姑娘還會發來什么電報?(了解秋天的特點)

  5、誰能試著背背這首優美的詩歌。

  (二)第七題:我會讀。(系統復習聲母、韻母和整體認讀音節。)

  1、復習23個聲母。

  (1)讀、背聲母。

  (2)區別形近字母:b —d p —q f —t m —n

  音近字母:n —l z —zh c —ch s—sh

  (3)再熟讀、背聲母。(指名背、同桌背、自由背)

  2、復習24個韻母。

  (1)分組讀:單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。(重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法)

  (2)對比讀:a—an—ang e—en—eng

  i—in—ing un—ün—üe

  iu—ui—in an—ao—ou

  (3)連起來熟讀、記憶。

  3、復習16個整體認讀音節。

  (1)分類讀。

  翹舌平舌;其后加i的有7個;跟韻母讀音相同;用大y帶頭的有8個;還有一個wu。

  (2)熟讀,記憶。

小學語文第一冊《復習2》教學設計 篇6

  教學目標 :

  1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

  2、比較并抄寫形近的聲韻母。

  3、能夠看圖說話,拼讀音節。

  4、認識事物,把音節和圖正確地連接起來。

  5、能認讀本單元所學的生字和詞語。

  教學準備:帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片;事物圖片;生字、詞語卡片

  教學時間:2課時

  第一課時

  課時目標:

  1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

  2、比較并抄寫形近的聲韻母。

  教學過程 :

  (一)第一題:我會讀。

  1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片,看誰讀得又快又準。(集體讀)

  2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母,區分字母不同的發音方法。

  (二)第二題:我會寫。

  1、出示:b---d f---t n---m u---ü

  先集體認讀,再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。

  2、對比抄寫,邊抄寫邊小聲念字母。

  3、游戲:給聲母找朋友

  把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前,這些同學依次走上臺,問:“誰是我的好朋友?”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺,站在他的左側,并大聲讀所拼出的音節。

  第二課時

  課時目標:

  1、能夠看圖說話,拼讀音節。

  2、認識事物,把音節和圖正確地連接起來。

  3、能認讀本單元所學的生字和詞語。

  教學過程 :

  (一)第三題:看看讀讀。

  1、看看圖上畫著哪些東西,你認識嗎?根據學生的回答出示音節:lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、

  2、你能用上這些詞語來說一句話嗎?

  3、讀音節。(指名讀、開小火車、齊讀)

  (二)第四題:我會連。

  1、看看圖上畫著哪幾種動物?

  2、拼讀音節,指一指音節所說的動物在哪里?

  3、畫線把動物和相應的音節連起來。

  (三)第五題:我會認。

  1、打亂順序,卡片認讀生字、詞語:大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。(指名讀、開火車、齊讀)

  2、給生字擴詞,看誰找的朋友多。造句,用上詞語說一句話。

  3、游戲:找朋友。

  把生字卡片發給學生,教師或請學生來組詞,說出一個詞語時,拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來,并拿著卡片領著同學讀,如:“大,大家的大”。

小學語文第一冊《復習2》教學設計 篇7

  教學目標 :

  1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。

  2、運用事物擺字母的字形。

  3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  4、拼讀音節,區分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。

  5、拼讀音節,并將同一類的事物連起來。

  6、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。

  課時安排:2課時

  第一課時

  課時目標:

  1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。

  2、運用事物擺字母的字形。

  3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  教學過程 :

  (一)第一題:我會連。

  1、卡片認讀23個聲母。

  2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學生用鉛筆試連。

  3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

  4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)

  (二)第二題:我會擺。

  1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

  2、你能學著他的樣子,擺擺我們已經學過的字母嗎?(鼓勵發揮想象)

  3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

  (三)第三題:我會想。

  1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?

  2、師:每個人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。

  3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?

  4、認讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學的姓里有這些字母。

  5、游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。

  第二課時

  課時目標:

  1、拼讀音節,區分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。

  2、拼讀音節,并將同一類的事物連起來。

  3、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。

  教學過程 :

  (一)第四題:我會讀。

  1、以組為單位出示音節,指名讀。

  2、說說每組音節有什么區別?讀和寫的時候要注意什么?

  3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

  (二)第五題:讀讀連連。

  1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強調沒有標聲調的,讀輕聲,要讀得又輕又短。

  2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?

  3、學生試著自己連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對。

  4、說話練習:我把bō luó和yā lí連在一起,因為它們都屬于水果。

  (三)第六題:我會認。

  1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學生認認這些生字,會念的大聲念出來,并把這個帶生字的蘋果送給學生。

  2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

  3、誰能給這些蘋果找找朋友?

小學語文第一冊《復習2》教學設計 篇8

  佚名

  教學目標 :

  1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。

  2、運用事物擺字母的字形。

  3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  4、拼讀音節,區分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。

  5、拼讀音節,并將同一類的事物連起來。

  6、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。

  課時安排:2課時

  第一課時

  課時目標:

  1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。

  2、運用事物擺字母的字形。

  3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  教學過程 :

  (一)第一題:我會連。

  1、卡片認讀23個聲母。

  2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學生用鉛筆試連。

  3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

  4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)

  (二)第二題:我會擺。

  1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

  2、你能學著他的樣子,擺擺我們已經學過的字母嗎?(鼓勵發揮想象)

  3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

  (三)第三題:我會想。

  1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?

  2、師:每個人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。

  3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?

  4、認讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學的姓里有這些字母。

  5、游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。

  第二課時

  課時目標:

  1、拼讀音節,區分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。

  2、拼讀音節,并將同一類的事物連起來。

  3、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。

  教學過程 :

  (一)第四題:我會讀。

  1、以組為單位出示音節,指名讀。

  2、說說每組音節有什么區別?讀和寫的時候要注意什么?

  3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

  (二)第五題:讀讀連連。

  1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強調沒有標聲調的,讀輕聲,要讀得又輕又短。

  2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?

  3、學生試著自己連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對。

  4、說話練習:我把bō luó和yā lí連在一起,因為它們都屬于水果。

  (三)第六題:我會認。

  1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學生認認這些生字,會念的大聲念出來,并把這個帶生字的蘋果送給學生。

  2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

  3、誰能給這些蘋果找找朋友?

  ◆[2004

小學語文第一冊《復習2》教學設計 篇9

  教學目標 :

  1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。

  2、運用事物擺字母的字形。

  3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  4、拼讀音節,區分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。

  5、拼讀音節,并將同一類的事物連起來。

  6、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。

  課時安排:2課時

  第一課時

  課時目標:

  1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。

  2、運用事物擺字母的字形。

  3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  教學過程 :

  (一)第一題:我會連。

  1、卡片認讀23個聲母。

  2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學生用鉛筆試連。

  3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

  4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)

  (二)第二題:我會擺。

  1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

  2、你能學著他的樣子,擺擺我們已經學過的字母嗎?(鼓勵發揮想象)

  3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

  (三)第三題:我會想。

  1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?

  2、師:每個人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。

  3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?

  4、認讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學的姓里有這些字母。

  5、游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。

  第二課時

  課時目標:

  1、拼讀音節,區分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。

  2、拼讀音節,并將同一類的事物連起來。

  3、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。

  教學過程 :

  (一)第四題:我會讀。

  1、以組為單位出示音節,指名讀。

  2、說說每組音節有什么區別?讀和寫的時候要注意什么?

  3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

  (二)第五題:讀讀連連。

  1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強調沒有標聲調的,讀輕聲,要讀得又輕又短。

  2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?

  3、學生試著自己連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對。

  4、說話練習:我把bō luó和yā lí連在一起,因為它們都屬于水果。

  (三)第六題:我會認。

  1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學生認認這些生字,會念的大聲念出來,并把這個帶生字的蘋果送給學生。

  2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

  3、誰能給這些蘋果找找朋友?

小學語文第一冊《復習2》教學設計 篇10

  教學目標 :

  1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。

  2、運用事物擺字母的字形。

  3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  4、拼讀音節,區分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。

  5、拼讀音節,并將同一類的事物連起來。

  6、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。

  課時安排:2課時

  第一課時

  課時目標:

  1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。

  2、運用事物擺字母的字形。

  3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  教學過程 :

  (一)第一題:我會連。

  1、卡片認讀23個聲母。

  2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學生用鉛筆試連。

  3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

  4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)

  (二)第二題:我會擺。

  1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

  2、你能學著他的樣子,擺擺我們已經學過的字母嗎?(鼓勵發揮想象)

  3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

  (三)第三題:我會想。

  1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?

  2、師:每個人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。

  3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?

  4、認讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學的姓里有這些字母。

  5、游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。

  第二課時

  課時目標:

  1、拼讀音節,區分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。

  2、拼讀音節,并將同一類的事物連起來。

  3、能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。

  教學過程 :

  (一)第四題:我會讀。

  1、以組為單位出示音節,指名讀。

  2、說說每組音節有什么區別?讀和寫的時候要注意什么?

  3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

  (二)第五題:讀讀連連。

  1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強調沒有標聲調的,讀輕聲,要讀得又輕又短。

  2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?

  3、學生試著自己連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對。

  4、說話練習:我把bō luó和yā lí連在一起,因為它們都屬于水果。

  (三)第六題:我會認。

  1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學生認認這些生字,會念的大聲念出來,并把這個帶生字的蘋果送給學生。

  2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

  3、誰能給這些蘋果找找朋友?

小學語文第一冊《復習2》教學設計 篇11

  教學內容:《復習2》人教版新教材 一年級 語文 第一冊第二單元 復習二 (需二個課時)

  教材分析:

  本次復習包括六項內容。一是按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。二是用小棒、毛線、手勢擺字母。三是找出有相關聲母的姓。四是讀音節區別形近、音近的聲母。五是拼讀音節詞,把同類的詞連起來。六是認讀學過的字。

  學情分析:

  這是漢語拼音部分的第二個復習,學生理解題意會有困難,教師要具體指導,讓學生先弄清題目的意思和要求,再進行練習。在練習的過程中,教師要注意提醒學生認真聽別人的發言,培養良好的學習習慣。

  在本次復習中,復習方式多樣,復習中的練習題也以游戲為主,教師借以編排故事情境,相信效果會更好。

  教學目標:

  1、按聲母的排列順序讀記聲母。

  2、運用事物擺字母的字形。

  3、了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  4、拼讀音節,區分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。

  5、拼讀音節,并將同一類的事物連起來。

  6、夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。

  教學理念:

  用生動的語言吸引學生的注意力,用有趣的故事激發學生的興趣,用學生的發現引導學生復習,讓學生在輕松的活動中鞏固已學過的漢語拼音以及相關知識。教師設計一些游戲環節,讓學生快樂地參與到復習中,在游戲中再現復習內容。

  教學過程:

  (第一課時)

  一、第一題:讀讀記記。

  1、今天拼音王國里的一個大家族來到我們教室做客,咱們一起來歡迎它們吧!(課件出示拼音王國大門,門開了,出現23個聲母。)

  2、指名讀,自由讀,全班讀。

  3、數數這個大家族里一共有多少位朋友?(23個聲母)它們都按順序排好了隊,你能按順序記住它們的位置嗎?鼓勵學生記住聲母的排列順序。

  4、同桌練習背誦。指名背,全班背。

  二、第二題:我會擺。

  1、看課件中的圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

  2、你能學著他的樣子,擺擺我們已經學過的字母嗎?(鼓勵發揮想象:可用身體、手、鐵絲、線、小棒等。)

  3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

  三、第三題:我會想。

  1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?

  2、每個人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。

  3、你能說說自己的姓和名嗎?再試著說說同學的?

  4、認讀聲母:g  k  h  j  q  x  zh  ch  sh,看看哪些同學的姓里有這些字母。

  5、游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。

  (第二課時)

  一、第四題:我會讀。

  1、出示書中成組的音節,指名讀。

  2、說說每組音節有什么不一樣?讀和寫的時候要提醒大家注意什么?

  3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

  二、第五題:讀讀連連。

  1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強調沒有標聲調的,讀輕聲,要讀得又輕又短。

  2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?

  3、學生試著自己連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對。

  4、說一說:我把bō  luó和yā  lí連在一起,因為它們都屬于水果。

  三、第六題:我會認。

  1、出示一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學生認認這些生字,認識的字就大聲念出來,并把這個帶生字的蘋果送給讀對了的學生。

  2、小老師領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

  3、誰能給這些蘋果找找朋友?(組詞)

  作業超市:

  1、把聲母家族請到家里,做23個聲母卡片。在卡片中找到自己和家人的姓名中包含的聲母。

  2、把認識的字讀給家人聽,并請家長幫忙把自己認識的字從報紙、包裝袋上剪下來,貼在成果本上。

小學語文第一冊《復習2》教學設計 篇12

  陳月琴

  [片段一]

  以學生表演唱、自編的《聲母歌》引入復習的第一環節----“我會連”。讓學生自學理解題意和海豚做游戲,并圍繞教材對學生進行知識的拓展和語言的文字訓練。

  (1)師:聲母想和我們作什么游戲呢?

  生:這題是讓我們從bpmf一直連到yw。

  生:他是要我們按照聲母表順序從bpmf最后連到zcsyw。

  (2)師:在你的印象中,這是一只怎樣的海豚?

  生:這是一只會跳舞的海豚。

  生:這是一只在水中快樂游泳的海豚。

  生:海豚會表演。

  (3)師:你還知道有關海豚的知識嗎?

  生:海豚是國家二級保護動物。

  生:海豚越來越少了,我們要保護它。

  生:我們要愛護他。

  (點評:這一環節的設計旨在改變學習方式,學生能自主的學習知識。老師只是他們的引入者,激勵者。使學生在自主學習中、評價中學到更多的本領。)

  [片段二]

  游戲設計:師以海豚姐姐的身份與同學們交朋友。讓學生在與老師、同學的交往中找到自己和別人姓里的聲母。(背景是一只海豚的示范圖,身上有23個聲母。)

  師(海豚姐姐):小朋友們好,我是活潑又可愛的海豚姐姐,你們想和我交朋友嗎?

  師:海豚姐姐,你好。歡迎你到一年(一)班來。我想和你交朋友。我是陳老師。我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的,很高興認識你。

  生:上前和海豚姐姐交朋友。

  生:以四人小組的形式找自己姓里的聲母,找到了,小組送他一面旗。并送他一句表揚的話。

  (點評:創設情境,老師角色的變換激起學生的興趣。學生在游戲中不僅掌握了23個聲母,生活的情感也得到了培養。他們在活動中合作學習、交流體驗,在自我評價、相互評價中主動去學習。)

  [片段三]

  學生在觀看海豚姐姐的表演后,師激勵學生學習海豚姐姐用身體擺出聲母的形狀,從自己準備的材料中選擇自己喜歡的方式來擺聲母形狀。

  海豚姐姐:你們也能像我這樣用肢體擺出聲母的形狀嗎?

  生:學生自主探索、自由活動創意擺聲母造型。

  海豚姐姐:除了用身體擺出聲母的形狀,還能用什么擺出聲母的形狀?

  生:橡皮泥、小棒、鉛筆等

  生:選擇自己喜歡的方法、方式(獨立、合作)表演。

  (點評:這一環節的設計體現了開放性、綜合性的學習;學生交流合作、探索性的學習。讓每個學生動起來動手、動腦,讓課堂活躍起來。)

  根據本班學生的特點,打破傳統復習課的教學模式,創設情景,以師扮演海豚姐姐和學生交朋友為主線,把聲母的復習串成一體。本節課的教學力求做到以下三個注重:

  一、注重課程資源的挖掘,創造性的使用教材。

  在整堂課的設計中,根據實際需要,,把游戲(二)和游戲(三)的順序對換,使整堂課以海豚姐姐為主線開展游戲。在游戲“我會連”中,充分挖掘課程資源,不受課本要求的局限,圍繞海豚進行知識的拓展和語言文字的訓練(講有關海豚的一句話,交流有關海豚的知識和資料),并在交流的過程中向學生滲透環保意識的教育

  二、注重師生良好的互動,創造愉悅、民主的課堂氣氛。

  課堂上,老師根據實際需要,自然地進行角色的轉換。既是學生學習的引導者、激勵者,又是學生的大朋友。沒有課堂的威嚴,更多的是雙方良好的互動。在愉悅、民主的氛圍中,不同程度、不同層次的同學都有感受成功、體驗進步的快樂。

  三、注重學生情感的培養,轉變學習方式。

  學習方式(教學方式)的轉變是本次課程改革的顯著的特征。在本堂課的教學中,我們大膽地對以往的復習課進行改革、創新,轉變學習方式:把抽象的聲母表變為聲母歌,唱中復習;變單純地說自己的姓里的聲母為與海豚姐姐的交流、與同學間的交流;發揮想象力,用肢體、橡皮泥、文具、毛線等擺出聲母的形狀,進行多學科知識的綜合性學習,再進行小組的交流。從而,培養學生學會合作,學會與人相處,熱愛學習,保護動物等有益的情感體驗。

  本課的教學是在吸收了我校“開放性、綜合性、探究性的學習方式在課堂教學中的應用”的經驗的基礎上設計的。課程教學中,把學習的主動權讓給學生,給他們以足夠的空間、時間。以學生的活動為主,讓課堂煥發出應有的生命力,使學生在自主、自樂中得到情感的熏陶、創造的發展。

  ◆[2005

小學語文第一冊《復習2》教學設計 篇13

  佚名

  一、教材說明

  本次復習包括六項內容。一是按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。二是用小棒、毛線、手勢擺字母。三是找出有相關聲母的姓。四是讀音節區別形近、音近的聲母。五是拼讀音節詞,把同類的詞連起來。六是認讀學過的字。

  二、教學建議

  (一)教學準備

  6個單韻母和23個聲母的字母卡片;學過的30個字的生字卡片;師生每人準備兩根小棒、一段毛線。

  (二)復習指導

  1第一題,先用卡片認讀23個聲母,并按照“復習四”的字母分類,帶著學生讀一讀23個聲母的排列順序表,再講連圖的方法:

  從聲母b開始,按順序連線。學生用鉛筆試連,再引導交流:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)連成了什么動物圖形?最后同桌互相檢查,教師巡查,發

  現問題,及時糾正。

  2第二題擺字母,先讓學生讀課本上擺成的字母,再由他們用自己帶來的東西、手勢擺擺看,還能擺出什么字母,也可以同桌間商量交流。最后全班交流,按木棒—毛線—手勢的順序,一項一項地讓學生上臺邊講邊演示。如:小棒可擺成y、l,毛線可擺成c、z、w、r、l,手勢可擺成o、e、u、b、d、k等。

  3第三題是引導學生在生活中復習聲母。可按以下幾步進行。(1)說出自己的姓,姓里有什么聲母。教師先示范說,再請一些學生說。若個別姓如“安、歐”無聲母就說第一個字母。(2)出示題中9個聲母的卡片,請學生認“朋友”。即誰的姓里有某個聲母,誰就是它的朋友。可以自己說,也可幫別人說。教師將這些姓寫在字母的下面。不一定按字母順序,說到哪個字母就把姓寫上。(3)按字母順序讀一讀姓,可由教師領讀也可讓該姓的學生站起來領讀。誰的姓誰領讀,幾個人同姓就幾個人一同領讀。(4)比一比哪個字母的“朋友”多。

  4第四題比較音節。要讓學生自己先讀,教師提醒學生要看清聲母,帶調拼讀。再同桌兩人互讀,聽聽平舌、翹舌,鼻音、邊音讀準了沒有。最后老師檢查,進一步分辨讀音。

  5第五題“讀讀連連”,目的是鞏固拼音,學習認識事物,進行初步的思維訓練。可分以下幾步進行教學。(1)讀讀音節,連成詞讀讀,想想指的是什么東西。教師提醒學生讀好三拼音和輕聲。(2)想想說說qì chē和huǒ chē為什么連起來

  。回答可能有兩種:一是兩個詞的顏色相同;二是它們都是車(交通工具)。教師要表揚后一種說法腦筋動得好,從詞所表示的東西上去想。(3)照樣子連一連。(4)檢查,讀出連線上的兩個音節詞,說說連的理由。

  6第六題認字,可先讓學生自己認讀,并連成詞說說,再指名讀讀,檢查認讀情況。如果采用課本上的分批摘“蘋果”的形式認讀,學生更感興趣。教師可在黑板上作蘋果樹的簡筆畫,把要復習的字寫上去讓學生認。

  (三)課時安排

  教學本課可用2課時。

  ◆[2004

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