《借鉛筆》教案（精選3篇）
《借鉛筆》教案 篇1
語文課程標準指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。作為教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師要做好了一名口語交際的引導(dǎo)者，便能激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作的精神。
小學(xué)語文一年級（上冊）教材練習(xí)2的口語交際是《借鉛筆》，在日常生活，這類事情是經(jīng)常發(fā)生的。但是，現(xiàn)在是在口語交際課上，既要使學(xué)生有禮貌地傾聽，又要在與對方的交談中把話說清楚、說明白，同時，更要引導(dǎo)學(xué)生注意談吐舉止的得體，進而文明地與人交流。
師：在寫字課上，小猴的鉛筆忘了帶。這時，他看到同桌小熊貓有許多鉛筆。于是，他想向小熊貓借鉛筆。小猴推了推小熊貓，說：“喂！把鉛筆借給我。”可是，小熊貓理都不理小猴。同學(xué)們，小猴為什么沒借到鉛筆呢？
生：小猴太沒有禮貌了。
師：如果你是小猴，你會怎樣向小熊貓借鉛筆呢？熊貓又會怎么說？怎么做呢？
生：小猴應(yīng)該這樣說：“小熊貓，我的鉛筆忘了帶了，請你借我一支，好嗎？”
師：你說的真好，很有禮貌。誰還會這樣說？
生：小猴說：“小熊貓，你能借我一支鉛筆嗎？我寫好字后就還給你。”
師：是啊，小猴應(yīng)該有禮貌地說清楚為什么要借鉛筆，也可以告訴對象什么時候還。這樣的話，小熊貓借不借鉛筆呢？他會怎么說呢？
生：小熊貓說：“好的！”小熊貓會拿一支鉛筆借給小猴。
師：小猴寫好字后，他又是怎樣還鉛筆的呢？小熊貓又會怎么說？
生：小猴會說：“謝謝你，小熊貓！鉛筆還給你。”
生：小猴會說：“謝謝小熊貓借給我鉛筆，現(xiàn)在我已經(jīng)寫好了，還給你。”
師：小猴真有禮貌，小熊貓又會怎么說？
生：小熊貓會說：“不用謝！”
生：小熊貓說：“不用謝。我們不是好朋友嗎？這是我應(yīng)該做的。”
師：是啊，借的東西用好了要及時歸還，還要有禮貌，態(tài)度要誠懇。
教師是教學(xué)過程的組織者，同時，也應(yīng)該不失時機地做好一名口語交際的引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作的精神。
《借鉛筆》教案 篇2
執(zhí)教者：陳湘
教學(xué)目標：
1、理解圖意，能用普通話簡單的說說圖意，并演一演。
2、通過練習(xí)，學(xué)會如何借、還東西，培養(yǎng)良好的口語習(xí)慣，態(tài)度大方、禮貌地說話，能連貫完整地表達自己的意思，認真傾聽別人的發(fā)言。
3、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和助人為樂的精神。
教學(xué)重點：
仔細看圖，在觀察的基礎(chǔ)上說一段通順、完整的話以及如何正確使用禮貌用語。
課前準備：
1、小猴、熊貓、小貓、小兔頭飾
2、多媒體課件
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、師：小朋友們，小朋友課前準備做得好，上課坐姿端正，陳老師在積分表上給他加1分（打開積分表）哎呀，陳老師今天忘了帶筆了，哪位小朋友愿意把筆借給陳老師用一用啊？
2、師：這位小朋友，可以借你的筆給老師用一下嗎？謝謝！（加完分）好，老師用完了，把筆還給你，再一次謝謝你！
3、師：小朋友，剛剛陳老師沒有鉛筆時，老師是怎么做的啊？（借）
4、師板書課題：借鉛筆（漢字加音節(jié)）
二、看動畫配音，并演一演。
1、師：小朋友都喜歡看動畫片嗎？生：喜歡
2、師：今天，老師要和小朋友一起看動畫片好嗎？生：好！
3、請看《借鉛筆》（師播放借鉛筆動畫）咦？這個動畫片怎么沒有聲音？那怎么辦呢？哪個小朋友來想想辦法呢？你來想想辦法。
生1：我們自己來講。
師：你的辦法真好呀！那么小朋友，動畫片你們看懂了嗎？
生：看懂了。
師：來說說看呀，講了什么呀？這個動畫片。你來說說。
生2：這個動畫片講了小猴忘了帶鉛筆了，小猴就問小熊貓借了一支鉛筆。
生3：是小猴子沒有帶文具，沒有帶鉛筆盒，問小熊貓借了一支鉛筆。
師：我估計小朋友還看得不夠仔細，還好，我們再看一遍，這回你可要認認真真、仔仔細細看了啊！
好，你再來說說看。
生4：小猴借了小熊貓一支鉛筆，小猴借過了，把鉛筆還給了小熊貓。
師：還了鉛筆，還有哪個小朋友愿意來說說看，把動畫片從頭到尾說一遍的。
生5：小猴沒有帶鉛筆，他跟小熊貓借鉛筆，他說：“謝謝小熊貓。”他用完了就給小熊貓了。
師：他看得真仔細，講得也非常好！那么小朋友，我們要把聲音配上去，老師就建議同桌兩個小朋友一個演小猴，另一個演小熊貓。我們先自己在桌子上演一演借鉛筆，把聲音配上去。好嗎？開始吧！
誰愿意上來呀？誰愿意來演一演？
第一組學(xué)生上臺表演。
師：下面的小朋友啊，認真看，仔細聽，看看小猴和小熊貓配得怎么樣？說得怎么樣？
生表演完畢。
師：他們倆演完了，小朋友老說說小猴演得怎么樣呢？
生6：小猴說得很好！
師：好在哪里？
生6：他能說請小熊貓。
師：他用了一個請字，非常的有禮貌。
生7：他講得非常的好，他用過小熊貓的鉛筆說了聲謝謝。
師：也是很有禮貌的是吧？還有哪個小朋友想說的？
生8：他借了小熊貓一支鉛筆，但是他又還給小熊貓了。
師：能做到及時還也是好的。那么小熊貓演得怎么樣呢？
生9：他可以借給小猴一支鉛筆。
師：他就是很愿意幫助他的是吧？樂于助人！哪兩個小朋友還愿意來演一演的啊?
第二組學(xué)生上臺表演。
（評價小猴）師：他的聲音怎樣？
生10：他說話聲音很響亮。
師：我們說話就是要把聲音說響亮的。
（評價小熊貓）
第三組學(xué)生上臺表演。
（評價小熊貓）
（評價小猴）
4、換角色演
師：剛才小朋友配音配得那么好，那么我們同桌之間再來演一演。剛才演小猴的現(xiàn)在演小熊貓，剛才演小熊貓的現(xiàn)在演小猴。把聲音配一配，再來演一演吧！
生自由地表演。
5、師小結(jié)：小猴遇到困難的時候，他很有禮貌地請旁邊的同學(xué)幫忙，而小熊貓也很樂于幫助別的同學(xué)，他們都是文明禮貌，團結(jié)友愛的好孩子。祝賀小朋友，你們的配音非常地成功。
三：創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。
1、師：小朋友，你們看誰來了？
生：小貓。
師：小貓來干什么呀？不知道，那我們來聽一聽好吧？
2、小貓：小朋友，我是小貓咪咪，下節(jié)課我們做手工，可是我忘記帶剪刀了，怎么辦呢？
師：該怎么辦呢？誰來幫幫他。
生：跟他的同伴借。
師：那么小貓在借剪刀時應(yīng)該怎么說呢？
3、小組討論。
4、師：小貓怎么說呢？你來說說看。
生1：小貓會說，今天我忘記帶剪刀了，請你借給我剪刀。
師：那你來演演小貓。
生上臺表演。師演小狗。
5、師：小朋友，你們看誰也來了啊？
生：小兔。
6、小兔：小朋友，我是小兔蹦蹦，我把同學(xué)跳跳借給我的尺子弄斷了，我還的時候該怎么對跳跳說呢？
師：是呀，蹦蹦應(yīng)該怎么對跳跳說呢？
7、小組討論。
8、師：哪只小兔愿意來表演啊？先說一說吧。
生：跳跳，對不起，我不小心把你的尺子弄斷了，請你原諒。
9、請同學(xué)做跳跳，上臺表演。
一生扮演蹦蹦，一生扮演跳跳上臺表演。
10、評價表演。夸一夸蹦蹦跳跳。
四：聯(lián)系生活，拓展延伸
1、師：小朋友，在你們平常的生活中有沒有碰到困難要向別人借東西的啊？
生：有！
師：你們都借過什么呀？
生1:我借過剪刀。
生2：我借過橡皮。
生3：我借過筆。
生4：我借過水彩筆。
生5：我借過膠水。
生6：我借過尺子。
……
2、師：小朋友在下雨的時候有沒有借過傘呢？那借傘的時候我們應(yīng)該怎么說呢？
3、生小組說怎樣借東西。
4、師展示所有的物品，生上臺跟老師借東西。
五、采訪總結(jié)
1、師：在這一節(jié)課里你學(xué)到了什么呢？
2、生說
3、師總結(jié)：我們向別人借東西，用過以后要及時歸還。無論是借東西，還是還東西都要把話說清楚，還要注意有禮貌。借東西時，要說“請”，“行嗎？”“好嗎”等，還東西時要說“謝謝”。我們要做一名講文明、懂禮貌的小學(xué)生。
3、出示兒歌。
4、生讀兒歌。
5、師讀兒歌。（拍手讀兒歌）
6、齊讀兒歌
《借鉛筆》教案 篇3
小學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)具有初步的聽說能力，進入小學(xué)則是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語言的開始。一年級小學(xué)生口語交際訓(xùn)練要注意規(guī)范學(xué)生的語言，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，提高口語交際能力。而且7歲前是人的智力發(fā)展最為旺盛的階段。一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，好奇心最強，求知欲最旺，也是習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。因此，抓住這個時期激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)文明禮儀至關(guān)重要。
這一口語交際的訓(xùn)練重點是讓學(xué)生仔細看圖，在觀察的基礎(chǔ)上說一段通順、完整的話，教會學(xué)生如何正確使用禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣，提高學(xué)生的口語交際能力。兩幅圖畫的是小猴向熊貓借鉛筆，用完后又還給熊貓的故事。教學(xué)中，我讓學(xué)生仔細看圖，想想平時同學(xué)之間互相借用學(xué)習(xí)用品時是怎么說，怎么做的，再回答圖旁的問題。在說話的過程中，讓學(xué)生知道，在向別人借還東西時，要面帶微笑，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣。
課堂上，我通過生動有趣的教學(xué)形式讓學(xué)生首先做到“正確地聽”。要求學(xué)生在聽別人講話時，眼睛看著說話的對方，集中注意力，不插話，耐心聽對方把話說完。其次做到“主體地聽”，要求學(xué)生能大體聽懂別人的話，思考對方說話的內(nèi)容，積極主動的參加到訓(xùn)練中來。
一年級小學(xué)生說話訓(xùn)練最基本的先要學(xué)會“規(guī)范地說”，能用普通話說完整的一句話、連貫的幾句話。然后訓(xùn)練學(xué)生“有意識地說”，讓學(xué)生明確自己是在對“人”說話，態(tài)度大方，有禮貌。
這一訓(xùn)練還要求學(xué)生學(xué)會使用文明禮貌用語，因此，“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”等文明禮貌用語，要讓學(xué)生牢記心中，并適時運用到平時的口語交際中。
表演是學(xué)生特別是一年級學(xué)生非常喜愛的語文活動，雖然費時較多，但收效是多方面的，特別表現(xiàn)在口語交際方面更是有效途徑。通過表演不但復(fù)現(xiàn)交際內(nèi)容，更重要的是學(xué)生在組織演出的過程中，也是學(xué)生進行交際、合作的過程。在寬松和諧的氛圍中，每一個孩子都是一位詩人，每一個孩子都是一個天才，對精彩的語句我及時的給予喝彩、鼓勵，使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣。