小學語文第二冊《熱鬧的菜地》教學設計（精選4篇）
小學語文第二冊《熱鬧的菜地》教學設計 篇1
設計理念
本課設計根據兒童的年齡特征，以孩子們喜歡的游戲活動“打電話”穿針引線，將認識蔬菜、認識生字、品讀韻文融于其中，營造一個充滿激趣的學習環境，讓孩子們在愉快的氛圍中學習。同時，本課以大語文觀為指導，將對學生聽、說、讀、寫能力培養和方法制導落實在各個環節，將課內與課外、工具性與人文性有機統一。
教學目標
1.會認本課生字，會寫課后的字。
2.指導學生收集有關蔬菜的信息，并能按一定的'要求介紹蔬菜，知道多吃蔬菜營養好。理解“熱鬧”一詞的含義，培養學生的語言表達能力。
3.通過朗讀兒歌，讓學生體會語言的情趣美，培養學生的語感，豐富學生的語言積累。
教學重難點
學會本課的生字;通過品讀兒歌，讓學生體會韻文的情趣美。
教學準備
實物圖片、生字卡片。
教學過程
一、激情入文
1、老師通過“打電話”的游戲導入本課學習。
如：你最喜歡的動物是什么?你最喜歡吃的水果是什么?你最喜歡吃的蔬菜是什么?
2、菜娃娃的圖形。隨即板書“菜地”二個字。
3、情境：這節課老師就帶著小朋友一起到菜地里去玩一玩，想玩嗎?在什么地方玩呢?請大家翻開課本。
二、讀文識字
1、自主讀認
菜地里的蔬菜 娃娃鮮嫩可愛，課文又是怎樣介紹的呢?請小朋友們自讀課文，畫出生字詞多讀一讀。
2、同桌互助學習，指出不正確的讀音。
3、抽讀生字卡片(較難讀的字，老師反復教讀)
如：茄子、番茄、燈籠……
4、摘帽子讀生字
5、指導書寫“泥”“南”
注：“泥”字右邊“尼”的撇不出頭，“南”字里面是“￥”，而不是“羊”。
三、情境談話
1、生字娃娃回到它們的家，你又能認出它們嗎?檢查學生讀兒歌的情況，對發音不準的字予以指導。
2、再讀課文
3、老師范讀(提問：文中給小朋友介紹了哪些蔬菜娃娃?)
4、紙帖圖片
師：小朋友喜歡這些蔬菜娃娃嗎?最喜歡哪種呢?為什么?你能給它披上外套嗎?還有哪些小朋友喜歡它呢?你們能站起來，把你對它的喜愛之情讀出來嗎?(教師以同種方式教學其他的蔬菜娃娃)
5、“熱鬧”二字，并板書
四、讀背課文
1.分角色朗讀
2.拍拍讀
3.搖頭讀
4.拍桌子讀
5.看圖說讀
6.配合肢體語言讀(全體起立，請表演好的小朋友上臺表演)
五、課堂延伸
這節課我們走進了熱鬧的菜地，交上了許多蔬菜朋友，孩子們和它們交朋友，會有更棒的身體。因為蔬菜里含有極豐富的營養，它還可以使我們變得更聰明呢。所以愛挑食的小朋友就應該多吃蔬菜，讓我們一起對蔬菜娃娃說聲“我愛你，蔬菜娃娃!”
小學語文第二冊《熱鬧的菜地》教學設計 篇2
教學目標:
1、會認本課11個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，感受生活的樂趣，背誦課文。
3、訓練孩子們的語言，做到說一句完整通順的話。
教學準備：
師：教學課件
生：認識了解一些常見的蔬菜。
教學過程:
一、談話引入，揭示新課。
1、孩子們，喜歡交朋友嗎？（喜歡）在你的眼里，你認為什么樣的人才能稱為朋友呢？（孩子們自由說，注意引導說完整、說通順）
2、剛才大家都說了自己交朋友的情況，說得多好呀！有的孩子還想說呢，但是咱們時間有限，不得不打住了，今天呀，老師將帶大家到一片菜地，到那里去認識幾位新朋友。請讀課題：熱鬧的菜地。（指名讀，齊讀）
為了更好的認識今天咱們要認識的蔬菜朋友，李老師為大家請來了一位小向導，他是咱們今天所認識的第一位朋友，但在跟他交朋友還真不是件容易的事，他要大家猜猜他是誰？只有猜著了，他才能更好地為我們介紹新朋友呢？大家可要仔細聽喲�。úシ耪n件：謎語導入）
3、孩子們可真聰明呀，一下就猜著了。他呀，就是小辣椒。辣椒兩個字是咱們今天要學的生字，孩子們能讀準字音嗎？老師請幾位同學來叫叫他的名字，誰來？（指名讀）小辣椒也想和大家打打招呼呢，咱們的旅行就要開始了�。úシ耪n件：兒歌樂園）
二、認讀生字，讀通讀順。
咱們坐上“童話列車”，到達了今天的第一站，這一站中咱們會做些什么呢，請同學們仔細聽聽小向導的要求吧！
1、哦，小向導要求咱們讀兒歌，看誰讀得又正確又通順。要讀好兒歌，就得認識本課的生字呢！請孩子們拿出筆來，把本課的生字娃娃從兒歌中找出來，自己試試認認吧�。ê⒆觽冏约赫J讀生字）
2、生字娃娃都認識了嗎，讓咱們的小火車開起來吧！（出示生字卡片，開火車讀。）
3、剛才的生字都認識了嗎？讓咱們來做“我說你猜”的游戲，一起來找找這些生字娃娃吧�。ń處熣f，生指并說）
4、生字娃娃同大家做了這么久的游戲，已經累了，想回家了，可是在兒歌中呀，他們迷路了，孩子們，讓咱們幫幫他，送他們回家吧！請大家讀兒歌，一定要達到小辣椒為咱們提出的要求，讀得正確通順喲！還記得怎樣才能讀正確讀通順嗎？（不加字、不減字、不重復、不讀錯、不讀破）孩子們自讀，讀后指名讀，讀時評價，讀完后齊讀。
三、認識朋友，品讀兒歌。
你們讀得怎樣，自己評評。想聽聽小向導的評價嗎？讓咱們仔細聽聽，這次他又會帶咱們到什么地方去呢？（播放課件：第二站交友天地）
來到蔬菜娃娃身邊了，咱們可得好好表現，才能和他們交朋友喲！請同學們仔細讀讀兒歌，找找看，兒歌中為咱們介紹哪幾位蔬菜娃娃？（孩子們找出蔬菜名稱來）
不如,我們一起到菜地看看,選擇你喜歡的一種蔬菜來演一演吧！
菜地里真美呀,喲,請問你是小豆角嗎?(隨意走向一個孩子)(是與不是都行)那趕緊想辦法讓大伙記住你的摸樣呀。
孩子們，能向剛才一樣，將自己變成蔬菜娃娃，說出自己的樣子，讓大家記住你嗎？（指名孩子介紹，師點擊課件）
蔬菜娃娃這么快就成了咱們的朋友了，孩子們，讓咱們加上動作自己試著讀讀吧�。▽W生自讀）
聽了你們的朗讀，老師也想來讀讀了，讓咱們合作一下，一起來讀，好嗎？老師只讀名字，你們接著讀下去！（師引讀）
四、和韻唱讀，背誦兒歌。
讀得多好呀，但是咱們不能再在這時久待了，小向導還要帶我們到其他的地方去呢！讓咱們聽小辣椒的安排吧�。úシ耪n件：唱游樂園）呀，是唱游樂園呀，讓咱們跟和著音樂，跟著一起唱唱這首兒歌吧�。◣熛阮I唱，后再自由唱，背著唱）
五、拓展延伸，傲游“蔬菜王國”。
今天的旅行真有意思，讓咱們問問小辣椒，還有其他的安排嗎？
總結語后，孩子們，通過今天的學習，你都知道了些什么？（引導說話）
小學語文第二冊《熱鬧的菜地》教學設計 篇3
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、認識文中蔬菜的特點，試著仿編兒歌。
3、感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。
教學重點：
借助漢語拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌、了解蔬菜的特點。
教學難點：
認識文中蔬菜，了解課文內容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。
教學準備：
蔬菜的圖片、小辣椒頭飾、多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境導入（小辣椒出場）
孩子們做好上課的準備好了嗎？歡迎大家再次來到蔬菜王國，我是你們的好朋友----小辣椒 在上節蔬菜王國的學習中我們已經成了很好的朋友 今天我又來了，歡迎嗎？（歡迎）好的！下面將有我帶著大家繼續走進《熱鬧的菜地》
二、復習鞏固
1、聽寫生字 我小辣椒可有禮貌了！今天來還特意為大家帶來了我們菜地里的土特產呢！瞧！------（白菜）這是一棵什么樣的白菜？（指名反饋）你們知道嗎？白菜可是有“菜中”的美稱哦。想要嗎？想要的舉手？那我要考考你們答對才有禮品送哦。上節課易寫錯的幾個生字你能正確默寫嗎？強調書寫姿勢（頭正、身直、臂開、足安）聽寫生字：披 綠 身 扁
2、指讀詞語 我還有禮物要送給你們呢 ！噔噔登---（番茄）是，紅紅的番茄，它含有大量的維生素。想要番茄的舉手？我的問題又來了；
★出示生字課件（你還認識它嗎）我找3位小朋友來認每個人要把所有的詞語都讀對才有獎品送呢！第一個拿到禮品的會是誰呢？...其余的孩子注意聽�？纯此懿荒茏x對得到獎品。（指名認讀）
★仔細觀察課件的第一、第二行你發現了什么？（指名反饋）
三、學習新知
看樣子小朋友們對上節課字詞的學習掌握得真好！我相信在今天的學習中你們會更厲害！馬上來看這節課我們要完成哪些任務呢？出示自學目標；
1、讀兒歌，了解不同蔬菜的特點。
2、背誦兒歌，試著仿照兒歌進行編寫。 有信心完成嗎？好樣的孩子們！任務分3步來完成 首先來看任務一
出示自學指導一
我會發現 自由讀兒歌，找一找：兒歌寫了哪些蔬菜娃娃？用“—”畫出來，小組內說說它們都是什么樣子？時間是4分鐘，4分鐘后看看哪組小朋友像孫悟空一樣火眼金睛呢？聽清了嗎？開始-----
1、時間到----哪組愿意把兒歌讀給大家聽聽（指組每人兩句讀）孩子們，讀書固然重要，但是學會傾聽同樣重要，請其余的小朋友打開書仔細聽，做好評價的準備。
2、哪組說說他們讀得怎樣？
3、指名反饋自學指導一中的問題。
�。�1）兒歌寫了哪些蔬菜娃娃？（扁豆......）
�。�2）那這些蔬菜都是什么樣子的？
4、想不想見見這些個可愛的蔬菜娃娃。瞧！他們來了----（出示課件相機讀兒歌）
5 、出示課件句子：蘿卜地下捉迷藏 讀----為什么說蘿卜地下捉迷藏？（指名反饋）
（1）想不想看看那個躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃？我們一起把它請出來吧！原來啊 蘿卜娃娃就生活在----地下，好像在跟我們捉迷藏一樣。
（2）你們一定玩過捉迷藏的游戲吧？想不想現場玩一下？好的！請你們藏好啊，藏嚴實點千萬別被我發現哦，好了嗎？我要來找了----
�。�3）大家看出它是一個怎樣的蘿卜娃娃了嗎？ （指名反饋）
（4）抽生讀、男女生比賽讀。
6.出示課件 讀----為什么說蓮藕胖胖泥中躺呢？（指名反饋） 蓮藕生活在池塘下面的泥巴里 你們瞧蓮藕被農民們挖出來時還帶著---泥巴，胖胖的蓮藕真可愛！指組比賽讀。
7、齊讀全文 原來啊，兒歌從不同蔬菜的---顏色 形狀 和---生長地3個方面來寫。把我們蔬菜娃娃們寫的活靈活現的。
（1）請你們再來讀讀這首兒歌吧！前四個字在一起齊讀。
（2）指導有感情地讀：大家想象一下農民伯伯看見自己的菜地里這么多蔬菜會怎么樣？看課件學生談體會。師范讀、齊讀。
自學指導二
讀的真好！任務一完成的很出色！還敢不敢繼續？有勇氣！
請看任務二：----我會填：請根據蔬菜的特點小組合作口頭完成表格。
�。�3分鐘后看哪組完成的最出色）
1、指組反饋
2、你能看著圖片背一背兒歌嗎？自己先試試，齊背。
自學指導三
我會編 了不起！沒想到在這么短的時間里就背的這么好 為了獎勵你們，我為你們帶來了一些別的蔬菜呢看看---- 出示課件 你能根據這些蔬菜的顏色形狀生長地仿編兒歌嗎？（胡蘿卜蘑菇 土豆 花菜 葫蘆 蒜苔 黃瓜 苞菜）小組內任選一種蔬菜仿編兒歌（時間一分鐘）
生反饋：......
四、創設情景，及時拓展
做游戲：“種”蔬菜 小朋友們，真不簡單！只要你仔細觀察都能成了不起的小作家！ 現在我要宣布一個特大喜訊：今天所有的任務都出色的完成了！每人獲得一枚學習星！接下來我們做個游戲輕松一下吧！游戲的名字叫《種蔬菜》。我要替8個蔬菜娃娃邀請8位在本次活動中表現最出色的小朋友一起參加�？�----我這兒有一塊菜地可冷清了，請把蔬菜種上去，把它變得熱鬧起來吧！勞動是最光榮的！手里沒拿蔬菜的沒關系，我們一起為他們加油助威吧！
你們瞧----菜地真的變得----（熱鬧起來了！板書）全體起立！讓我們向剛剛這群辛勤勞動的小朋友和一直以來不怕辛苦給我們帶來好吃的蔬菜和糧食的農民伯伯說聲：謝謝，你們辛苦了！這節課就上到這，再見！
小學語文第二冊《熱鬧的菜地》教學設計 篇4
教學要求
1.認識11個生字，會字7個字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認識一些蔬菜，了解一些它們的特點。
4.拓展延伸，學會創造，說說自己了解的其它蔬菜，并給它們編兒歌。
重點難點
1.會寫本課生字詞。
2.了解部分蔬菜的特點。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.認識11個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。
重點難點
1.會認11個生字。
2. 認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。
教具準備
菜園掛圖，生字卡片。
教學過程
一、導入新課
1.教師出示菜地掛圖：
2.菜地里都有一些什么蔬菜呢？
3.現在的菜園里可熱鬧了，成熟了的蔬菜都想上市場看看，到小朋友們的家里做客。（教師出示課題）
4.指名讀課題。
5.全班齊讀課題。
二、摘蔬菜，認讀生字
1.指名拿著籃子上來摘蔬菜。
2.展示學生采摘蔬菜的情況，認識蔬菜及蔬菜的名稱。
3.認讀相關的生字。
(1)小朋友們，你們喜歡吃什么蔬菜呀？
(2)指導認讀蔬菜后面的生字。
(3)指名認讀，并教小朋友們讀。
(4)教師出示生字詞語卡片，學生認讀生字。
(5)開火車，鞏固生字的認讀。
三、圖文結合，了解各種蔬菜的特點
1.教師展示文中介紹的相關蔬菜實物，引導學生觀察，說一說這些蔬菜長什么樣？
2.指名反饋，教師結合實物引導感知。
3.引導學生完成課后的練習：照樣子填一填，涂一涂，讀一讀。
4.反饋。
5.全班讀一讀，鞏固對茄子等蔬菜的特點的認識。
四、誦讀兒歌
1.教師導入：小朋友們，這些蔬菜各有各的樣，各有各的特點，多可愛呀！有人把它們編成了一首朗朗上口的兒歌。請大家快打開課本讀一讀。
2.學生在認讀生字的基礎上，再借助拼音自由讀兒歌。
3.同桌互相讀，互相幫助，把兒歌讀得更好。
4.指名反饋讀，學生語文。
5.集體一起讀一讀。
教后感
第二課時
教學目標
1.鞏固生字，會寫7個字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.拓展延伸，學會創造，說說自己了解的其它蔬菜，并給它們編兒歌。
教學重點
學會7個生字。
教具準備
有關蔬菜的資料、實物，生字詞語卡片。
教學過程
一、鞏固生字，檢查生字
1.教師出示生字詞語卡片，學生認讀。
2.指名認讀。
3.開火車認讀，再次鞏固。
4.說一說你們是怎樣記住這些生字的。
5.教師根據學生的反饋適當總結各種識記生字的辦法，教師鼓勵學生根據自己的年齡特點，多采用形象識記。
二、朗讀兒歌，熟讀成誦
1.學生自由朗讀，讀通句子。
2.小組交流讀的情況，建議學生讀的時候適當地，用自己的形體語言來表演讀。
3.檢查：教師出示蔬菜的圖片，學生口頭表達他們的特點。
4.教師肯定，鼓勵背誦課文。
5.指名交流背誦的方法，教師小結、指導。
6.學生用自己喜歡的方法背誦兒歌。
7.指名背誦兒歌。
8.全班齊背誦。
三、拓展延伸
1.讓學生拿出自己帶來的蔬菜并進行介紹。要求說出蔬菜的主要特點。
2.教師總結，全班小朋友把帶來的蔬菜放到周圍供學生參觀。
3.創作兒歌
(1)鼓勵學生給自己帶來的蔬菜編兒歌。
(2)學生以小組為單位，合作編兒歌。
(3)反饋，誦讀學生自編的兒歌。
四、指導寫字
1.出示今天的寫字內容，并讓學生認讀、組詞。
2.讓學生自己觀察這些字在書寫上應該注意什么？
3.引導學生觀察字在田字格中的位置，集體反饋，教師強調。
5.學生寫字，教師巡視輔導，提醒學生注意雙姿。
6.作業點評。
五、布置作業
1.抄寫本課生字。
教后感