馬莎長大了教案（通用2篇）

馬莎長大了教案 篇1

　　教學目的:

　　1.認識13個生字,做到會認,讀熟,鼓勵學生看上下文隨文識字.

　　2.掌握10個生字的音,形,義,能自主分析字形,并能在田字格內規范書寫.

　　3.熟讀課文,通過討論問題"為什么大家說馬莎長大了 "懂得長大的標志不在外表"像",而是要"懂事"——關心他人,承擔責任.

　　教具準備:實物投影儀,課件.

　　教學過程:

　　一,導入新課

　　師背《我長大了一歲》.

　　長大了一歲,多高興呀!有一個叫馬莎的小朋友也想快快長大.這節課,我們來學習一篇課文,題目是《馬莎長大了》(板題.齊讀."莎"字注上拼音)"莎"是一個新的生字朋友.大家一起拼拼音節,認認字.

　　二,識字,初讀課文

　　1.自己試著讀讀課文,遇到不認識的字,用喜歡的符號標出來.

　　2.聽讀識字.

　　大家聽著錄音,用心記你不認識的生字的名字(放錄音)

　　將掃描的課文放在實物投影儀上.學生交流:我認識了第幾段第幾行的什么字)

　　誰還有不認識的字 大膽找出來,(學生反饋不認識的字)由他來請一位同學當小老師教他.

　　3.出示詞語

　　全班齊讀;男,女生輪流讀.

　　4.出示13個生字

　　你覺得哪個生字最難記,就勇敢地站起來讀.(全班活動)

　　5,游戲:生字卡片開火車.

　　三,讀通課文,讀熟課文

　　1.誰想讀第一自然段 怎樣才能長大呢 馬莎想了好多辦法.咱們趕緊看看吧!(將第一幅圖板畫在黑板上)

　　2.圖文結合,學習第二,三自然段.

　　(1)馬莎想了哪些方法

　　(2)學生交流圖意.在此基礎上,教師出示"她穿上媽媽的高跟鞋,又學姑姑的樣子,把頭發卷成卷兒……"引導學生讀這句話,教師重點指導好"卷成卷兒"這個詞.) 看到這樣打扮的馬莎,大人們是怎么說的

　　(3)指導朗讀

　　指名繼續范讀,個別讀,全班讀.

　　(2)交流體會:咱班小朋友對馬莎說點什么 在討論中使學生感悟,成長的關鍵不是外表"像")

　　(3)馬莎又去干什么了 (同時出示第二,三幅圖)

　　3.圖文結合,學習第四,五自然段.

　　(交流圖意)誰能看圖說一說

　　爸爸說馬莎長大了,大人們也是這么想的嗎 你是怎么知道的

　　4.指名讀最后一個自然段.組織交流:為什么大家說馬莎長大了

　　四,拓展活動

　　馬莎以后自己會怎么做

　　五,布置作業

　　練寫生字

馬莎長大了教案 篇2

　　預習提示

　　1、鞏固學過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認識本課13個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、自己練習寫字。

　　4、在家做自己能做的事情，想想自己是否已經長大。

　　教學目標

　　1.初讀課文，感悟成長的快樂

　　2.認識本課15個生字，會寫“覺”字，讀準兩個多音字“發”“覺”。

　　3.能口齒清楚，聲音響亮地讀課文。

　　4、能明白怎樣做才算長大。

　　教學重、難點

　　1.認識本課15個生字。

　　2.讀通課文，給字寶寶找朋友。

　　3、明白怎樣做才算長大。

　　教具準備 課件

　　教學課時 2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.讀通全文，感悟成長的快樂。

　　2.認讀本課15個生字，會寫“覺”字，讀準兩個多音字“發”“覺”。

　　教學重難點

　　1、運用多種方式認讀生字，在一定的語言環境中認讀多音字。

　　2、逐步讀通課文。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　同學們，你們喜歡交朋友嗎？（喜歡）今天老師給你們帶來一個新朋友，她叫馬莎（板書：馬莎）

　　想認識她的話聽老師讀課文，看你知道了什么？

　　二、初讀課文

　　1.老師范讀課文。

　　要求：請同學們打開書p95，做好指讀姿勢。

　　師：現在你們知道了什么？生：馬莎有一個心愿想快點長大。

　　（板書：長大了）

　　師：她實現愿望了嗎？跟老師讀兩遍課題。

　　師：（指板書）馬莎長大了，她是怎樣做的呢？快來讀讀課文吧！

　　2.學生自己試著讀課文

　　a、你們現在讀書時，要讀通句子，遇到生字或以前學過的字現在忘掉的，都可以在書上做記號，用你們自己想的辦法解決，行嗎？

　　b、誰來告訴大家，剛才在讀書時，遇到了那些困難？

　　這些做記號的字，你是怎么讀的？假如說這些字沒有拼音，你該怎么辦？

　　c、請同學們看屏幕，誰愿意把這些字和它的讀音用線連起來。

　　d、各小組同學把你們準備的生字卡片拿出來，兩個人自由結合，互相檢查認字的情況，比一比，哪組學的最認真。

　　e、（開火車）讀。

　　f、大家真聰明，記住了這么多字。現在請你們把課文再大聲讀一遍，待會讀給大家聽好嗎？

　　三.指導書寫生字

　　1. 請同學們看田字格的字，誰愿意領大家讀一讀。

　　2.仔細觀察，你想怎樣記住這些字，想把你的記字好方法說給同桌聽嗎？（交流）

　　3.大家用自己的方式記住了這些生字，怎樣才能在田字格把字寫的漂亮呢？（生談）指導書寫兩個字。

　　4.剩下幾個字，怎么寫，請大家先仔細觀察，然后在田字格中找準位置，下節課我們試著寫，行嗎？

　　四.字寶寶我們認識了，那可愛的馬莎是怎樣長大的？小朋友，你知道嗎？下節課我們再來學習。

　　課堂檢測

　　1、學生開火車練讀、認識生字。

　　2、用接龍讀的方式分段讀通課文。

　　第二課時

　　教學目標　

　　1、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文。

　　2、能明白怎樣做才算長大。

　　教學重難點

　　1、鼓勵學生口齒清楚，聲音響亮地熟讀課文。

　　2、通過學習課文讓孩子明白怎樣做才算長大。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　長大了，多么令人高興的事呀！“小馬莎”也想快快長大，她是怎么長大的呢？這節課接著學習（出示課題）

　　二.學習課文，隨文識字。

　　1.師：我們知道，馬莎真想快快長大，她是怎么做的呢？快來讀讀吧！（出示可課件1-3自然段）

　　（1）學生用自己喜歡的方式讀1-3自然段。

　　（2）指名讀。

　　（3）師：誰愿意大聲讀給大家聽一聽？

　　（4）師：快來看，詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認識他們嗎？都來讀讀吧！（課件：詞從文中飛出來）

　　真想 穿上 頭發 樣子 怎樣 笑起來

　　（5）師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現在你還認識他們嗎？

　　誰再來讀讀？（指名讀）

　　（6）朗讀：

　　師：大人們看了，都笑起來，想一想，大人們怎么笑著說，體會著讀一讀。

　　問：誰愿意讀一讀？（學生評議）

　　引發：快幫馬莎想想辦法，怎樣做才能成為大孩子呢？小組討論一下。

　　生：幫媽媽掃地、洗碗、幫爸爸拿拖鞋……

　　過渡：你們想的辦法真好，馬莎聽了你們的好主意，看，她是怎么做的？在文中找一找，讀一讀。

　　2.學生自由讀4－5自然段

　　問：你們想聽誰來讀讀？（指名看屏幕讀）

　　師：請同學們注意看，媽媽是怎么說的，爸爸又是怎么說的，讀一讀（課件：分別在兩句話下畫線）談談自己的想法。

　　3.馬莎真的長大了。看，她多高興呀，都來讀讀吧！

　　（屏幕出現最后一段內容）

　　4.師：快來看呀，這里又跑來一些詞寶寶，誰認識，就搶讀出來。

　　5.師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！

　　6.師：快聽，小馬莎在說什么？（課件：你們真是我的好朋友，生字寶寶也想和你們交朋友，你們愿意嗎？）

　　師：讓我們來認識好朋友吧！

　　（1）看課文中的認字表，兩人互查，如果認對了畫“√”，不認識的，你幫幫他。

　　（2）問：誰愿意把新認識的朋友介紹給大家？

　　（課件演示認字表中生字）

　　a：學生選自己認識的教大家讀

　　b：搶讀，讀得又快又準，字寶寶就會跑回去（課件演示）

　　c：引導學生探究：咦，這兩個字寶寶為什么不跑回去？再來讀讀（發覺）

　　小組討論：商量一下，為什么大家讀的音不一樣？（多音字）應怎樣讀？

　　師：在課文中應讀什么音，找出來再讀讀。

　　看，生字寶寶高興地跑回去了。

　　三、鞏固識字

　　1、找朋友

　　師出示生字“發”“覺”“現”“干”，讓學生組詞，再次強調多音字，比較形近字。

　　2、游戲：生字卡片開火車。導語：小司機，快坐好，生字卡片開火車，嗚——（火車頭到哪一行，哪一行開火車讀。）

　　3、指導寫字

　　屏幕出示：

　　（1）學生認讀。

　　（2）觀察：你們認為哪個字難寫？（學生任選）

　　（3）指導書寫：電腦演示“覺”

　　一遍：請看清字的筆順

　　二遍：請認真看每一筆的書寫位置

　　（4）學生書空后描寫書上的字。

　　（5）問：你想提醒大家什么？

　　（6）在本上練習書寫。

　　（7）反饋：實投學生寫的字，鼓勵學生再寫一個。

　　3、自主積累詞語

　　師：再看這兩個字（發 干）比一比，看誰組的詞又對又多，選自己就想說的那個字。班內交流。

　　四、朗讀課文

　　1、師：你們學得真好，生字寶寶和你們做朋友，很高興，我們也高興，因為我們不僅認識了字朋友，而且還為馬莎長大了高興呢！

　　就帶著高興的心情讀一讀課文吧！

　　2、爭論：老師也想讀讀，你們想用什么樣的方式來讀？（分角色、接讀）

　　五、適時引發

　　馬莎長大了，你們呢？快與小朋友分享一下你長大的歡樂吧！（全班交流，老師正面肯定，積極鼓勵。）

　　六、總結

　　啊！真替你們高興呀！祝賀你們長大了！

　　課堂檢測

　　1、給字找朋友，積累詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　課外作業

　　做一件有意義的事，讓家人覺得你長大了。

　　板書設計

　　馬莎長大了

　　小孩子→好像大孩子→是個大孩子