《ɡ、k、h》教學設計（精選4篇）
《ɡ、k、h》教學設計 篇1
“學程導航”課時教學計劃
施教時期 年 月 日
教學內(nèi)容g k h
共幾課時2課時第1課時
課型講讀 “學程導航”課時教學計劃
施教時期 年 月 日
教學內(nèi)容g k h
共幾課時2課時第1課時
課型講讀
第幾課時
教
學
目
標1、學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形。2、培養(yǎng)孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
教
學
重
難
點學會三個聲母g、k、h，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
教
學
資
源多媒體課件、拼音卡片。
第幾課時
教
學
目
標1、學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形。2、培養(yǎng)孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
教
學
重
難
點學會三個聲母g、k、h，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
教
學
資
源多媒體課件、拼音卡片。
預
習
設
計觀察書中插圖，認讀三個聲母。
學 程 預 設
導 學 策 略
調(diào)整與反思 觀察圖，說圖意。學習語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌蚪送回家。學習聲母g：在老師的指導下練讀g，編順口溜來記住g的字形：9字加彎ggg。練習書寫g。學習聲母k、h。1、學習gkh的寫法：要點：
g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。
k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。2、學生練寫。
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、出示課件：
談話：春天來了，郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們?nèi)ソ纪馔�。你看他們玩得多開心呀。這個地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽，你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們?nèi)ミ@里玩呢。
生：討論回答：
兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
師：同學們說的真好星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?/p>
2、這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。
3、仔細看圖，說說你看到了什么？
4、那么你們找出來調(diào)皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）
5、揭題。今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
二、教學g、k、h。
一）、學習g。
課件出示鴿子的圖片，
師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？
生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。鴿子
2、g的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點、短一點兒，就是g。g、g、g。師示范讀，生跟讀。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住他的？
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1：9字帶鉤g、g、g。 生2：像個花環(huán)g、g、g。
生3：鴿子鴿子g 、g、g。 生4：倒寫6字g 、g、g。
�。ǘ⿲W習k。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。
1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？
生：蝌蚪
1、指名示范讀。
2、 k的發(fā)音：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？聲母k因該怎么讀？
生：如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k
3、指導發(fā)好“k”的音。（拿事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么？）
4、開火車讀，同桌對讀。
5、g、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。
6、說說你用什么方法記住k。
生1：像挺機槍k、 k、 k，生2：兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣，要讀重一些；
三、學習“h”。
讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。
誰來當小老師，告訴我圖上畫的是什么？
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、生活中還有那些發(fā)he的音？
生：荷花、小河、黃河等。
3、生母h要怎么讀呢？只要把he發(fā)得輕一點、短一點兒就是h
4、集體讀，小組比賽。
5、h字像什么呢？
生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、
四、寫一寫：
1、小朋友們學得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶�，F(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。
那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？
生：4線3格。課件出示。
2、請你們觀察他們住在哪個格里呢？
3、有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。
4、講解正確的寫法：
g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。
k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。
5、臺下的同學拿出練習本練習。
6、糾正寫法，糾正寫字姿勢。
五、游戲：叫醒拼音寶寶
調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把他們叫醒吧。拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢。紙牌翻開，如果看到紅星全班孩子便歡呼“ye”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。
六、擴展練習
今天同學們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學得很認真。寶寶們送你們一首兒歌。請大家大聲的讀出來好嗎。
作業(yè)
設計
★比一比，再抄寫。h—n k—h a—g★★連線。一只鴿子 k荷花出水 g小雞出殼
“學程導航”課時教學計劃施教時期 年 月 日
教學內(nèi)容g k h
共幾課時2課時第2課時
課型講讀
第幾課時
教
學
目
標
1.能正確認讀gkh與單韻母組成的6個音節(jié)。2.能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教
學
重
難
點能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教
學
資
源教學掛圖、拼音卡片。
《ɡ、k、h》教學設計 篇2
第一課時
教學目標：
1.學會 “g k h ” 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫；
教學重難點：
g k h 的發(fā)音及書寫。
教學準備：
教學掛圖、拼音字母卡片、貼圖卡片
教學過程：
課前熱身操：
b和d真淘氣，肚皮對肚皮，
左手b，右手d，我們要牢記！
一、摘果子游戲 師：小朋友們，碩果累累的秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，你瞧這又大又紅的蘋果多誘人啊，想把它摘回家嗎？
示： b p d t f n l m
指名摘，摘對了就給一個蘋果貼畫！
評價：小朋友真不簡單，讀得都特別正確，尤其是聲母讀得——又輕又短。
二、新授
1、利用情境圖引出新學字母g k h
師：現(xiàn)在老師獎勵小朋友到美麗的郊外去游覽一下，坐正，我們就出發(fā)嘍！請小朋友一邊聽歌【播放《郊游》歌】一邊仔細看這幅圖，這幅圖上畫了誰和誰，他們在干什么？
生：圖上畫了兩個小朋友，在河邊捉蝌蚪呢！
師：是的，一位小弟弟在河邊捉蝌蚪，哥哥過來勸阻他，為什么呀？
生：因為蝌蚪長大了就是青蛙，青蛙是益蟲我們要保護它。
師：小弟弟很聽話，忙把蝌蚪放回了家。
其實今天我們要認識的三位新朋友，就藏在這幅圖里，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們就是哥哥的g，蝌蚪的k，小河的h。板書：gkh（貼卡）
2、教學 g k h讀音
g：那么這個新朋友g該怎么讀呢？請聽老師讀——
師范讀、指名讀、開火車讀相機正音
k：過渡：小朋友真了不起，很快就能叫上新朋友的名字了，那么第二個新朋友是——k，讓我們來聽聽錄音阿姨怎么讀？小耳朵——仔細聽！
播放錄音，誰來和這位阿姨比一比？
指名讀，男女生賽讀，開火車讀
h：過渡：還剩最后一個新朋友了，我想把這個機會讓給聽課最認真的？？
小老師領讀、小組賽讀、開火車讀
3、利用表形圖教學 g k h字形
過渡：我太佩服咱班的小朋友了，這么短的時間就和gkh成為了朋友，老師情不自禁地要為大家豎起兩個大拇指啦！不過要是能把它們記在心中，才是真正的好朋友！你們有信心嗎？（有）
請大家把書打開20頁，放平書。請你仔細看看三幅圖，它們與字母gkh哪兒像？你記住了哪個字母？
生匯報
超鏈接，生說哪個就點哪個
g：鴿子的頭很像字母g，編個順口溜就是：一只鴿子ggg
還像什么？（數(shù)字9？？）
K：小雞出殼，雞蛋殼很像k，順口溜：小雞出殼kkk
還像什么？（機槍，一挺機槍kkk）
h：荷花和荷葉組成了字母h，順口溜：荷花出水hhh
還有什么辦法記��？（椅子，一把椅子hhh；字母n）
過渡：恭喜小朋友已經(jīng)記住gkh了，現(xiàn)在老師要考考你：
1、點讀機游戲：隨意抽讀gkh
2、看誰接得快又準：老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學生接“g—g—g”。
4、利用情境歌鞏固gkh讀音過渡：咱班的小朋友真厲害，現(xiàn)在你們已經(jīng)真正成為gkh的好朋友了，老師獎勵小朋友念一首小兒歌。
先聽老師讀，會讀的小朋友跟著讀，拍著手讀。弟弟河（hé）邊捉蝌（kē）蚪，哥（gē）哥忙來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。（用一閃一閃亮晶晶的曲子）
5、游戲鞏固：
出示喜羊羊歡迎語：歡迎一（6）班小朋友來到游戲樂園！
1、找朋友游戲：我是g，我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里！ggg；2、請孩子上臺找朋友。
6、指導書寫：配樂《高山流水》古箏曲
師：小朋友們，聲母寶寶和我們也玩累了，讓我們一起來把它們送回四線格的家里吧！
請大家把書打開至19頁（放平），仔細看看g有幾筆，第一筆寫什么？第二筆寫什么？寫在哪一格？
�。ㄏ葘懽蟀雸A，再寫豎左彎）
師范寫，生書空、描紅、臨摹
k：一筆豎，二筆左斜連右斜。
h：一筆豎，二筆彎豎
師：很好，記住豎不能碰上面的線，要留三分之一的距離。
生：完成描紅，下位巡視指導。
板書設計： g k h
一只鴿子ggg
小雞出殼kkk
荷花出水hhh
《ɡ、k、h》教學設計 篇3
“學程導航”課時教學計劃
施教時期 年 月 日
教學內(nèi)容g k h
共幾課時2課時第1課時
課型講讀
第幾課時
教
學
目
標1、學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形。2、培養(yǎng)孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
教
學
重
難
點學會三個聲母g、k、h，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
教
學
資
源多媒體課件、拼音卡片。
預
習
設
計觀察書中插圖，認讀三個聲母。
學 程 預 設
導 學 策 略
調(diào)整與反思 觀察圖，說圖意。學習語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌蚪送回家。學習聲母g：在老師的指導下練讀g，編順口溜來記住g的字形：9字加彎ggg。練習書寫g。學習聲母k、h。1、學習gkh的寫法：要點：
g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。
k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。2、學生練寫。
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、出示課件：
談話：春天來了，郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們?nèi)ソ纪馔�。你看他們玩得多開心呀。這個地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽，你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們?nèi)ミ@里玩呢。
生：討論回答：
兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
師：同學們說的真好星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?/p>
2、這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。
3、仔細看圖，說說你看到了什么？
4、那么你們找出來調(diào)皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）
5、揭題。今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
二、教學g、k、h。
一）、學習g。
課件出示鴿子的圖片，
師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？
生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。鴿子
2、g的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點、短一點兒，就是g。g、g、g。師示范讀，生跟讀。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住他的？
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1：9字帶鉤g、g、g。 生2：像個花環(huán)g、g、g。
生3：鴿子鴿子g 、g、g。 生4：倒寫6字g 、g、g。
�。ǘ⿲W習k。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。
1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？
生：蝌蚪
1、指名示范讀。
2、 k的發(fā)音：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？聲母k因該怎么讀？
生：如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k
3、指導發(fā)好“k”的音。（拿事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么？）
4、開火車讀，同桌對讀。
5、g、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。
6、說說你用什么方法記住k。
生1：像挺機槍k、 k、 k，生2：兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣，要讀重一些；
三、學習“h”。
讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。
誰來當小老師，告訴我圖上畫的是什么？
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、生活中還有那些發(fā)he的音？
生：荷花、小河、黃河等。
3、生母h要怎么讀呢？只要把he發(fā)得輕一點、短一點兒就是h
4、集體讀，小組比賽。
5、h字像什么呢？
生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、
四、寫一寫：
1、小朋友們學得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶。現(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。
那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？
生：4線3格。課件出示。
2、請你們觀察他們住在哪個格里呢？
3、有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。
4、講解正確的寫法：
g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。
k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。
5、臺下的同學拿出練習本練習。
6、糾正寫法，糾正寫字姿勢。
五、游戲：叫醒拼音寶寶
調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把他們叫醒吧。拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢。紙牌翻開，如果看到紅星全班孩子便歡呼“ye”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。
六、擴展練習
今天同學們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學得很認真。寶寶們送你們一首兒歌。請大家大聲的讀出來好嗎。
作業(yè)
設計
★比一比，再抄寫。h—n k—h a—g★★連線。一只鴿子 k荷花出水 g小雞出殼 h
“學程導航”課時教學計劃施教時期 年 月 日
教學內(nèi)容g k h
共幾課時2課時第2課時
課型講讀
第幾課時
教
學
目
標
1.能正確認讀gkh與單韻母組成的6個音節(jié)。2.能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教
學
重
難
點能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教
學
資
源教學掛圖、拼音卡片。
預
習
設
計練讀音節(jié)。
學 程 預 設
導 學 策 略
調(diào)整與反思 復習學過的字母。
學習音節(jié)：
ge ke he
gu ku hu 看圖讀拼音詞
一、復習檢查
1、 抽讀字母卡片：d t n l g k h a u e 。
2、 猜字謎：像破蛋殼的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鴿子頭形的是什么字？
二、新課
1、 教學音節(jié)拼讀：
�。�1） 出示：ge ke he
gu ku hu
（2） 學生自由練習拼讀。
�。�3） 指名讀音節(jié)。
�。�4） 齊讀、點名讀、開火車讀。
�。�5） 按順序讀，打亂順序讀。
2、 看圖讀拼音詞。
�。�1） 雙拼音詞：
先看圖，說說圖意，然后出示拼音詞，學生練習拼讀，指名拼讀，開火車拼讀，有錯誤及時糾正。
�。�2） 單拼音詞：出示小圖，說說圖意，請學生將拼音詞卡片貼到相應的圖上方。學生看圖練讀音節(jié)。最后點名讀、開火車讀。
三、鞏固練習
1、 抽讀字母卡片：g k h n p。 2、 拼讀音節(jié)。
作業(yè)
設計
★認讀音節(jié)：dǎgǔ báhé dǎhǔkělè gēge★★抄寫方框內(nèi)的6個音節(jié)。
《ɡ、k、h》教學設計 篇4
蘇教版語文一年級上冊《ɡ、k、h》教學反思
對小學生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設生動有趣的情境是提高學生學習拼音興趣行之有效的方法。
愛玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動，導入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設了一個去秋游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂地學習拼音打下了一個良好的基礎。我又運用小鴨子這一情境人物引出音節(jié)的拼讀，孩子們在領養(yǎng)小鴨子這一強烈的感官刺激下拼讀得更認真，更開心了。緊接著運用小鴨子引出課間操，避免了課間操的形式化。我還結(jié)合"答對有獎"的游戲情境把學生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學生在游戲中不知不覺中有所收獲。最后，通過此來談收獲，說心情，照鏡子，是對整個情境設置的一個收筆，也是對本課的一個小結(jié)。
教學中，我感受到“情境式”的教學模式不僅適用于拼音教學，在識字教學、閱讀教學中也能發(fā)揮很好的作用。在課堂上給學生創(chuàng)設生動的互動情境，生活情境、故事情境、問題情境……，學生就能在課堂上“學習著并快樂著”。
《g k h》拼音教學反思
作為一名剛剛從幼兒園或者是學前班剛剛來到一年級的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中。學習拼音的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以教師必須認真的設計教案，根據(jù)學生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設計教案。讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)成功的課。經(jīng)過教學之后我作出一下反思：
第一 課堂紀律。一個安靜的環(huán)境才是一個良好的學習環(huán)境，沒有良好的學習環(huán)境無比導致學習的困難。上課是我沒有注意及時的控制課堂的紀律，比較的混亂，從這點看出了學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
第二 教案設計。前面說了，老師上好每一堂課都必須精心的設計教案，要吸引學生的注意力。對于我而言他們是一個不懂事的孩子，我沒有注意到這一點教學比較生硬。剛開始我設計根據(jù)兒歌讀拼音，比如鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk之類的，學生讀拼音還讀得比較認真，但是后面注意力不夠集中了，在教學中應該適當加點小游戲，這樣能夠充分調(diào)動學生讀的興趣。