《ｇ、 k、 h》教學設計（精選4篇）

《ｇ、 k、 h》教學設計 篇1

　　“學程導航”課時教學計劃

　　施教時期　　年　　月　　日

　　教學內容g k h

　　共幾課時2課時第1課時

　　課型講讀 “學程導航”課時教學計劃

　　施教時期　　年　　月　　日

　　教學內容g k h

　　共幾課時2課時第1課時

　　課型講讀

　　第幾課時

　　教

　　學

　　目

　　標1、學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形。2、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。

　　教

　　學

　　重

　　難

　　點學會三個聲母g、k、h，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　教

　　學

　　資

　　源多媒體課件、拼音卡片。

　　第幾課時

　　教

　　學

　　目

　　標1、學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形。2、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。

　　教

　　學

　　重

　　難

　　點學會三個聲母g、k、h，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　教

　　學

　　資

　　源多媒體課件、拼音卡片。

　　預

　　習

　　設

　　計觀察書中插圖，認讀三個聲母。

　　學 程 預 設

　　導 學 策 略

　　調整與反思 觀察圖，說圖意。學習語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌蚪送回家。學習聲母g：在老師的指導下練讀g，編順口溜來記住g的字形：9字加彎ggg。練習書寫g。學習聲母k、h。1、學習gkh的寫法：要點：

　　g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。

　　k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。

　　h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。2、學生練寫。

　　一、創設情境，引入新課。

　　1、出示課件：

　　談話：春天來了，郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們去郊外玩。你看他們玩得多開心呀。這個地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽，你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們去這里玩呢。

　　生：討論回答：

　　兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

　　師：同學們說的真好星期六媽媽就帶你們去好嗎？

　　2、這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。

　　3、仔細看圖，說說你看到了什么？

　　4、那么你們找出來調皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）

　　5、揭題。今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。

　　二、教學g、k、h。

　　一）、學習g。

　　課件出示鴿子的圖片，

　　師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？

　　生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……

　　1、指名示范讀。鴿子

　　2、g的發音：老師發現了，如果把鴿子的ge發得輕一點、短一點兒，就是g。g、g、g。師示范讀，生跟讀。

　　3、指名讀，開火車讀，小組讀。

　　師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發現？你是怎樣記住他的？

　　如果把你的發現編成順口溜就更好了。

　　生1：9字帶鉤g、g、g。 生2：像個花環g、g、g。

　　生3：鴿子鴿子g 、g、g。 生4：倒寫6字g 、g、g。

　　（二）學習k。

　　我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。

　　1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？

　　生：蝌蚪

　　1、指名示范讀。

　　2、 k的發音：你們有什么發現呢？聲母k因該怎么讀？

　　生：如果把蝌蚪的ke的音發得輕一點、短一點，就是——k

　　3、指導發好“k”的音。（拿事先準備好的紙條，放在嘴前，發g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么？）

　　4、開火車讀，同桌對讀。

　　5、g、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。

　　6、說說你用什么方法記住k。

　　生1：像挺機槍k、 k、 k，生2：兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣，要讀重一些；

　　三、學習“h”。

　　讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。

　　誰來當小老師，告訴我圖上畫的是什么？

　　1、指名讀、跟讀、開火車讀。

　　2、生活中還有那些發he的音？

　　生：荷花、小河、黃河等。

　　3、生母h要怎么讀呢？只要把he發得輕一點、短一點兒就是h

　　4、集體讀，小組比賽。

　　5、h字像什么呢？

　　生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、

　　四、寫一寫：

　　1、小朋友們學得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶。現在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。

　　那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？

　　生：4線3格。課件出示。

　　2、請你們觀察他們住在哪個格里呢？

　　3、有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。

　　4、講解正確的寫法：

　　g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。

　　k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。

　　h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。

　　5、臺下的同學拿出練習本練習。

　　6、糾正寫法，糾正寫字姿勢。

　　五、游戲：叫醒拼音寶寶

　　調皮的音節寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把他們叫醒吧。拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢。紙牌翻開，如果看到紅星全班孩子便歡呼“ye”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。

　　六、擴展練習

　　今天同學們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學得很認真。寶寶們送你們一首兒歌。請大家大聲的讀出來好嗎。

　　作業

　　設計

　　★比一比，再抄寫。h—n k—h a—g★★連線。一只鴿子 k荷花出水 g小雞出殼

　　“學程導航”課時教學計劃施教時期　　年　　月　　日

　　教學內容g k h

　　共幾課時2課時第2課時

　　課型講讀

　　第幾課時

　　教

　　學

　　目

　　標

　　1.能正確認讀gkh與單韻母組成的6個音節。2.能看圖讀出帶調音節和拼音詞。

　　教

　　學

　　重

　　難

　　點能看圖讀出帶調音節和拼音詞。

　　教

　　學

　　資

　　源教學掛圖、拼音卡片。

《ｇ、 k、 h》教學設計 篇2

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.學會 “g k h ” 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫；

　　教學重難點：

　　g k h 的發音及書寫。

　　教學準備：

　　教學掛圖、拼音字母卡片、貼圖卡片

　　教學過程：

　　課前熱身操：

　　b和d真淘氣，肚皮對肚皮，

　　左手b，右手d，我們要牢記！

　　一、摘果子游戲 師：小朋友們，碩果累累的秋天已經悄悄來到我們身邊，你瞧這又大又紅的蘋果多誘人啊，想把它摘回家嗎？

　　示： b p d t f n l m

　　指名摘，摘對了就給一個蘋果貼畫！

　　評價：小朋友真不簡單，讀得都特別正確，尤其是聲母讀得——又輕又短。

　　二、新授

　　1、利用情境圖引出新學字母g k h

　　師：現在老師獎勵小朋友到美麗的郊外去游覽一下，坐正，我們就出發嘍！請小朋友一邊聽歌【播放《郊游》歌】一邊仔細看這幅圖，這幅圖上畫了誰和誰，他們在干什么？

　　生：圖上畫了兩個小朋友，在河邊捉蝌蚪呢！

　　師：是的，一位小弟弟在河邊捉蝌蚪，哥哥過來勸阻他，為什么呀？

　　生：因為蝌蚪長大了就是青蛙，青蛙是益蟲我們要保護它。

　　師：小弟弟很聽話，忙把蝌蚪放回了家。

　　其實今天我們要認識的三位新朋友，就藏在這幅圖里，你發現了嗎？它們就是哥哥的g，蝌蚪的k，小河的h。板書：gkh（貼卡）

　　2、教學 g k h讀音

　　g：那么這個新朋友g該怎么讀呢？請聽老師讀——

　　師范讀、指名讀、開火車讀相機正音

　　k：過渡：小朋友真了不起，很快就能叫上新朋友的名字了，那么第二個新朋友是——k，讓我們來聽聽錄音阿姨怎么讀？小耳朵——仔細聽！

　　播放錄音，誰來和這位阿姨比一比？

　　指名讀，男女生賽讀，開火車讀

　　h：過渡：還剩最后一個新朋友了，我想把這個機會讓給聽課最認真的？？

　　小老師領讀、小組賽讀、開火車讀

　　3、利用表形圖教學 g k h字形

　　過渡：我太佩服咱班的小朋友了，這么短的時間就和gkh成為了朋友，老師情不自禁地要為大家豎起兩個大拇指啦！不過要是能把它們記在心中，才是真正的好朋友！你們有信心嗎？（有）

　　請大家把書打開20頁，放平書。請你仔細看看三幅圖，它們與字母gkh哪兒像？你記住了哪個字母？

　　生匯報

　　超鏈接，生說哪個就點哪個

　　g：鴿子的頭很像字母g，編個順口溜就是：一只鴿子ggg

　　還像什么？（數字9？？）

　　K：小雞出殼，雞蛋殼很像k，順口溜：小雞出殼kkk

　　還像什么？（機槍，一挺機槍kkk）

　　h：荷花和荷葉組成了字母h，順口溜：荷花出水hhh

　　還有什么辦法記住？（椅子，一把椅子hhh；字母n）

　　過渡：恭喜小朋友已經記住gkh了，現在老師要考考你：

　　1、點讀機游戲：隨意抽讀gkh

　　2、看誰接得快又準：老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學生接“g—g—g”。

　　4、利用情境歌鞏固gkh讀音過渡：咱班的小朋友真厲害，現在你們已經真正成為gkh的好朋友了，老師獎勵小朋友念一首小兒歌。

　　先聽老師讀，會讀的小朋友跟著讀，拍著手讀。弟弟河（hé）邊捉蝌（kē）蚪，哥（gē）哥忙來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。（用一閃一閃亮晶晶的曲子）

　　5、游戲鞏固：

　　出示喜羊羊歡迎語：歡迎一（6）班小朋友來到游戲樂園！

　　1、找朋友游戲：我是g，我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里！ggg；2、請孩子上臺找朋友。

　　6、指導書寫：配樂《高山流水》古箏曲

　　師：小朋友們，聲母寶寶和我們也玩累了，讓我們一起來把它們送回四線格的家里吧！

　　請大家把書打開至19頁（放平），仔細看看g有幾筆，第一筆寫什么？第二筆寫什么？寫在哪一格？

　　（先寫左半圓，再寫豎左彎）

　　師范寫，生書空、描紅、臨摹

　　k：一筆豎，二筆左斜連右斜。

　　h：一筆豎，二筆彎豎

　　師：很好，記住豎不能碰上面的線，要留三分之一的距離。

　　生：完成描紅，下位巡視指導。

　　板書設計： g k h

　　一只鴿子ggg

　　小雞出殼kkk

　　荷花出水hhh

《ｇ、 k、 h》教學設計 篇3

　　“學程導航”課時教學計劃

　　施教時期　　年　　月　　日

　　教學內容g k h  

　　共幾課時2課時第1課時

　　課型講讀

　　第幾課時

　　教

　　學

　　目

　　標1、學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形。2、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。

　　教

　　學

　　重

　　難

　　點學會三個聲母g、k、h，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　教

　　學

　　資

　　源多媒體課件、拼音卡片。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

　　預

　　習

　　設

　　計觀察書中插圖，認讀三個聲母。

　　學 程 預 設

　　導 學 策 略

　　調整與反思  觀察圖，說圖意。學習語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌蚪送回家。學習聲母g：在老師的指導下練讀g，編順口溜來記住g的字形：9字加彎ggg。練習書寫g。學習聲母k、h。1、學習gkh的寫法：要點：

　　g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。

　　k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。

　　h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。2、學生練寫。

　　一、創設情境，引入新課。

　　1、出示課件：

　　談話：春天來了，郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們去郊外玩。你看他們玩得多開心呀。這個地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽，你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們去這里玩呢。

　　生：討論回答：

　　兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

　　師：同學們說的真好星期六媽媽就帶你們去好嗎？

　　2、這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。

　　3、仔細看圖，說說你看到了什么？

　　4、那么你們找出來調皮的聲母寶寶了嗎？（g  k  h）

　　5、揭題。今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。

　　二、教學g、k、h。

　　一）、學習g。

　　課件出示鴿子的圖片，

　　師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？

　　生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……

　　1、指名示范讀。鴿子

　　2、g的發音：老師發現了，如果把鴿子的ge發得輕一點、短一點兒，就是g。g、g、g。師示范讀，生跟讀。

　　3、指名讀，開火車讀，小組讀。

　　師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發現？你是怎樣記住他的？

　　如果把你的發現編成順口溜就更好了。

　　生1：9字帶鉤g、g、g。     生2：像個花環g、g、g。

　　生3：鴿子鴿子g 、g、g。    生4：倒寫6字g 、g、g。

　　（二）學習k。

　　我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。

　　1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？

　　生：蝌蚪

　　1、指名示范讀。

　　2、 k的發音：你們有什么發現呢？聲母k因該怎么讀？

　　生：如果把蝌蚪的ke的音發得輕一點、短一點，就是——k

　　3、指導發好“k”的音。（拿事先準備好的紙條，放在嘴前，發g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么？）

　　4、開火車讀，同桌對讀。

　　5、g、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。

　　6、說說你用什么方法記住k。

　　生1：像挺機槍k、 k、 k，生2：兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣，要讀重一些；

　　三、學習“h”。

　　讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。

　　誰來當小老師，告訴我圖上畫的是什么？

　　1、指名讀、跟讀、開火車讀。

　　2、生活中還有那些發he的音？

　　生：荷花、小河、黃河等。

　　3、生母h要怎么讀呢？只要把he發得輕一點、短一點兒就是h

　　4、集體讀，小組比賽。

　　5、h字像什么呢？

　　生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h     椅子椅子h、 h、 h、

　　四、寫一寫：

　　1、小朋友們學得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶。現在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。

　　那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？

　　生：4線3格。課件出示。

　　2、請你們觀察他們住在哪個格里呢？

　　3、有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。

　　4、講解正確的寫法：

　　g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。

　　k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。

　　h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。

　　5、臺下的同學拿出練習本練習。

　　6、糾正寫法，糾正寫字姿勢。

　　五、游戲：叫醒拼音寶寶

　　調皮的音節寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把他們叫醒吧。拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢。紙牌翻開，如果看到紅星全班孩子便歡呼“ye”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。

　　六、擴展練習

　　今天同學們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學得很認真。寶寶們送你們一首兒歌。請大家大聲的讀出來好嗎。

　　作業

　　設計

　　★比一比，再抄寫。h—n k—h a—g★★連線。一只鴿子     k荷花出水     g小雞出殼     h

　　“學程導航”課時教學計劃施教時期　　年　　月　　日

　　教學內容g k h  

　　共幾課時2課時第2課時

　　課型講讀

　　第幾課時

　　教

　　學

　　目

　　標

　　1.能正確認讀gkh與單韻母組成的6個音節。2.能看圖讀出帶調音節和拼音詞。

　　教

　　學

　　重

　　難

　　點能看圖讀出帶調音節和拼音詞。

　　教

　　學

　　資

　　源教學掛圖、拼音卡片。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

　　預

　　習

　　設

　　計練讀音節。

　　學 程 預 設

　　導 學 策 略

　　調整與反思     復習學過的字母。

　　學習音節：

　　ge  ke  he

　　gu  ku  hu 看圖讀拼音詞

　　一、復習檢查

　　1、 抽讀字母卡片：d t n l g k h a u e 。

　　2、 猜字謎：像破蛋殼的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鴿子頭形的是什么字？

　　二、新課

　　1、 教學音節拼讀：

　　（1） 出示：ge  ke  he

　　gu  ku  hu

　　（2） 學生自由練習拼讀。

　　（3） 指名讀音節。

　　（4） 齊讀、點名讀、開火車讀。

　　（5） 按順序讀，打亂順序讀。

　　2、 看圖讀拼音詞。

　　（1） 雙拼音詞：

　　先看圖，說說圖意，然后出示拼音詞，學生練習拼讀，指名拼讀，開火車拼讀，有錯誤及時糾正。

　　（2） 單拼音詞：出示小圖，說說圖意，請學生將拼音詞卡片貼到相應的圖上方。學生看圖練讀音節。最后點名讀、開火車讀。

　　三、鞏固練習

　　1、 抽讀字母卡片：g k h n p。 2、 拼讀音節。

　　作業

　　設計

　　★認讀音節：dǎgǔ  báhé  dǎhǔkělè  gēge★★抄寫方框內的6個音節。

《ｇ、 k、 h》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1、學會g、k、h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，會讀兒歌。

　　教學重點、難點：g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。

　　教學準備:

　　1、配合學習發音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、cai課件、生字卡片。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會g、k、h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

　　3、能夠說一句完整的話。

　　教學過程：

　　一、創設情景，引趣激情。

　　1、競賽激情

　　師：小朋友們，今天老師準備帶你們去烈士公園玩一玩，在那兒，我們要認識一些新朋友，希望大家開展競賽，比一比哪個組認識的朋友最多，哪個組的紀律最好。表現好的小組和個人都能得到獎勵。小朋友們有信心奪得老師手中的小紅旗和小五角星嗎？

　　2、情景引趣

　　師：現在，我們就要出發了，請小朋友們與老師一起閉上眼睛，乘上我們的“快樂1號旅游車”，嘟嘟嘟，嘀嘀，哦，烈士公園到了。（課件展示）快看，你看到了什么？

　　3、學生說話介紹情景圖

　　先讓學生看圖自由說圖上的景物。（注意提醒學生把話說完整）再指導學生有順序地說。

　　二、利用情景圖，抓重難點，自主學習

　　師：今天，我們要來認識的三個新朋友（課件展示）它們真頑皮，和我們玩起了捉迷藏的游戲，它們就躲在這個美麗的烈士公園里呢。你能找到它們嗎？請小朋友拿出語文書翻到16頁，仔細看圖，比比誰找得快。

　　你最喜歡哪個朋友，它躲在哪兒？（學生回答哪個就先學哪個）

　　（一）、教學聲母k

　　1、看圖說話引出聲母k

　　師：這位小朋友說，其中一位新朋友藏在池塘里了，我們看看池塘了有什么？它們在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

　　引入：蝌蚪的把“蝌”讀得輕短些就是這位新朋友的發音。它是我們認識的第一位新朋友。板書：k

　　2、教學k的發音，記字形。

　　（1）示范發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

　　（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

　　（3）你能想個什么辦法能記住它？

　　鼓勵學生自編順口溜：一群蝌蚪k  k  k，像挺機槍k  k  k。

　　3、激勵：這顆五角星獎給這位小小發現家，跟他一樣也找到這位新朋友的小朋友請舉手，你們也是小小發現家。

　　（二）、教學聲母g

　　1、看圖說話引出g

　　師：第二位新朋友藏在哪了呢？（藏在天空中）天空中有什么呢？（有一只鴿子，嘴里銜著橄欖枝）把“鴿”讀得輕短些就是第二位新朋友的發音，橄欖枝的形狀就是這位新朋友的樣子。板書：g

　　2、教學g的發音，記清字形。

　　（1）示范發音，仔細聽，看口形。

　　（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

　　（3）記字形，啟發想象，g像什么？

　　教順口溜：一群白鴿g g g， 9字加彎g g g。 （順口溜可以由學生自己編）

　　（4）把g與k 的發音相比較。

　　（三）、教學聲母h

　　師：現在剩下最后一個新朋友了，它也是最容易找到的，它在哪呢？小朋友們一起說。

　　1、看圖說話引出h。

　　對了，圖上的那把椅子就像我們要認識的第三個新朋友，板書：h 它怎么讀呢？那我們再仔細觀察：椅子上有誰？他們在干什么呢？（椅子上坐著兩個小朋友在喝水）把“喝”讀得輕短些就是這位新朋友的發音了。

　　2、教學h的發音，記清字形。

　　（1）示范發音，仔細聽，看口形。

　　（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

　　（3）自編順口溜記憶字形

　　課中休息：把g、k、h三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。

　　（四）、學習g、k、h與單韻母組成音節的拼讀

　　師：今天我們又認識了三個新的聲母朋友，剛剛它們悄悄地告訴老師，它們還想和六個單韻母做好朋友，你們愿意幫幫忙嗎？

　　1、出示音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

　　2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋

　　唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

　　（五）、指導書寫

　　師：小朋友們你們真棒！幫聲母g、k、h找到了那么多的好朋友，它們可高興了。所以，要請我們到它們家做客呢。去做客可千萬別走錯門，那我們先來認識一下它們的家。（課件出示）

　　1、仔細觀察它們分別在四線格當中的位置。

　　2、討論：它們分別是由幾筆寫成。

　　3、你覺得哪些地方特別容易出錯，需提醒小朋友。

　　4、師范寫

　　5、生練寫

　　6、出示不規范的書寫，請學生上臺糾正。

　　三、小結

　　師：今天我們又交到了三個新的聲母朋友，不但會讀、會寫，還會拼了呢！希望小朋友可千萬別把它們給忘了呀，要做永遠的好朋友，好嗎？

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習ɡ、k、h與單韻母相拼的音節。

　　2、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　3、認識5個生字，會讀兒歌。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，復習音節

　　1、小朋友們，我是金龜子姐姐，跟我打個招呼吧！（師以金龜子姐姐的角色和著音樂進入課堂）

　　2、金龜子姐姐今天請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)

　　ɡǔ  hú  ɡē  ɡā  kē  hā

　　二、聯系語境，練讀三拼

　　師：小朋友們拼得這么好，金龜子姐姐決定帶你們到聰明屋去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點兒會提出2個問題，答對就能過橋，有信心嗎？

　　1、小不點提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。

　　（謎底：西瓜）

　　2、小不點提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節拼出來？

　　3、學習拼讀三拼音節ɡua：

　　（1）師出示音節ɡa，全班齊讀。

　　（2）師在音節ɡa中插入u，介紹介母，學生試拼。

　　（3）看課件小女孩推動卡片，全班齊拼ɡua。（課件依次出現聲母、介母、韻母，“ɡ”是聲母，在前邊；點擊“ɡ”變藍色。“u”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色。“a”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。然后課件演示“三音相碰”成一個音節的過程）

　　（4）小不點指導拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。

　　（5）學生再拼，教師相機指導拼讀方法。

　　4、練習拼讀其他三拼音節。

　　師：都會拼了嗎？金龜子姐姐還要再考考你們。

　　課件出示：  ɡ-u-ɑ──ɡuɑ  ɡ-u-o──ɡuo 

　　kuɑ     huɑ     kuo    huo

　　（1）學生自由拼讀。

　　（2）在小組內合作學習，糾正讀音。

　　（3）開火車認讀三拼音節。(教師抽讀拼音卡片)

　　5、拼讀帶調三拼音節

　　師：瞧，這就到了聰明屋了，我們一起來玩個“找朋友”的游戲，好嗎？

　　（1） 生生互動，小組合作。

　　a、 拼拼音節。

　　b、 看看圖片

　　c、 找到朋友。（將音節與圖片貼在一起）

　　師：金龜子姐姐把你們剛才拼的那些音節都變成了音節花貼在黑板上，誰愿意上來拼一拼？

　　（2）指名摘取音節花，當小老師領讀三拼音節。

　　三、課間律動

　　（在“聰明屋”里，和著《大風車》的音樂跳舞）

　　四、圖文結合，學習生字

　　1、觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應出現詞語）

　　2、聯系實際，認識5個生字

　　（1）這些詞語里，哪些字是你已經認識的？你是怎么認識的？（鼓勵、肯定學生的認字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認識的！”）

　　（2）還有哪些字是你不認識的？自己想辦法認識它。

　　（3）看圖齊讀詞語。

　　師：我把他們從圖上變下來了，你們還認識嗎？

　　（4）出示詞語卡片，指名認讀。

　　師：摘掉拼音小帽子，還會不會讀？

　　（5）去掉拼音，在小組里認讀。

　　（6）開火車認讀單個的字。

　　3、在“走迷宮”的游戲中鞏固認字。

　　師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認怎么走!

　　（1）同桌自由認讀。

　　（2）指名認讀生字，走迷宮。

　　師：生字朋友都認熟了，猜謎語一定也沒有問題吧？

　　4、讀兒歌，猜謎語

　　（1）打開書自讀謎語，找出紅色的音節拼一拼！

　　（2）跟著金龜子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語。

　　（3）生齊讀謎語。

　　（4）猜謎底。

　　（5）師小結：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫，回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？

　　五、回歸整體，小結

　　師：小朋友們，今天我們在聰明屋里讀拼音、認漢字、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時間不早了，聽！音樂又響起來了，小朋友們，再見！（《大風車》的音樂響起）