《g、 k、 h》教學設計(精選3篇)
《g、 k、 h》教學設計 篇1
“學程導航”課時教學計劃
施教時期 年 月 日
教學內容g k h
共幾課時2課時第1課時
課型講讀 “學程導航”課時教學計劃
施教時期 年 月 日
教學內容g k h
共幾課時2課時第1課時
課型講讀
第幾課時
教
學
目
標1、學會聲母g k h,能夠讀準音,認清形。2、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
教
學
重
難
點學會三個聲母g、k、h,能夠讀準音,認清形,正確書寫。
教
學
資
源多媒體課件、拼音卡片。
第幾課時
教
學
目
標1、學會聲母g k h,能夠讀準音,認清形。2、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
教
學
重
難
點學會三個聲母g、k、h,能夠讀準音,認清形,正確書寫。
教
學
資
源多媒體課件、拼音卡片。
預
習
設
計觀察書中插圖,認讀三個聲母。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思 觀察圖,說圖意。學習語境歌:弟弟河邊捉蝌蚪,哥哥走來勸阻他。小弟弟很聽話,忙把蝌蚪送回家。學習聲母g:在老師的指導下練讀g,編順口溜來記住g的字形:9字加彎ggg。練習書寫g。學習聲母k、h。1、學習gkh的寫法:要點:
g的寫法:g在中下兩格。先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。
k的寫法:k在上中兩格。先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的寫法:先寫一豎,再寫左豎彎,在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。2、學生練寫。
一、創設情境,引入新課。
1、出示課件:
談話:春天來了,郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們去郊外玩。你看他們玩得多開心呀。這個地方你們想去嗎?假如我是你們的媽媽,你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們去這里玩呢。
生:討論回答:
兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍藍的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。
師:同學們說的真好星期六媽媽就帶你們去好嗎?
2、這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。
3、仔細看圖,說說你看到了什么?
4、那么你們找出來調皮的聲母寶寶了嗎?(g k h)
5、揭題。今天,我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
二、教學g、k、h。
一)、學習g。
課件出示鴿子的圖片,
師:瞧!飛來一只小白鴿,誰來跟鴿子打個招呼?
生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……
1、指名示范讀。鴿子
2、g的發音:老師發現了,如果把鴿子的ge發得輕一點、短一點兒,就是g。g、g、g。師示范讀,生跟讀。
3、指名讀,開火車讀,小組讀。
師:名字會叫了,再看看他的樣子,你有什么發現?你是怎樣記住他的?
如果把你的發現編成順口溜就更好了。
生1:9字帶鉤g、g、g。 生2:像個花環g、g、g。
生3:鴿子鴿子g 、g、g。 生4:倒寫6字g 、g、g。
(二)學習k。
我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。
1、點擊蝌蚪,問:他的名字誰會叫?
生:蝌蚪
1、指名示范讀。
2、 k的發音:你們有什么發現呢?聲母k因該怎么讀?
生:如果把蝌蚪的ke的音發得輕一點、短一點,就是——k
3、指導發好“k”的音。(拿事先準備好的紙條,放在嘴前,發g、k,讓學生觀察,說說你看到了什么?)
4、開火車讀,同桌對讀。
5、g、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。
6、說說你用什么方法記住k。
生1:像挺機槍k、 k、 k,生2:兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣,要讀重一些;
三、學習“h”。
讓我們來認識最后一位新朋友,他就是“h”。
誰來當小老師,告訴我圖上畫的是什么?
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、生活中還有那些發he的音?
生:荷花、小河、黃河等。
3、生母h要怎么讀呢?只要把he發得輕一點、短一點兒就是h
4、集體讀,小組比賽。
5、h字像什么呢?
生:水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、
四、寫一寫:
1、小朋友們學得真快,這么快就交了三個新的拼音寶寶。現在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。
那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎?
生:4線3格。課件出示。
2、請你們觀察他們住在哪個格里呢?
3、有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。
4、講解正確的寫法:
g的寫法:g在中下兩格。先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。
k的寫法:k在上中兩格。先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的寫法:先寫一豎,再寫左豎彎,在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。
5、臺下的同學拿出練習本練習。
6、糾正寫法,糾正寫字姿勢。
五、游戲:叫醒拼音寶寶
調皮的音節寶寶都玩累了,跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把他們叫醒吧。拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢。紙牌翻開,如果看到紅星全班孩子便歡呼“ye”以示祝賀;如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時,全班孩子便齊念:“下回努力!”以示鼓勵。
六、擴展練習
今天同學們和拼音寶寶玩的開心嗎?你們也學得很認真。寶寶們送你們一首兒歌。請大家大聲的讀出來好嗎。
作業
設計
★比一比,再抄寫。h—n k—h a—g★★連線。一只鴿子 k荷花出水 g小雞出殼
“學程導航”課時教學計劃施教時期 年 月 日
教學內容g k h
共幾課時2課時第2課時
課型講讀
第幾課時
教
學
目
標
1.能正確認讀gkh與單韻母組成的6個音節。2.能看圖讀出帶調音節和拼音詞。
教
學
重
難
點能看圖讀出帶調音節和拼音詞。
教
學
資
源教學掛圖、拼音卡片。
《g、 k、 h》教學設計 篇2
“學程導航”課時教學計劃
施教時期 年 月 日
教學內容g k h
共幾課時2課時第1課時
課型講讀
第幾課時
教
學
目
標1、學會聲母g k h,能夠讀準音,認清形。2、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
教
學
重
難
點學會三個聲母g、k、h,能夠讀準音,認清形,正確書寫。
教
學
資
源多媒體課件、拼音卡片。
預
習
設
計觀察書中插圖,認讀三個聲母。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思 觀察圖,說圖意。學習語境歌:弟弟河邊捉蝌蚪,哥哥走來勸阻他。小弟弟很聽話,忙把蝌蚪送回家。學習聲母g:在老師的指導下練讀g,編順口溜來記住g的字形:9字加彎ggg。練習書寫g。學習聲母k、h。1、學習gkh的寫法:要點:
g的寫法:g在中下兩格。先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。
k的寫法:k在上中兩格。先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的寫法:先寫一豎,再寫左豎彎,在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。2、學生練寫。
一、創設情境,引入新課。
1、出示課件:
談話:春天來了,郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們去郊外玩。你看他們玩得多開心呀。這個地方你們想去嗎?假如我是你們的媽媽,你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們去這里玩呢。
生:討論回答:
兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍藍的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。
師:同學們說的真好星期六媽媽就帶你們去好嗎?
2、這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。
3、仔細看圖,說說你看到了什么?
4、那么你們找出來調皮的聲母寶寶了嗎?(g k h)
5、揭題。今天,我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
二、教學g、k、h。
一)、學習g。
課件出示鴿子的圖片,
師:瞧!飛來一只小白鴿,誰來跟鴿子打個招呼?
生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……
1、指名示范讀。鴿子
2、g的發音:老師發現了,如果把鴿子的ge發得輕一點、短一點兒,就是g。g、g、g。師示范讀,生跟讀。
3、指名讀,開火車讀,小組讀。
師:名字會叫了,再看看他的樣子,你有什么發現?你是怎樣記住他的?
如果把你的發現編成順口溜就更好了。
生1:9字帶鉤g、g、g。 生2:像個花環g、g、g。
生3:鴿子鴿子g 、g、g。 生4:倒寫6字g 、g、g。
(二)學習k。
我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。
1、點擊蝌蚪,問:他的名字誰會叫?
生:蝌蚪
1、指名示范讀。
2、 k的發音:你們有什么發現呢?聲母k因該怎么讀?
生:如果把蝌蚪的ke的音發得輕一點、短一點,就是——k
3、指導發好“k”的音。(拿事先準備好的紙條,放在嘴前,發g、k,讓學生觀察,說說你看到了什么?)
4、開火車讀,同桌對讀。
5、g、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。
6、說說你用什么方法記住k。
生1:像挺機槍k、 k、 k,生2:兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣,要讀重一些;
三、學習“h”。
讓我們來認識最后一位新朋友,他就是“h”。
誰來當小老師,告訴我圖上畫的是什么?
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、生活中還有那些發he的音?
生:荷花、小河、黃河等。
3、生母h要怎么讀呢?只要把he發得輕一點、短一點兒就是h
4、集體讀,小組比賽。
5、h字像什么呢?
生:水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、
四、寫一寫:
1、小朋友們學得真快,這么快就交了三個新的拼音寶寶。現在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。
那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎?
生:4線3格。課件出示。
2、請你們觀察他們住在哪個格里呢?
3、有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。
4、講解正確的寫法:
g的寫法:g在中下兩格。先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。
k的寫法:k在上中兩格。先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的寫法:先寫一豎,再寫左豎彎,在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。
5、臺下的同學拿出練習本練習。
6、糾正寫法,糾正寫字姿勢。
五、游戲:叫醒拼音寶寶
調皮的音節寶寶都玩累了,跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把他們叫醒吧。拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢。紙牌翻開,如果看到紅星全班孩子便歡呼“ye”以示祝賀;如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時,全班孩子便齊念:“下回努力!”以示鼓勵。
六、擴展練習
今天同學們和拼音寶寶玩的開心嗎?你們也學得很認真。寶寶們送你們一首兒歌。請大家大聲的讀出來好嗎。
作業
設計
★比一比,再抄寫。h—n k—h a—g★★連線。一只鴿子 k荷花出水 g小雞出殼 h
“學程導航”課時教學計劃施教時期 年 月 日
教學內容g k h
共幾課時2課時第2課時
課型講讀
第幾課時
教
學
目
標
1.能正確認讀gkh與單韻母組成的6個音節。2.能看圖讀出帶調音節和拼音詞。
教
學
重
難
點能看圖讀出帶調音節和拼音詞。
教
學
資
源教學掛圖、拼音卡片。
預
習
設
計練讀音節。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思 復習學過的字母。
學習音節:
ge ke he
gu ku hu 看圖讀拼音詞
一、復習檢查
1、 抽讀字母卡片:d t n l g k h a u e 。
2、 猜字謎:像破蛋殼的是什么字?像荷花出水的是什么字?像鴿子頭形的是什么字?
二、新課
1、 教學音節拼讀:
(1) 出示:ge ke he
gu ku hu
(2) 學生自由練習拼讀。
(3) 指名讀音節。
(4) 齊讀、點名讀、開火車讀。
(5) 按順序讀,打亂順序讀。
2、 看圖讀拼音詞。
(1) 雙拼音詞:
先看圖,說說圖意,然后出示拼音詞,學生練習拼讀,指名拼讀,開火車拼讀,有錯誤及時糾正。
(2) 單拼音詞:出示小圖,說說圖意,請學生將拼音詞卡片貼到相應的圖上方。學生看圖練讀音節。最后點名讀、開火車讀。
三、鞏固練習
1、 抽讀字母卡片:g k h n p。 2、 拼讀音節。
作業
設計
★認讀音節:dǎgǔ báhé dǎhǔkělè gēge★★抄寫方框內的6個音節。
《g、 k、 h》教學設計 篇3
教學目標:
1、學會g、k、h三個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。
2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,會讀兒歌。
教學重點、難點:g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。
教學準備:
1、配合學習發音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
2、cai課件、生字卡片。
教學時間:2課時
第一課時
教學目標:
1、學會g、k、h三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
3、能夠說一句完整的話。
教學過程:
一、創設情景,引趣激情。
1、競賽激情
師:小朋友們,今天老師準備帶你們去烈士公園玩一玩,在那兒,我們要認識一些新朋友,希望大家開展競賽,比一比哪個組認識的朋友最多,哪個組的紀律最好。表現好的小組和個人都能得到獎勵。小朋友們有信心奪得老師手中的小紅旗和小五角星嗎?
2、情景引趣
師:現在,我們就要出發了,請小朋友們與老師一起閉上眼睛,乘上我們的“快樂1號旅游車”,嘟嘟嘟,嘀嘀,哦,烈士公園到了。(課件展示)快看,你看到了什么?
3、學生說話介紹情景圖
先讓學生看圖自由說圖上的景物。(注意提醒學生把話說完整)再指導學生有順序地說。
二、利用情景圖,抓重難點,自主學習
師:今天,我們要來認識的三個新朋友(課件展示)它們真頑皮,和我們玩起了捉迷藏的游戲,它們就躲在這個美麗的烈士公園里呢。你能找到它們嗎?請小朋友拿出語文書翻到16頁,仔細看圖,比比誰找得快。
你最喜歡哪個朋友,它躲在哪兒?(學生回答哪個就先學哪個)
(一)、教學聲母k
1、看圖說話引出聲母k
師:這位小朋友說,其中一位新朋友藏在池塘里了,我們看看池塘了有什么?它們在干什么?數一數有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。
引入:蝌蚪的把“蝌”讀得輕短些就是這位新朋友的發音。它是我們認識的第一位新朋友。板書:k
2、教學k的發音,記字形。
(1)示范發音,講要領:發音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。
(2)請學生口對手心讀。學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)你能想個什么辦法能記住它?
鼓勵學生自編順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機槍k k k。
3、激勵:這顆五角星獎給這位小小發現家,跟他一樣也找到這位新朋友的小朋友請舉手,你們也是小小發現家。
(二)、教學聲母g
1、看圖說話引出g
師:第二位新朋友藏在哪了呢?(藏在天空中)天空中有什么呢?(有一只鴿子,嘴里銜著橄欖枝)把“鴿”讀得輕短些就是第二位新朋友的發音,橄欖枝的形狀就是這位新朋友的樣子。板書:g
2、教學g的發音,記清字形。
(1)示范發音,仔細聽,看口形。
(2)學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)記字形,啟發想象,g像什么?
教順口溜:一群白鴿g g g, 9字加彎g g g。 (順口溜可以由學生自己編)
(4)把g與k 的發音相比較。
(三)、教學聲母h
師:現在剩下最后一個新朋友了,它也是最容易找到的,它在哪呢?小朋友們一起說。
1、看圖說話引出h。
對了,圖上的那把椅子就像我們要認識的第三個新朋友,板書:h 它怎么讀呢?那我們再仔細觀察:椅子上有誰?他們在干什么呢?(椅子上坐著兩個小朋友在喝水)把“喝”讀得輕短些就是這位新朋友的發音了。
2、教學h的發音,記清字形。
(1)示范發音,仔細聽,看口形。
(2)學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)自編順口溜記憶字形
課中休息:把g、k、h三個字母的兒歌連起來讀一讀,可以自編動作或拍手。
(四)、學習g、k、h與單韻母組成音節的拼讀
師:今天我們又認識了三個新的聲母朋友,剛剛它們悄悄地告訴老師,它們還想和六個單韻母做好朋友,你們愿意幫幫忙嗎?
1、出示音節,學生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)
2、找朋友游戲:三個小朋友做g k h,6個小朋友做a o e i u u,全班小朋
唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)
(五)、指導書寫
師:小朋友們你們真棒!幫聲母g、k、h找到了那么多的好朋友,它們可高興了。所以,要請我們到它們家做客呢。去做客可千萬別走錯門,那我們先來認識一下它們的家。(課件出示)
1、仔細觀察它們分別在四線格當中的位置。
2、討論:它們分別是由幾筆寫成。
3、你覺得哪些地方特別容易出錯,需提醒小朋友。
4、師范寫
5、生練寫
6、出示不規范的書寫,請學生上臺糾正。
三、小結
師:今天我們又交到了三個新的聲母朋友,不但會讀、會寫,還會拼了呢!希望小朋友可千萬別把它們給忘了呀,要做永遠的好朋友,好嗎?
第二課時
教學目標:
1、復習ɡ、k、h與單韻母相拼的音節。
2、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
3、認識5個生字,會讀兒歌。
教學過程:
一、激趣導入,復習音節
1、小朋友們,我是金龜子姐姐,跟我打個招呼吧!(師以金龜子姐姐的角色和著音樂進入課堂)
2、金龜子姐姐今天請來了一些拼音朋友,看誰能叫出他們的名字?(指名讀,齊讀)
ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā
二、聯系語境,練讀三拼
師:小朋友們拼得這么好,金龜子姐姐決定帶你們到聰明屋去玩,不過得先過了智慧橋才行,守橋的小不點兒會提出2個問題,答對就能過橋,有信心嗎?
1、小不點提出第1個問題:身穿綠衣裳,肚里紅瓤子,生的兒子多,個個黑臉膛,猜一種水果。
(謎底:西瓜)
2、小不點提出第2個問題:誰能把西瓜的瓜這個音節拼出來?
3、學習拼讀三拼音節ɡua:
(1)師出示音節ɡa,全班齊讀。
(2)師在音節ɡa中插入u,介紹介母,學生試拼。
(3)看課件小女孩推動卡片,全班齊拼ɡua。(課件依次出現聲母、介母、韻母,“ɡ”是聲母,在前邊;點擊“ɡ”變藍色。“u”是韻母,在中間;點擊“u”變綠色。“a”是韻母,在后邊,點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。然后課件演示“三音相碰”成一個音節的過程)
(4)小不點指導拼讀方法:聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當。
(5)學生再拼,教師相機指導拼讀方法。
4、練習拼讀其他三拼音節。
師:都會拼了嗎?金龜子姐姐還要再考考你們。
課件出示: ɡ-u-ɑ──ɡuɑ ɡ-u-o──ɡuo
kuɑ huɑ kuo huo
(1)學生自由拼讀。
(2)在小組內合作學習,糾正讀音。
(3)開火車認讀三拼音節。(教師抽讀拼音卡片)
5、拼讀帶調三拼音節
師:瞧,這就到了聰明屋了,我們一起來玩個“找朋友”的游戲,好嗎?
(1) 生生互動,小組合作。
a、 拼拼音節。
b、 看看圖片
c、 找到朋友。(將音節與圖片貼在一起)
師:金龜子姐姐把你們剛才拼的那些音節都變成了音節花貼在黑板上,誰愿意上來拼一拼?
(2)指名摘取音節花,當小老師領讀三拼音節。
三、課間律動
(在“聰明屋”里,和著《大風車》的音樂跳舞)
四、圖文結合,學習生字
1、觀察情景圖,看看你在小河邊都看到些什么?(課件相應出現詞語)
2、聯系實際,認識5個生字
(1)這些詞語里,哪些字是你已經認識的?你是怎么認識的?(鼓勵、肯定學生的認字方法:“媽媽教給我的!”“拼拼音認識的!”)
(2)還有哪些字是你不認識的?自己想辦法認識它。
(3)看圖齊讀詞語。
師:我把他們從圖上變下來了,你們還認識嗎?
(4)出示詞語卡片,指名認讀。
師:摘掉拼音小帽子,還會不會讀?
(5)去掉拼音,在小組里認讀。
(6)開火車認讀單個的字。
3、在“走迷宮”的游戲中鞏固認字。
師:瞧,熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋,可她不會認這上面的字,你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認怎么走!
(1)同桌自由認讀。
(2)指名認讀生字,走迷宮。
師:生字朋友都認熟了,猜謎語一定也沒有問題吧?
4、讀兒歌,猜謎語
(1)打開書自讀謎語,找出紅色的音節拼一拼!
(2)跟著金龜子姐姐一邊拍手,一邊讀謎語。
(3)生齊讀謎語。
(4)猜謎底。
(5)師小結:我們每個人都有一雙靈巧的手,它能寫會算還會畫,回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜,好嗎?
五、回歸整體,小結
師:小朋友們,今天我們在聰明屋里讀拼音、認漢字、做游戲,你們玩得高興嗎?可惜時間不早了,聽!音樂又響起來了,小朋友們,再見!(《大風車》的音樂響起)