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《g、 k、 h》教學設計

發布時間:2023-07-15

《g、 k、 h》教學設計(精選3篇)

《g、 k、 h》教學設計 篇1

  “學程導航”課時教學計劃

  施教時期  年  月  日

  教學內容g k h

  共幾課時2課時第1課時

  課型講讀 “學程導航”課時教學計劃

  施教時期  年  月  日

  教學內容g k h

  共幾課時2課時第1課時

  課型講讀

  第幾課時

  教

  學

  目

  標1、學會聲母g k h,能夠讀準音,認清形。2、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。

  教

  學

  重

  難

  點學會三個聲母g、k、h,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

  教

  學

  資

  源多媒體課件、拼音卡片。

  第幾課時

  教

  學

  目

  標1、學會聲母g k h,能夠讀準音,認清形。2、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。

  教

  學

  重

  難

  點學會三個聲母g、k、h,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

  教

  學

  資

  源多媒體課件、拼音卡片。

  預

  習

  設

  計觀察書中插圖,認讀三個聲母。

  學 程 預 設

  導 學 策 略

  調整與反思 觀察圖,說圖意。學習語境歌:弟弟河邊捉蝌蚪,哥哥走來勸阻他。小弟弟很聽話,忙把蝌蚪送回家。學習聲母g:在老師的指導下練讀g,編順口溜來記住g的字形:9字加彎ggg。練習書寫g。學習聲母k、h。1、學習gkh的寫法:要點:

  g的寫法:g在中下兩格。先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。

  k的寫法:k在上中兩格。先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。

  h的寫法:先寫一豎,再寫左豎彎,在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。2、學生練寫。

  一、創設情境,引入新課。

  1、出示課件:

  談話:春天來了,郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們去郊外玩。你看他們玩得多開心呀。這個地方你們想去嗎?假如我是你們的媽媽,你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們去這里玩呢。

  生:討論回答:

  兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍藍的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。

  師:同學們說的真好星期六媽媽就帶你們去好嗎?

  2、這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。

  3、仔細看圖,說說你看到了什么?

  4、那么你們找出來調皮的聲母寶寶了嗎?(g k h)

  5、揭題。今天,我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。

  二、教學g、k、h。

  一)、學習g。

  課件出示鴿子的圖片,

  師:瞧!飛來一只小白鴿,誰來跟鴿子打個招呼?

  生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……

  1、指名示范讀。鴿子

  2、g的發音:老師發現了,如果把鴿子的ge發得輕一點、短一點兒,就是g。g、g、g。師示范讀,生跟讀。

  3、指名讀,開火車讀,小組讀。

  師:名字會叫了,再看看他的樣子,你有什么發現?你是怎樣記住他的?

  如果把你的發現編成順口溜就更好了。

  生1:9字帶鉤g、g、g。 生2:像個花環g、g、g。

  生3:鴿子鴿子g 、g、g。 生4:倒寫6字g 、g、g。

  (二)學習k。

  我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。

  1、點擊蝌蚪,問:他的名字誰會叫?

  生:蝌蚪

  1、指名示范讀。

  2、 k的發音:你們有什么發現呢?聲母k因該怎么讀?

  生:如果把蝌蚪的ke的音發得輕一點、短一點,就是——k

  3、指導發好“k”的音。(拿事先準備好的紙條,放在嘴前,發g、k,讓學生觀察,說說你看到了什么?)

  4、開火車讀,同桌對讀。

  5、g、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。

  6、說說你用什么方法記住k。

  生1:像挺機槍k、 k、 k,生2:兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣,要讀重一些;

  三、學習“h”。

  讓我們來認識最后一位新朋友,他就是“h”。

  誰來當小老師,告訴我圖上畫的是什么?

  1、指名讀、跟讀、開火車讀。

  2、生活中還有那些發he的音?

  生:荷花、小河、黃河等。

  3、生母h要怎么讀呢?只要把he發得輕一點、短一點兒就是h

  4、集體讀,小組比賽。

  5、h字像什么呢?

  生:水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、

  四、寫一寫:

  1、小朋友們學得真快,這么快就交了三個新的拼音寶寶。現在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。

  那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎?

  生:4線3格。課件出示。

  2、請你們觀察他們住在哪個格里呢?

  3、有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。

  4、講解正確的寫法:

  g的寫法:g在中下兩格。先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。

  k的寫法:k在上中兩格。先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。

  h的寫法:先寫一豎,再寫左豎彎,在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。

  5、臺下的同學拿出練習本練習。

  6、糾正寫法,糾正寫字姿勢。

  五、游戲:叫醒拼音寶寶

  調皮的音節寶寶都玩累了,跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把他們叫醒吧。拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢。紙牌翻開,如果看到紅星全班孩子便歡呼“ye”以示祝賀;如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時,全班孩子便齊念:“下回努力!”以示鼓勵。

  六、擴展練習

  今天同學們和拼音寶寶玩的開心嗎?你們也學得很認真。寶寶們送你們一首兒歌。請大家大聲的讀出來好嗎。

  作業

  設計

  ★比一比,再抄寫。h—n k—h a—g★★連線。一只鴿子 k荷花出水 g小雞出殼

  “學程導航”課時教學計劃施教時期  年  月  日

  教學內容g k h

  共幾課時2課時第2課時

  課型講讀

  第幾課時

  教

  學

  目

  標

  1.能正確認讀gkh與單韻母組成的6個音節。2.能看圖讀出帶調音節和拼音詞。

  教

  學

  重

  難

  點能看圖讀出帶調音節和拼音詞。

  教

  學

  資

  源教學掛圖、拼音卡片。

《g、 k、 h》教學設計 篇2

  “學程導航”課時教學計劃

  施教時期  年  月  日

  教學內容g k h  

  共幾課時2課時第1課時

  課型講讀

  第幾課時

  教

  學

  目

  標1、學會聲母g k h,能夠讀準音,認清形。2、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。

  教

  學

  重

  難

  點學會三個聲母g、k、h,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

  教

  學

  資

  源多媒體課件、拼音卡片。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

  預

  習

  設

  計觀察書中插圖,認讀三個聲母。

  學 程 預 設

  導 學 策 略

  調整與反思  觀察圖,說圖意。學習語境歌:弟弟河邊捉蝌蚪,哥哥走來勸阻他。小弟弟很聽話,忙把蝌蚪送回家。學習聲母g:在老師的指導下練讀g,編順口溜來記住g的字形:9字加彎ggg。練習書寫g。學習聲母k、h。1、學習gkh的寫法:要點:

  g的寫法:g在中下兩格。先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。

  k的寫法:k在上中兩格。先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。

  h的寫法:先寫一豎,再寫左豎彎,在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。2、學生練寫。

  一、創設情境,引入新課。

  1、出示課件:

  談話:春天來了,郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們去郊外玩。你看他們玩得多開心呀。這個地方你們想去嗎?假如我是你們的媽媽,你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們去這里玩呢。

  生:討論回答:

  兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍藍的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。

  師:同學們說的真好星期六媽媽就帶你們去好嗎?

  2、這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。

  3、仔細看圖,說說你看到了什么?

  4、那么你們找出來調皮的聲母寶寶了嗎?(g  k  h)

  5、揭題。今天,我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。

  二、教學g、k、h。

  一)、學習g。

  課件出示鴿子的圖片,

  師:瞧!飛來一只小白鴿,誰來跟鴿子打個招呼?

  生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……

  1、指名示范讀。鴿子

  2、g的發音:老師發現了,如果把鴿子的ge發得輕一點、短一點兒,就是g。g、g、g。師示范讀,生跟讀。

  3、指名讀,開火車讀,小組讀。

  師:名字會叫了,再看看他的樣子,你有什么發現?你是怎樣記住他的?

  如果把你的發現編成順口溜就更好了。

  生1:9字帶鉤g、g、g。     生2:像個花環g、g、g。

  生3:鴿子鴿子g 、g、g。    生4:倒寫6字g 、g、g。

  (二)學習k。

  我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。

  1、點擊蝌蚪,問:他的名字誰會叫?

  生:蝌蚪

  1、指名示范讀。

  2、 k的發音:你們有什么發現呢?聲母k因該怎么讀?

  生:如果把蝌蚪的ke的音發得輕一點、短一點,就是——k

  3、指導發好“k”的音。(拿事先準備好的紙條,放在嘴前,發g、k,讓學生觀察,說說你看到了什么?)

  4、開火車讀,同桌對讀。

  5、g、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。

  6、說說你用什么方法記住k。

  生1:像挺機槍k、 k、 k,生2:兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣,要讀重一些;

  三、學習“h”。

  讓我們來認識最后一位新朋友,他就是“h”。

  誰來當小老師,告訴我圖上畫的是什么?

  1、指名讀、跟讀、開火車讀。

  2、生活中還有那些發he的音?

  生:荷花、小河、黃河等。

  3、生母h要怎么讀呢?只要把he發得輕一點、短一點兒就是h

  4、集體讀,小組比賽。

  5、h字像什么呢?

  生:水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h     椅子椅子h、 h、 h、

  四、寫一寫:

  1、小朋友們學得真快,這么快就交了三個新的拼音寶寶。現在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。

  那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎?

  生:4線3格。課件出示。

  2、請你們觀察他們住在哪個格里呢?

  3、有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。

  4、講解正確的寫法:

  g的寫法:g在中下兩格。先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。

  k的寫法:k在上中兩格。先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。

  h的寫法:先寫一豎,再寫左豎彎,在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。

  5、臺下的同學拿出練習本練習。

  6、糾正寫法,糾正寫字姿勢。

  五、游戲:叫醒拼音寶寶

  調皮的音節寶寶都玩累了,跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把他們叫醒吧。拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢。紙牌翻開,如果看到紅星全班孩子便歡呼“ye”以示祝賀;如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時,全班孩子便齊念:“下回努力!”以示鼓勵。

  六、擴展練習

  今天同學們和拼音寶寶玩的開心嗎?你們也學得很認真。寶寶們送你們一首兒歌。請大家大聲的讀出來好嗎。

  作業

  設計

  ★比一比,再抄寫。h—n k—h a—g★★連線。一只鴿子     k荷花出水     g小雞出殼     h

  “學程導航”課時教學計劃施教時期  年  月  日

  教學內容g k h  

  共幾課時2課時第2課時

  課型講讀

  第幾課時

  教

  學

  目

  標

  1.能正確認讀gkh與單韻母組成的6個音節。2.能看圖讀出帶調音節和拼音詞。

  教

  學

  重

  難

  點能看圖讀出帶調音節和拼音詞。

  教

  學

  資

  源教學掛圖、拼音卡片。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

  預

  習

  設

  計練讀音節。

  學 程 預 設

  導 學 策 略

  調整與反思     復習學過的字母。

  學習音節:

  ge  ke  he

  gu  ku  hu 看圖讀拼音詞

  一、復習檢查

  1、 抽讀字母卡片:d t n l g k h a u e 。

  2、 猜字謎:像破蛋殼的是什么字?像荷花出水的是什么字?像鴿子頭形的是什么字?

  二、新課

  1、 教學音節拼讀:

  (1) 出示:ge  ke  he

  gu  ku  hu

  (2) 學生自由練習拼讀。

  (3) 指名讀音節。

  (4) 齊讀、點名讀、開火車讀。

  (5) 按順序讀,打亂順序讀。

  2、 看圖讀拼音詞。

  (1) 雙拼音詞:

  先看圖,說說圖意,然后出示拼音詞,學生練習拼讀,指名拼讀,開火車拼讀,有錯誤及時糾正。

  (2) 單拼音詞:出示小圖,說說圖意,請學生將拼音詞卡片貼到相應的圖上方。學生看圖練讀音節。最后點名讀、開火車讀。

  三、鞏固練習

  1、 抽讀字母卡片:g k h n p。 2、 拼讀音節。

  作業

  設計

  ★認讀音節:dǎgǔ  báhé  dǎhǔkělè  gēge★★抄寫方框內的6個音節。

《g、 k、 h》教學設計 篇3

  教學目標:

  1、學會g、k、h三個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。

  2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

  3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  4、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,會讀兒歌。

  教學重點、難點:g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。

  教學準備:

  1、配合學習發音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、cai課件、生字卡片。

  教學時間:2課時

  第一課時

  教學目標:

  1、學會g、k、h三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

  2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

  3、能夠說一句完整的話。

  教學過程:

  一、創設情景,引趣激情。

  1、競賽激情

  師:小朋友們,今天老師準備帶你們去烈士公園玩一玩,在那兒,我們要認識一些新朋友,希望大家開展競賽,比一比哪個組認識的朋友最多,哪個組的紀律最好。表現好的小組和個人都能得到獎勵。小朋友們有信心奪得老師手中的小紅旗和小五角星嗎?

  2、情景引趣

  師:現在,我們就要出發了,請小朋友們與老師一起閉上眼睛,乘上我們的“快樂1號旅游車”,嘟嘟嘟,嘀嘀,哦,烈士公園到了。(課件展示)快看,你看到了什么?

  3、學生說話介紹情景圖

  先讓學生看圖自由說圖上的景物。(注意提醒學生把話說完整)再指導學生有順序地說。

  二、利用情景圖,抓重難點,自主學習

  師:今天,我們要來認識的三個新朋友(課件展示)它們真頑皮,和我們玩起了捉迷藏的游戲,它們就躲在這個美麗的烈士公園里呢。你能找到它們嗎?請小朋友拿出語文書翻到16頁,仔細看圖,比比誰找得快。

  你最喜歡哪個朋友,它躲在哪兒?(學生回答哪個就先學哪個)

  (一)、教學聲母k

  1、看圖說話引出聲母k

  師:這位小朋友說,其中一位新朋友藏在池塘里了,我們看看池塘了有什么?它們在干什么?數一數有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。

  引入:蝌蚪的把“蝌”讀得輕短些就是這位新朋友的發音。它是我們認識的第一位新朋友。板書:k

  2、教學k的發音,記字形。

  (1)示范發音,講要領:發音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。

  (2)請學生口對手心讀。學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

  (3)你能想個什么辦法能記住它?

  鼓勵學生自編順口溜:一群蝌蚪k  k  k,像挺機槍k  k  k。

  3、激勵:這顆五角星獎給這位小小發現家,跟他一樣也找到這位新朋友的小朋友請舉手,你們也是小小發現家。

  (二)、教學聲母g

  1、看圖說話引出g

  師:第二位新朋友藏在哪了呢?(藏在天空中)天空中有什么呢?(有一只鴿子,嘴里銜著橄欖枝)把“鴿”讀得輕短些就是第二位新朋友的發音,橄欖枝的形狀就是這位新朋友的樣子。板書:g

  2、教學g的發音,記清字形。

  (1)示范發音,仔細聽,看口形。

  (2)學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

  (3)記字形,啟發想象,g像什么?

  教順口溜:一群白鴿g g g, 9字加彎g g g。 (順口溜可以由學生自己編)

  (4)把g與k 的發音相比較。

  (三)、教學聲母h

  師:現在剩下最后一個新朋友了,它也是最容易找到的,它在哪呢?小朋友們一起說。

  1、看圖說話引出h。

  對了,圖上的那把椅子就像我們要認識的第三個新朋友,板書:h 它怎么讀呢?那我們再仔細觀察:椅子上有誰?他們在干什么呢?(椅子上坐著兩個小朋友在喝水)把“喝”讀得輕短些就是這位新朋友的發音了。

  2、教學h的發音,記清字形。

  (1)示范發音,仔細聽,看口形。

  (2)學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

  (3)自編順口溜記憶字形

  課中休息:把g、k、h三個字母的兒歌連起來讀一讀,可以自編動作或拍手。

  (四)、學習g、k、h與單韻母組成音節的拼讀

  師:今天我們又認識了三個新的聲母朋友,剛剛它們悄悄地告訴老師,它們還想和六個單韻母做好朋友,你們愿意幫幫忙嗎?

  1、出示音節,學生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)

  2、找朋友游戲:三個小朋友做g k h,6個小朋友做a o e i u u,全班小朋

  唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)

  (五)、指導書寫

  師:小朋友們你們真棒!幫聲母g、k、h找到了那么多的好朋友,它們可高興了。所以,要請我們到它們家做客呢。去做客可千萬別走錯門,那我們先來認識一下它們的家。(課件出示)

  1、仔細觀察它們分別在四線格當中的位置。

  2、討論:它們分別是由幾筆寫成。

  3、你覺得哪些地方特別容易出錯,需提醒小朋友。

  4、師范寫

  5、生練寫

  6、出示不規范的書寫,請學生上臺糾正。

  三、小結

  師:今天我們又交到了三個新的聲母朋友,不但會讀、會寫,還會拼了呢!希望小朋友可千萬別把它們給忘了呀,要做永遠的好朋友,好嗎?

  第二課時

  教學目標:

  1、復習ɡ、k、h與單韻母相拼的音節。

  2、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  3、認識5個生字,會讀兒歌。

  教學過程:

  一、激趣導入,復習音節

  1、小朋友們,我是金龜子姐姐,跟我打個招呼吧!(師以金龜子姐姐的角色和著音樂進入課堂)

  2、金龜子姐姐今天請來了一些拼音朋友,看誰能叫出他們的名字?(指名讀,齊讀)

  ɡǔ  hú  ɡē  ɡā  kē  hā

  二、聯系語境,練讀三拼

  師:小朋友們拼得這么好,金龜子姐姐決定帶你們到聰明屋去玩,不過得先過了智慧橋才行,守橋的小不點兒會提出2個問題,答對就能過橋,有信心嗎?

  1、小不點提出第1個問題:身穿綠衣裳,肚里紅瓤子,生的兒子多,個個黑臉膛,猜一種水果。

  (謎底:西瓜)

  2、小不點提出第2個問題:誰能把西瓜的瓜這個音節拼出來?

  3、學習拼讀三拼音節ɡua:

  (1)師出示音節ɡa,全班齊讀。

  (2)師在音節ɡa中插入u,介紹介母,學生試拼。

  (3)看課件小女孩推動卡片,全班齊拼ɡua。(課件依次出現聲母、介母、韻母,“ɡ”是聲母,在前邊;點擊“ɡ”變藍色。“u”是韻母,在中間;點擊“u”變綠色。“a”是韻母,在后邊,點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。然后課件演示“三音相碰”成一個音節的過程)

  (4)小不點指導拼讀方法:聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當。

  (5)學生再拼,教師相機指導拼讀方法。

  4、練習拼讀其他三拼音節。

  師:都會拼了嗎?金龜子姐姐還要再考考你們。

  課件出示:  ɡ-u-ɑ──ɡuɑ  ɡ-u-o──ɡuo 

  kuɑ     huɑ     kuo    huo

  (1)學生自由拼讀。

  (2)在小組內合作學習,糾正讀音。

  (3)開火車認讀三拼音節。(教師抽讀拼音卡片)

  5、拼讀帶調三拼音節

  師:瞧,這就到了聰明屋了,我們一起來玩個“找朋友”的游戲,好嗎?

  (1) 生生互動,小組合作。

  a、 拼拼音節。

  b、 看看圖片

  c、 找到朋友。(將音節與圖片貼在一起)

  師:金龜子姐姐把你們剛才拼的那些音節都變成了音節花貼在黑板上,誰愿意上來拼一拼?

  (2)指名摘取音節花,當小老師領讀三拼音節。

  三、課間律動

  (在“聰明屋”里,和著《大風車》的音樂跳舞)

  四、圖文結合,學習生字

  1、觀察情景圖,看看你在小河邊都看到些什么?(課件相應出現詞語)

  2、聯系實際,認識5個生字

  (1)這些詞語里,哪些字是你已經認識的?你是怎么認識的?(鼓勵、肯定學生的認字方法:“媽媽教給我的!”“拼拼音認識的!”)

  (2)還有哪些字是你不認識的?自己想辦法認識它。

  (3)看圖齊讀詞語。

  師:我把他們從圖上變下來了,你們還認識嗎?

  (4)出示詞語卡片,指名認讀。

  師:摘掉拼音小帽子,還會不會讀?

  (5)去掉拼音,在小組里認讀。

  (6)開火車認讀單個的字。

  3、在“走迷宮”的游戲中鞏固認字。

  師:瞧,熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋,可她不會認這上面的字,你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認怎么走!

  (1)同桌自由認讀。

  (2)指名認讀生字,走迷宮。

  師:生字朋友都認熟了,猜謎語一定也沒有問題吧?

  4、讀兒歌,猜謎語

  (1)打開書自讀謎語,找出紅色的音節拼一拼!

  (2)跟著金龜子姐姐一邊拍手,一邊讀謎語。

  (3)生齊讀謎語。

  (4)猜謎底。

  (5)師小結:我們每個人都有一雙靈巧的手,它能寫會算還會畫,回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜,好嗎?

  五、回歸整體,小結

  師:小朋友們,今天我們在聰明屋里讀拼音、認漢字、做游戲,你們玩得高興嗎?可惜時間不早了,聽!音樂又響起來了,小朋友們,再見!(《大風車》的音樂響起)

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