《3.鄧小平爺爺植樹》教案（精選5篇）

《3.鄧小平爺爺植樹》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”6個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：識字、寫字，并使學(xué)生了解植樹綠化的意義。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教具準(zhǔn)備：　 生字卡片。

　　教學(xué)過程：第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“鄧、植”等13個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　教學(xué)過程：

　　—、激發(fā)興趣

　　1、觀察課文插圖提問：

　　師： 同學(xué)們，圖上的這位老爺爺誰認(rèn)識？

　　生：他叫鄧小平。

　　師：誰了解鄧小平爺爺？給大家簡單介紹介紹。

　　生：鄧小平是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。

　　生：鄧小平是無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家。

　　生：鄧小平是四川廣安人。

　　生：鄧小平是中國建設(shè)的總設(shè)計師。

　　生：鄧小平寫過一本書《鄧小平文選》。

　　2、簡單小結(jié)：

　　師：鄧小平是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。

　　3、繼續(xù)觀察圖畫提問：

　　師：鄧小平爺爺在干什么？

　　學(xué)生1：鄧小平爺爺在給樹澆水。

　　學(xué)生2：鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給樹澆水。

　　學(xué)生3：鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給新種的樹澆水。

　　教師引導(dǎo)：

　　是這樣的，那大家想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第3課鄧小平爺爺植樹。

　　（板書課題）讀題目。

　　（設(shè)計意圖：通過看圖，介紹鄧小平爺爺，使學(xué)生更好的了解人物。）

　　二、初讀課文、了解大意、認(rèn)識生字、詞語

　　1、師：聽老師讀課文，想想，課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

　　生：鄧小平爺爺植樹的事。

　　生：課文主要講了1985年的植樹節(jié)鄧小平爺爺植樹的事。

　　2、師：大家聽得很認(rèn)真，下面你們自己讀一讀，注意要求：借助拼音自讀課文，爭取把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊勾畫生字。

　　生自由拼讀，勾出生字詞。

　　師：大家讀得很認(rèn)真，生字也勾出來了，你們認(rèn)識了嗎？ 兩人一組互相檢查一下。

　　生兩人一組拿出自己的生字卡互相檢查字音。

　　3、反饋生字讀音：

　　⑴　教師出示生字卡，學(xué)生開火車讀。

　　⑵　教師抽字卡，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀：

　　植、歲、站、栽、齡、行這幾個字。

　　4、互相交流識字方法，記憶生字：

　　預(yù)設(shè)：

　　⑴　熟字加偏旁：

　　直──植　夫──扶

　　⑵　熟字換部分：

　　爺──節(jié)　多──歲　那──鄧　冷──齡

　　⑶　熟字相加：（自＋心）→息　（白＋勺）→的

　　⑷　形近字比較：己──已

　　⑸　利用相同部分記憶：我──栽　站──親

　　（設(shè)計意圖：初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞 。為理解感悟課文做好充分準(zhǔn)備）

　　三、朗讀感悟

　　1、師：自己再讀課文，說說你知道了什么？

　　學(xué)生1：我知道1985年的植樹節(jié)是個令人難忘的日子。

　　（教師追問：請問大家每年的植樹節(jié)是幾月幾日嗎？3月12日）

　　學(xué)生2：我知道鄧小平爺爺81歲了。

　　學(xué)生3：我知道鄧小平爺爺植樹時很認(rèn)真。

　　學(xué)生4：我還知道鄧小平爺爺把樹種好后很高興。

　　學(xué)生5：我還知道鄧小平爺爺是在天壇公園里種的樹。

　　學(xué)生6：我還知道那棵樹叫“小平樹”。

　　師：自己再看課文第二至第四自然段，選擇自己最喜歡的一段讀給同學(xué)聽并告訴大家你為什么喜歡這一段。教師邊隨學(xué)生讀課文邊指導(dǎo)朗讀。

　　學(xué)生1：讀第二自然段，因為鄧小平爺爺81歲那么大年紀(jì)了還積極參加植樹活動。

　　教師隨機(jī)指導(dǎo)從哪些詞語可以看出來？

　　生：格外引人注目、興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息

　　學(xué)生勾出詞語。

　　請其他學(xué)生再讀。

　　（抓住“格外引人注目、興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”去讀去體會）

　　學(xué)生2：讀第三自然段，因為鄧小平爺爺植樹特別認(rèn)真。

　　教師指導(dǎo)時把描寫鄧爺爺植樹認(rèn)真的詞語重點(diǎn)讀出來。

　　（抓住“挑選、小心、仔細(xì)看、連聲說、走上前”這些詞語去體會）

　　學(xué)生3：讀第四自然段，因為樹種好了，鄧爺爺特別高興。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“像……一樣，滿意的笑容”讓學(xué)生體會。

　　四人為一學(xué)習(xí)小組，互相聽讀，評價。

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生讀書感悟，主要訓(xùn)練朗讀能力。）

　　2、討論交流，評價人物：

　　⑴　教師范讀最后一自然段，請學(xué)生提疑：

　　學(xué)生1：“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

　　學(xué)生2：天壇公園在哪兒？

　　教師問：誰知道？

　　大家：首都北京。

　　⑵　四人為一組討論學(xué)生提出的問題并派代表在全班交流：

　　學(xué)生1：樹長得又高又直又茂盛。

　　學(xué)生2：這是鄧爺爺親手種的一棵樹。

　　學(xué)生3：鄧爺爺種樹時已經(jīng)81歲高齡了。

　　學(xué)生4：鄧爺爺已經(jīng)去逝了，很多人去參觀也是去懷念鄧爺爺。

　　⑶　教師小結(jié)：

　　就像同學(xué)們說的一樣，鄧小平爺爺雖然已去逝多年，但他用自己的行動告訴我們后代：植樹綠化要世世代代地傳下去！讓我們一起再讀一讀第3課鄧小平爺爺植樹。

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生讀書感悟，更好的了解人物。）

　　四、板書設(shè)計

　　3、鄧小平爺爺植樹

　　積極　      認(rèn)真　      高興

　　81歲　    挑選　     就像……一樣

　　興致勃勃　  小心　     滿意的笑容

　　布滿汗珠　  仔細(xì)看

　　不肯休息　  連聲說

　　走上前

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)寫好“爺、節(jié)”等六個生字。

　　2、參與實踐活動。

　　教具準(zhǔn)備：生字、詞語卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、抽讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、讀字、讀詞練習(xí)擴(kuò)詞：

　　植　　植樹（種植）　（植物園）……

　　節(jié)　　植樹節(jié)（節(jié)日）（節(jié)約）……

　　經(jīng)　　已經(jīng)（經(jīng)常）　（經(jīng)過）……

　　親　　親手（親切）　（父親）……

　　3、這節(jié)課我們練習(xí)寫好六個生字，一起讀一讀。出示字卡。爺、節(jié)、歲、親、的、行。

　　（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。）

　　二、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

　　1、請學(xué)生自己認(rèn)真地觀察本課生字有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生1：“爺、節(jié)、歲、親”是上下結(jié)構(gòu)的字，“的、行”是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　學(xué)生2：“爺、節(jié)”兩個字都有“ㄗ”。

　　學(xué)生3：“爺”字上大下小”“歲、節(jié)”二字上小下大。“親”字上下相當(dāng)。

　　學(xué)生4：“行”字左窄右寬，“的”字左右相當(dāng)。

　　2、指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字：

　　⑴　教師范寫“爺、節(jié)”二字：

　　提示前一個字的部首“ㄗ””要比后面的一個短小些。

　　節(jié)　爺

　　⑵　學(xué)生練寫，教師巡視給予指導(dǎo)。

　　⑶　教師范寫“歲、親”二字：

　　①提示上下的位置。

　　②要告訴學(xué)生“歲”下面的“夕”字的第二筆“/”要注意占位，不易過寬。

　　③“親”字的第五筆橫要寫得長一些。

　　歲　帝

　　⑷　學(xué)生練寫，教師巡視給予指導(dǎo)。

　　3、指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字：

　　⑴　教師先請學(xué)生描一描自己體會。

　　⑵　教師巡視，針對問題再進(jìn)行范寫。

　　“的”右邊的“勺”字起筆要高于左邊，收筆要低于左邊。

　　⑶　學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)繼續(xù)練習(xí)。

　　4、評說學(xué)生寫的字

　　（設(shè)計意圖：培養(yǎng)識字寫字能力，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。）

　　三、實踐活動

　　師：植樹節(jié)快到了，同學(xué)們有什么打算？

　　生：我要去植樹。

　　生：我要給學(xué)校的樹澆水。

　　生：我要給門前的花澆水。

　　（提議去植樹，去為花草樹木澆一澆水，做一些自己力所能及的工作來綠化我們周圍的環(huán)境）

　　（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。）

　　四、板書設(shè)計

　　節(jié) 　爺　歲　親

　　教學(xué)反思：

《3.鄧小平爺爺植樹》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文,體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他

　　的心愿。

　　3、初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識13個生字,會寫6個字,掌握上下結(jié)構(gòu)的字。

　　教學(xué)難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)時間:兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo):初讀課文,認(rèn)識13個生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):正確認(rèn)識13個生字。

　　教具準(zhǔn)備:掛圖,生字卡片

　　教學(xué)過程:

　　一、歌曲引入,了解人物。

　　1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。

　　2、課件出示圖片,介紹鄧小平爺爺。

　　二、初讀課文,了解大意,認(rèn)讀字詞。

　　1、教師范讀全文,想一想:課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?

　　2、自由拼讀,勾出生字詞。

　　3、分小組自學(xué)生字。

　　三、自學(xué)匯報:

　　1、“我會讀”:

　　讀生字卡片。自愿讀;開火車讀。

　　提示:看清聲母讀:植、歲、站、栽。

　　看清韻母讀:齡、行。

　　2、“我會記”:

　　指名向大家介紹識字方法。

　　四、  檢查識字情況。

　　1、師出示生字卡片,學(xué)生很快地讀出音節(jié)。

　　2、同桌之間相互考考生字是否認(rèn)識。

　　3、讀詞語,檢查認(rèn)字情況。

　　種植    春節(jié)    歲數(shù)    年齡    已經(jīng)

　　經(jīng)常    行走    扶手    栽樹    親人

　　五、鞏固練習(xí):分發(fā)生字卡片,學(xué)生鞏固識字。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo):熟讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)會寫6個字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會寫6個字。

　　教具準(zhǔn)備:生字卡片

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、師出示生字卡片,生讀。

　　2、小組之間說一說:你的識字方法。

　　3、向你的同學(xué)讀一讀這篇課文,注意讀流利通順。

　　二、讀文討論,評價人物。

　　朗讀課文,討論問題:

　　1、你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?把它讀一讀。

　　2、為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?

　　討論方式:先自己讀書感悟,再小組交流,然后各組派代表在全班交流,最后老師評價總結(jié)。

　　三、  寫字指導(dǎo)。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字。“爺”字上大下小,“親”字上下相當(dāng),“節(jié)、歲”二字上小下大。“爺”字和“節(jié)”字都有一個部件“卩”,前一個要寫得比后一個短小些。

　　2、雙立人的寫法,結(jié)合單人旁進(jìn)行指導(dǎo):

　　(1)撇應(yīng)該寫得平直;

　　(2)第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上;

　　(3)豎為垂露。

　　3、師在黑板上范寫,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真揣摩。

　　4、學(xué)生在書上臨寫。

　　四、實踐活動。

　　1、觀察校園、花園里有哪些植物,每種植物有什么特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。

　　2、照課后說的那樣做:“植樹節(jié)快到了,我們也在家周圍植樹吧!”

　　教學(xué)后記:

　　因為一年級的孩子對鄧小平爺爺十分陌生,因此,在課前,我叫學(xué)生先從長輩那里了解鄧小平爺爺是個怎樣的人。自己也收集了一些有關(guān)鄧小平的資料,讓學(xué)生有一個基本的了解。在學(xué)習(xí)課文時,我著重通過指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、交流收獲,讓學(xué)生感受鄧小平植樹的那種認(rèn)真精神,感受他那種愛國愛民的精神。并教育學(xué)生要從小愛護(hù)花草樹木,并有植樹造林的環(huán)保意識。

《3.鄧小平爺爺植樹》教案 篇3

　　鄧小平爺爺植樹》教案  

　　來源：小語在線 作者：實小語文組  

　　3、鄧小平爺爺植樹 

　　教學(xué)目標(biāo) ： 

　　1、 認(rèn)識“鄧、植”等13個生字。 

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 

　　3、 在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。 

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識 

　　教學(xué)時間：兩課時 

　　教學(xué)過程 ： 

　　第一課時 

　　一、 導(dǎo)入  。 

　　播放歌曲《春天的故事》。 

　　師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流） 

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。 

　　師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力） 

　　二、 初讀課文，認(rèn)識漢字。 

　　1、 學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。 

　　2、 字詞教學(xué)。 

　　（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。 

　　（2）、開火車讀。（有注音） 

　　（3）、集體讀。（無注音） 

　　（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。 

　　（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。 

　　3、 學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。 

　　三、 讀懂課文。 

　　1、 學(xué)習(xí)最后一段。 

　　出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。 

　　師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？ 

　　指名讀最后一段。 

　　理解“親手”，用“親手”說一句話。 

　　2、 質(zhì)疑問難。 

　　師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。） 

　　問題如：a. 柏樹是什么時候種下的？ 

　　b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？ 

　　c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？ 

　　（像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時討論解決。） 

　　四、 再次鞏固生字。 

　　五、 指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。 

　　觀察，師范寫，生練寫，互相評價。 

　　第二課時 

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入  。 

　　1、 小老師帶讀，開火車讀生字詞。 

　　2、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？ 

　　二、 讀文感悟。 

　　1、出示：鄧小平爺爺（ ）地種柏樹。 

　　師：同學(xué)們帶著這個問題仔細(xì)讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（ ）”里填什么詞比較恰當(dāng)。 

　　2、生自由讀課文，邊讀邊劃。 

　　3、 全班匯報交流。 

　　師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（ ）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？ 

　　（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文，尊重學(xué)生個性化的理解。“（ ）”里可填“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。） 

　　（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。“移”字可換“放”字比較理解。） 

　　4、 四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？  

　　（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。） 

　　三、 拓展活動。 

　　1、 師：請每個學(xué)生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。 

　　2、 全班交流。 

　　3、 布置課后植樹活動。 

　　四、 了解學(xué)生掌握課文情況。 

　　1、 出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 

　　（ ）的日子 （ ）的柏樹 （ ）的笑容 

　　2、 指導(dǎo)寫“我會寫”的字。 

　　五、 總結(jié)課文。 

　　鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動吧！ 

《3.鄧小平爺爺植樹》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“是爺、“節(jié)”等6個字；

　　2正確、流利、有感情的朗讀課文；

　　3體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　4初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 識字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　德育目標(biāo)： 了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

　　美育目標(biāo)： 體會鄧小平爺爺植樹的意義和他的心愿。

　　教具準(zhǔn)備： 生字卡片、掛圖 課時安排 2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話引入，揭示課題。

　　1.春天來了，柳綠花紅。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

　　2.簡單介紹有關(guān)植樹節(jié)的知識。

　　3.1985年的植樹節(jié)是個令人難忘的日子，為什么呢？

　　4.出示圖片，介紹鄧小平爺爺；

　　5.板書課題，讀題目。

　　二、學(xué)生初讀課文，了解大意，認(rèn)讀生字。

　　1、范讀全文；

　　2、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意；

　　3、同桌互查：生字認(rèn)識沒有，課文能否讀通；

　　4、鄧爺爺用心地栽種著小樹苗，你們呢，用心記住生字了嗎？

　　認(rèn)讀生字詞；

　　三、朗讀感悟，展示交流。

　　1、自由輕聲朗讀課文，說說讀到哪兒你特別感動，用----劃出來，多讀幾遍，再說說理由；

　　2、匯報交流：

　　（1）81歲高齡

　　（2）只見他手握……挖著……布滿……仍……

　　3、讀了課文，你覺得鄧爺爺是個怎樣的人？你是從文中哪兒看出來的？

　　4、“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

　　5、總結(jié)：由此可看出鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。

　　四、有感情地朗讀課文。

　　1、你了解多少就說多少。

　　2、認(rèn)識了解鄧小平

　　3、齊讀課題。

　　聽老師范讀，想一想，課文講了一件什么事？

　　自由拼讀，勾出生字詞；

　　分小組自學(xué)生字；

　　自學(xué)匯報：

　　（1）、我會讀：讀生字卡片、自愿讀、開火車讀；

　　（2）、我會記：向大家介紹識字方法；

　　（3）、齊讀生字。

　　自由讀，找出能讓你感動的地方劃下來；同桌感情朗讀，互相指正；

　　指名讀；

　　再自己讀書感悟，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，如：“興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”進(jìn)行理解和體會。再如：“挑選、小心、揮鍬”進(jìn)行品讀。

　　全班交流，從鄧爺爺?shù)哪挲g、植樹時的動作體會他認(rèn)真植樹，美化環(huán)境的美好品質(zhì)；

　　大聲讀能打動你心的那一段

　　練習(xí)設(shè)計 有感情的朗讀課文；

　　查閱有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料，在班上交流。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、分析記憶字形，指導(dǎo)寫字。

　　1、上下結(jié)構(gòu)的字：

　　節(jié)、爺：下邊部件相同，節(jié)的下邊稍大一些；

　　歲：最后一筆落在豎中線上；

　　親：三橫長短不同

　　左右結(jié)構(gòu)的字：

　　的：第一撇比第二撇位置稍低；

　　行：左高右低，注意雙人旁的寫法。

　　三、實踐活動。

　　1、觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。

　　2、植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！

　　出示帶有生字的句子，指名讀

　　有感情地朗讀課文；認(rèn)讀生字卡片。

　　觀察田字格中的范字；

　　互相說說怎樣才能把這些字寫好；

　　觀察；老師范寫；

　　獨(dú)立描紅，臨寫；

　　小組交流，然后派代表在全班交流。

　　把學(xué)生寫的干凈整潔的作業(yè)在全班展覽。

　　去校園觀察，仔細(xì)觀察樹的特點(diǎn)；

　　然后回來說一說；

　　在植樹節(jié)，每人植一棵樹。

　　練習(xí)設(shè)計

　　寫字、有感情的朗讀課文；

　　親手栽種一棵小樹苗，給它澆水、施肥、鋤草，讓它茁壯成長；

　　畫一幅你最喜歡的植物。

《3.鄧小平爺爺植樹》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、體會鄧小平爺爺認(rèn)真植樹的態(tài)度和他的心愿。

　　3、初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入 了解小平

　　春天洋溢著生機(jī)，充滿了希望，多么值得歌唱的春天啊！上課之前，老師先送小朋友們一首《春天的故事》。（播放視頻）

　　“1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈……”同學(xué)們，你們知道歌中的這位老人是誰嗎？（生答）對，是改革開放現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師，也是我們中國的偉大領(lǐng)袖之一——鄧小平爺爺。

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇和鄧小平爺爺有關(guān)的課文《3.鄧小平爺爺植樹》。（板書課題）

　　二、整體感知 初讀小平

　　1、播放課文視頻朗讀，要求標(biāo)出課文自然段。

　　2、小組內(nèi)同學(xué)輪流分段自由朗讀課文，借著拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不懂的字。

　　3、老師也圈出了許多生字詞，看看大屏幕，同學(xué)們找的和老師的一樣嗎？指名讀。齊讀。開火車。

　　三、以問作導(dǎo) 感悟小平

　　1、用自己喜歡的方式再讀課文，想想課文講了鄧小平爺爺?shù)囊患�什么事。（鄧小平爺爺植樹�?/p>

　　2、鄧小平爺爺是怎樣植樹的？

　　（1）用雙橫線找出鄧小平爺爺植樹的動作，學(xué)一學(xué)，演一演。

　　（2）找出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，讀一讀，讀出感情。

　　*抓住文中的重點(diǎn)詞句邊讀邊體會。例如：

　　（1）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

　　（2）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。

　　（3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

　　讀第4自然段，提問：鄧小平爺爺笑了，你能猜到他心中想些什么嗎?把鄧小平爺爺綠化祖國的美好愿望印在心中，帶著笑容讀這段。

　　3、鄧小平爺爺為什么要植樹？

　　（1）討論交流，體會綠化的重要意義，讀第5自然段。

　　（2）為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?

　　（3）帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。

　　四、總結(jié)全文 學(xué)習(xí)小平

　　植樹是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”。

　　五、作業(yè)設(shè)計 延伸主題

　　1、植樹節(jié)快到了，利用課余時間，和爸爸媽媽一起種一棵小樹或栽一盆小花吧。

　　2、利用課余時間，以小組為單位查找更多有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。