《g、 k、 h》教案(通用5篇)
《g、 k、 h》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過游戲活動,學(xué)生學(xué)會聲母gkh,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音,認(rèn)清字形。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置;
2、聲母gkh的字母卡片;
3、果樹、拼音果子、翻獎(jiǎng)拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個(gè)漢字字卡;
4、課件。
四、教學(xué)過程:
(一)、情境導(dǎo)入:
(1)多媒體出示畫面,引導(dǎo)看圖
師:小朋友,你們看,它們是誰呀?
(2)生自由發(fā)言:鴿子、蝌蚪、烏鴉
(3)生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。
(二)、師講故事:
有一天,天氣特別晴朗,小鴿子自由自在地在天上飛來飛去,可快活了!一群小蝌蚪在水里游呀游,開心得不得了!烏鴉也出來游玩,它飛呀飛呀,喲,口渴了,于是,它飛到河邊,喝了幾口水,哇,真是清涼可口,好舒服呀!這一天,小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心!
(三)、出示語境歌:
師:嗯,小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎?
生:喜歡!
師:老師也很喜歡它們喔!瞧,老師把它們玩時(shí)的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌,讓我們一起來美美地讀一讀吧!
今天天氣真正好,一只鴿子天上飛,一群蝌蚪水里游,烏鴉烏鴉口喝了,飛到河邊把水喝。
(四)、多形式讀語境歌
(1)拍手異步跟讀、拍手同步跟讀
(2)師生接讀、男*接讀
(3)拍手齊讀
(五)、認(rèn)識gkh的形,學(xué)習(xí)發(fā)音
師:小朋友們都是聰明的小博士嗎?
生:是!
師:好,老師來考考你們喔!
(1)考考聰明小博士:
(出示詞語:鴿子、蝌蚪、喝水,學(xué)生齊認(rèn)讀)
(2)再考考聰明小博士:
(出示字寶寶:鴿、蝌、喝,學(xué)生齊認(rèn)讀)
(3)引出聲母gkh
師扮聲母寶寶:咦,是誰在叫我們呀?
師:哦,原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母寶寶的名字呢!讓我們一起來認(rèn)識一下它們吧!
(4)出示順口溜:
鴿子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh
(5)師領(lǐng)讀順口溜
(6)生齊讀順口溜
(7)拼音字母搬家游戲:送聲母寶寶“回家”
(8)認(rèn)讀聲母gkh
口號:小朋友,我問你,它的名字叫什么?
回應(yīng):老師,我告訴你,它的名字叫,。
(9)出示課件,觀察聲母gkh的字形,師指導(dǎo)發(fā)音
g寶寶像什么呀?
(像個(gè)9字ggg)——讀g時(shí),聲音稍微拉長一些;
k寶寶像什么呀?
(像挺機(jī)槍kkk)——讀k時(shí),要送氣,要讀重一些;
h寶寶像什么呀?
(像把椅子hhh)——讀h時(shí),要短一些、輕一些。
(10)小組開火車比賽發(fā)音
(11)指名發(fā)音
(12)做律動齊認(rèn)讀聲母寶寶
(六)、快樂拼音游戲:聽音摘果子。
(七)、開心拼音游戲:翻拼音卡奪獎(jiǎng)。
(八)、動手操作:拼音卡片。
師:玩了這么好玩的拼音游戲,小朋友們開心嗎?
生:開心!
師:今天,我們又認(rèn)識了三個(gè)聲母寶寶——gkh。最后呀,我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。
生:好!
(1)師示范制作。
(2)播放輕音樂,生自由動手制作。
(3)展示個(gè)別作品,結(jié)束本節(jié)課。
《g、 k、 h》教案 篇2
編寫者
第 教時(shí)
教 學(xué)內(nèi) 容
《g k h》
設(shè) 計(jì)
理 念
1.童話中漫游,情境中體驗(yàn),心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中,借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。在童真、童趣中教師與學(xué)生心靈融合、平等對話,摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛地說教,注重情感的滲透。通過情境的營造、視聽感官的感受達(dá)到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。
2.快樂中學(xué)習(xí),活動中表演,歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開,在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松,在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。
3.合作中探究,規(guī)律中求知,想象中創(chuàng)造。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長的帶領(lǐng)下,自己拼讀,找到對應(yīng)卡片,并說出相關(guān)詞語或句子,然后交流反饋。同時(shí)尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法,在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間;尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律,授之以漁。
課 時(shí)
教 學(xué)
目 標(biāo)
1、學(xué)會g k h三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)
g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)難點(diǎn)
g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)資源
拼音、生字卡片。
修改意見
教
學(xué)
過
程
教
學(xué)
過
程
第一課時(shí) (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。 2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母?誰來讀?哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣?(f t) (二)引出新課,提出要求。 我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母,10個(gè)聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認(rèn)識3個(gè)新朋友,比一比看誰最先學(xué)會,做到會讀、會寫、會認(rèn)。 (三)教學(xué)聲母g。 1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。) 師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g,板書:g。 2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。 (1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。 (2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。 (3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么? 教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環(huán)g g g,9字加g g g。 3、指導(dǎo)書寫。 (四)教學(xué)聲母k。 1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。 引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。 2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。 (1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時(shí),嘴要送出一股氣,用小紙條示范。 (2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。 (3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它? 教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機(jī)槍k k k。 (4)指導(dǎo)書空和書寫,k兩筆寫成。 (五)課中操: 清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念) (六)、教學(xué)聲母h。 1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h 2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。 (1)范讀,跟讀,齊讀。 (2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。 (3)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。 (七)學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。 1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評價(jià)。(指名讀,齊讀) 2、找朋友游戲:三個(gè)小朋友做g k h,6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀) (八)小結(jié)。 今天,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母,它們分別是→g k h,我們不但會認(rèn),還學(xué)會了書寫。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。 第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。 2、卡片認(rèn)讀:g k h,讀順口溜,g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同? 3、認(rèn)讀音節(jié):mó gū、bǔ kè、hú lí,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆簟! 。ǘ⿲?dǎo)入新課。 我們已經(jīng)學(xué)會了g k h三個(gè)聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。 (三)教學(xué)三拼音節(jié)guā。 1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜? 2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同? (guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。)及時(shí)反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母 3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。 三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。 (四)教學(xué)三拼音節(jié)guó。 1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。 2、回憶方法。 3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀) (五)課中操。 我的家鄉(xiāng)瓜兒多, 冬瓜胖來南瓜黃, 我的家鄉(xiāng)花兒美, 牡丹月季夜來香。 瓜兒多,花兒美, 一天一夜夸(kuā)不完。 (六)鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。 1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。 2、拼讀:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀) 3、卡片認(rèn)讀音節(jié):kuā guó kuò huó 4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。 gā------guā kā------kuā hā------huā gū------guō kú-----huó kù-------kuò (七)小結(jié)。 今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識,那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不僅會認(rèn),而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。 第三課時(shí) (一)復(fù)習(xí)三拼音。 1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。 2、出示三拼音的音節(jié)卡,學(xué)生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀) 3、做找朋友的游戲。 (二)拼讀兒歌。 1、出示兒歌《猜一猜》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么? 2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀) 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎? (三)看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。 1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎? 2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲? 3、出示生字:花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住? 4、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友? 5、誰能用上這些詞語來說一句話? (四)鞏固練習(xí)。 1、拼讀音節(jié)。 2、跟錄音讀課文。
板書設(shè)計(jì)
課后記錄
《g、 k、 h》教案 篇3
第一課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母?誰來讀?哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣?(ft)
(二)引出新課,提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母,10個(gè)聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認(rèn)識3個(gè)新朋友,比一比看誰最先學(xué)會,做到會讀、會寫、會認(rèn)。
(三)教學(xué)聲母g。
1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)
師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g,板書:g。
2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。
(1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。
(2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?
教順口溜:一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加ggg。
3、指導(dǎo)書寫。
(四)教學(xué)聲母k。
1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。
引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。
2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。
(1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時(shí),嘴要送出一股氣,用小紙條示范。
(2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?
教順口溜:一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)槍kkk。
(4)指導(dǎo)書空和書寫,k兩筆寫成。
(五)課中操:
清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)
(六)、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h
2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。
(1)范讀,跟讀,齊讀。
(2)在圖上找找h,記形:像把椅子hhh。
(3)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。
(七)學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評價(jià)。(指名讀,齊讀)
2、找朋友游戲:三個(gè)小朋友做gkh,6個(gè)小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)
(八)小結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母,它們分別是→gkh,我們不但會認(rèn),還學(xué)會了書寫。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲,連讀uāuōuǒ。
2、卡片認(rèn)讀:gkh,讀順口溜,g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同?
3、認(rèn)讀音節(jié):mógū、bǔkè、húlí,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
(二)導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個(gè)聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
(三)教學(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?
2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?
(guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。)及時(shí)反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。
(四)教學(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)
(五)課中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多,
冬瓜胖來南瓜黃,
我的家鄉(xiāng)花兒美,
牡丹月季夜來香。
瓜兒多,花兒美,
一天一夜夸(kuā)不完。
(六)鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀:d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)
3、卡片認(rèn)讀音節(jié):kuāguókuòhuó
4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。
gā------guākā------kuāhā------huā
gū------guōkú-----huókù-------kuò
(七)小結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識,那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不僅會認(rèn),而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡,學(xué)生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、做找朋友的游戲。
(二)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?
(三)看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。
1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲?
3、出示生字:花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
5、誰能用上這些詞語來說一句話?
(四)鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
《g、 k、 h》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會g k h三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
難點(diǎn):
學(xué)會使用這三個(gè)拼音。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、拼音、生字卡片。
2、教學(xué)課件及教學(xué)教室準(zhǔn)備。
3、幼兒之前學(xué)習(xí)的拼音復(fù)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母?誰來讀?哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣?(f t)
(二)引出新課,提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母,10個(gè)聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認(rèn)識3個(gè)新朋友,比一比看誰最先學(xué)會,做到會讀、會寫、會認(rèn)。
(三)教學(xué)聲母g。
1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)
師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g,板書:g。
2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。
(1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。
(2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?
教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環(huán)g g g,9字加g g g。
3、指導(dǎo)書寫。
(四)教學(xué)聲母k。
1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。
引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。
2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。
(1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時(shí),嘴要送出一股氣,用小紙條示范。
(2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?
教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機(jī)槍k k k。
(4)指導(dǎo)書空和書寫,k兩筆寫成。
(五)課中操:
清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)
(六)、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h
2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。
(1)范讀,跟讀,齊讀。
(2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。
(3)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。
(七)學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評價(jià)。(指名讀,齊讀)
2、找朋友游戲:三個(gè)小朋友做g k h,6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)
(八)小結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母,它們分別是→g k h,我們不但會認(rèn),還學(xué)會了書寫。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。
2、卡片認(rèn)讀:g k h,讀順口溜,g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同?
3、認(rèn)讀音節(jié):mó gū、bǔ kè、hú lí,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
(二)導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)學(xué)會了g k h三個(gè)聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
(三)教學(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?
2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?
(guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。)及時(shí)反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。
(四)教學(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)
(五)課中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多,
冬瓜胖來南瓜黃,
我的家鄉(xiāng)花兒美,
牡丹月季夜來香。
瓜兒多,花兒美,
一天一夜夸(kuā)不完。
(六)鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)
3、卡片認(rèn)讀音節(jié):kuā guó kuò huó
4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。
gā——guā kā——kuā hā——huā
gū——guō kú——huó kù——kuò
(七)小結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識,那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不僅會認(rèn),而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡,學(xué)生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、做找朋友的游戲。
(二)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?
(三)看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。
1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲?
3、出示生字:花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
5、誰能用上這些詞語來說一句話?
(四)鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
《g、 k、 h》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會g、k、h三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字,會讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、配合學(xué)習(xí)發(fā)音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
2、cai課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會g、k、h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引趣激情。
1、競賽激情
師:小朋友們,今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)チ沂抗珗@玩一玩,在那兒,我們要認(rèn)識一些新朋友,希望大家開展競賽,比一比哪個(gè)組認(rèn)識的朋友最多,哪個(gè)組的紀(jì)律最好。表現(xiàn)好的小組和個(gè)人都能得到獎(jiǎng)勵(lì)。小朋友們有信心奪得老師手中的小紅旗和小五角星嗎?
2、情景引趣
師:現(xiàn)在,我們就要出發(fā)了,請小朋友們與老師一起閉上眼睛,乘上我們的“快樂1號旅游車”,嘟嘟嘟,嘀嘀,哦,烈士公園到了。(課件展示)快看,你看到了什么?
3、學(xué)生說話介紹情景圖
先讓學(xué)生看圖自由說圖上的景物。(注意提醒學(xué)生把話說完整)再指導(dǎo)學(xué)生有順序地說。
二、利用情景圖,抓重難點(diǎn),自主學(xué)習(xí)
師:今天,我們要來認(rèn)識的三個(gè)新朋友(課件展示)它們真頑皮,和我們玩起了捉迷藏的游戲,它們就躲在這個(gè)美麗的烈士公園里呢。你能找到它們嗎?請小朋友拿出語文書翻到16頁,仔細(xì)看圖,比比誰找得快。
你最喜歡哪個(gè)朋友,它躲在哪兒?(學(xué)生回答哪個(gè)就先學(xué)哪個(gè))
(一)、教學(xué)聲母k
1、看圖說話引出聲母k
師:這位小朋友說,其中一位新朋友藏在池塘里了,我們看看池塘了有什么?它們在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。
引入:蝌蚪的把“蝌”讀得輕短些就是這位新朋友的發(fā)音。它是我們認(rèn)識的第一位新朋友。板書:k
2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。
(1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時(shí),嘴要送出一股氣,用小紙條示范。
(2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)你能想個(gè)什么辦法能記住它?
鼓勵(lì)學(xué)生自編順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機(jī)槍k k k。
3、激勵(lì):這顆五角星獎(jiǎng)給這位小小發(fā)現(xiàn)家,跟他一樣也找到這位新朋友的小朋友請舉手,你們也是小小發(fā)現(xiàn)家。
(二)、教學(xué)聲母g
1、看圖說話引出g
師:第二位新朋友藏在哪了呢?(藏在天空中)天空中有什么呢?(有一只鴿子,嘴里銜著橄欖枝)把“鴿”讀得輕短些就是第二位新朋友的發(fā)音,橄欖枝的形狀就是這位新朋友的樣子。板書:g
2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。
(1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。
(2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?
教順口溜:一群白鴿g g g, 9字加彎g g g。 (順口溜可以由學(xué)生自己編)
(4)把g與k 的發(fā)音相比較。
(三)、教學(xué)聲母h
師:現(xiàn)在剩下最后一個(gè)新朋友了,它也是最容易找到的,它在哪呢?小朋友們一起說。
1、看圖說話引出h。
對了,圖上的那把椅子就像我們要認(rèn)識的第三個(gè)新朋友,板書:h 它怎么讀呢?那我們再仔細(xì)觀察:椅子上有誰?他們在干什么呢?(椅子上坐著兩個(gè)小朋友在喝水)把“喝”讀得輕短些就是這位新朋友的發(fā)音了。
2、教學(xué)h的發(fā)音,記清字形。
(1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。
(2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)自編順口溜記憶字形
課中休息:把g、k、h三個(gè)字母的兒歌連起來讀一讀,可以自編動作或拍手。
(四)、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母組成音節(jié)的拼讀
師:今天我們又認(rèn)識了三個(gè)新的聲母朋友,剛剛它們悄悄地告訴老師,它們還想和六個(gè)單韻母做好朋友,你們愿意幫幫忙嗎?
1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評價(jià)。(指名讀,齊讀)
2、找朋友游戲:三個(gè)小朋友做g k h,6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋
唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)
(五)、指導(dǎo)書寫
師:小朋友們你們真棒!幫聲母g、k、h找到了那么多的好朋友,它們可高興了。所以,要請我們到它們家做客呢。去做客可千萬別走錯(cuò)門,那我們先來認(rèn)識一下它們的家。(課件出示)
1、仔細(xì)觀察它們分別在四線格當(dāng)中的位置。
2、討論:它們分別是由幾筆寫成。
3、你覺得哪些地方特別容易出錯(cuò),需提醒小朋友。
4、師范寫
5、生練寫
6、出示不規(guī)范的書寫,請學(xué)生上臺糾正。
三、小結(jié)
師:今天我們又交到了三個(gè)新的聲母朋友,不但會讀、會寫,還會拼了呢!希望小朋友可千萬別把它們給忘了呀,要做永遠(yuǎn)的好朋友,好嗎?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)ɡ、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
2、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
3、認(rèn)識5個(gè)生字,會讀兒歌。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)音節(jié)
1、小朋友們,我是金龜子姐姐,跟我打個(gè)招呼吧!(師以金龜子姐姐的角色和著音樂進(jìn)入課堂)
2、金龜子姐姐今天請來了一些拼音朋友,看誰能叫出他們的名字?(指名讀,齊讀)
ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā
二、聯(lián)系語境,練讀三拼
師:小朋友們拼得這么好,金龜子姐姐決定帶你們到聰明屋去玩,不過得先過了智慧橋才行,守橋的小不點(diǎn)兒會提出2個(gè)問題,答對就能過橋,有信心嗎?
1、小不點(diǎn)提出第1個(gè)問題:身穿綠衣裳,肚里紅瓤子,生的兒子多,個(gè)個(gè)黑臉膛,猜一種水果。
(謎底:西瓜)
2、小不點(diǎn)提出第2個(gè)問題:誰能把西瓜的瓜這個(gè)音節(jié)拼出來?
3、學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)ɡua:
(1)師出示音節(jié)ɡa,全班齊讀。
(2)師在音節(jié)ɡa中插入u,介紹介母,學(xué)生試拼。
(3)看課件小女孩推動卡片,全班齊拼ɡua。(課件依次出現(xiàn)聲母、介母、韻母,“ɡ”是聲母,在前邊;點(diǎn)擊“ɡ”變藍(lán)色。“u”是韻母,在中間;點(diǎn)擊“u”變綠色。“a”是韻母,在后邊,點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。然后課件演示“三音相碰”成一個(gè)音節(jié)的過程)
(4)小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法:聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。
(5)學(xué)生再拼,教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。
4、練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。
師:都會拼了嗎?金龜子姐姐還要再考考你們。
課件出示: ɡ-u-ɑ──ɡuɑ ɡ-u-o──ɡuo
kuɑ huɑ kuo huo
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),糾正讀音。
(3)開火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)
5、拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)
師:瞧,這就到了聰明屋了,我們一起來玩?zhèn)“找朋友”的游戲,好嗎?
(1) 生生互動,小組合作。
a、 拼拼音節(jié)。
b、 看看圖片
c、 找到朋友。(將音節(jié)與圖片貼在一起)
師:金龜子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上,誰愿意上來拼一拼?
(2)指名摘取音節(jié)花,當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。
三、課間律動
(在“聰明屋”里,和著《大風(fēng)車》的音樂跳舞)
四、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字
1、觀察情景圖,看看你在小河邊都看到些什么?(課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語)
2、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)識5個(gè)生字
(1)這些詞語里,哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識的?你是怎么認(rèn)識的?(鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法:“媽媽教給我的!”“拼拼音認(rèn)識的!”)
(2)還有哪些字是你不認(rèn)識的?自己想辦法認(rèn)識它。
(3)看圖齊讀詞語。
師:我把他們從圖上變下來了,你們還認(rèn)識嗎?
(4)出示詞語卡片,指名認(rèn)讀。
師:摘掉拼音小帽子,還會不會讀?
(5)去掉拼音,在小組里認(rèn)讀。
(6)開火車認(rèn)讀單個(gè)的字。
3、在“走迷宮”的游戲中鞏固認(rèn)字。
師:瞧,熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋,可她不會認(rèn)這上面的字,你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!
(1)同桌自由認(rèn)讀。
(2)指名認(rèn)讀生字,走迷宮。
師:生字朋友都認(rèn)熟了,猜謎語一定也沒有問題吧?
4、讀兒歌,猜謎語
(1)打開書自讀謎語,找出紅色的音節(jié)拼一拼!
(2)跟著金龜子姐姐一邊拍手,一邊讀謎語。
(3)生齊讀謎語。
(4)猜謎底。
(5)師小結(jié):我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手,它能寫會算還會畫,回家后還可以把這個(gè)謎語說給你們的爸爸媽媽猜,好嗎?
五、回歸整體,小結(jié)
師:小朋友們,今天我們在聰明屋里讀拼音、認(rèn)漢字、做游戲,你們玩得高興嗎?可惜時(shí)間不早了,聽!音樂又響起來了,小朋友們,再見!(《大風(fēng)車》的音樂響起)