蘇教二冊 《春天來了》教學（精選12篇）
蘇教二冊 《春天來了》教學 篇1
課前準備：
1.觀察早春的景色。找一找，畫一畫。
2.準備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。
教學過程：
一、揭題審題。(學生借助拼音自讀說話提示)
二、指導看圖。
1. 指導有順序的觀察。
出示：觀察順序：從上到下
（注拼音）從遠到近
2. 說話練習。
a.上面（空中）有些什么春天的景物？
根據學生回答，在圖中貼上
lántiān báiyún yànzi
藍天 白云 燕子
(1)誰來用“藍天、白云”說一句話？
說得美一些。
(2)誰能用“燕子”說一句話？
說得有趣一些。
(3)誰把這兩句話連起來說一說？
b.下面的景物我們可以按照從遠到近的順序來找一找。（方法同上）
gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn
高山 麥苗 小草 春筍
liǔshù táohuā háizi
柳樹 桃花 孩子
逐一說好每一種景物。
c.指導將整個內容連起來說話。(開頭句：春天美極了！結束句：我愛春天！)
三.游戲：《春游》。
1. 出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、進“故事亭”，去欣賞美麗的春天。
2. 渡“春之河”：律動《小雨沙沙》
3. 穿“成語林”：（摘寫有成語的樹葉）
春暖花開 春色滿園 春光明媚 春意盎然
春華秋實 春風化雨 春風滿面 春寒料峭
4. 爬“標點坡”：
小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了
5.進“古詩亭”：吟誦有關春天的古詩。
四.作業：
把找到的春天畫下來，并按一定順序寫下來。
蘇教二冊 《春天來了》教學 篇2
目標：
1.通過觀察、談話、遠足等活動，知道春天來了。并能從樹、花、草中找出春天來時的特征。
2.根據動植物的特征，學習并創編兒歌。
3.拓展幼兒的思維，發展幼兒的想象力和創造力。
準備：
已經觀察過春天的景色，春天的背景圖、柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶。
過程：
語言導人課題：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）今天我們就學一首關于春天的兒歌，好嗎？
1.出示春天的背景圖，貼柳樹的圖片后，教師示范說兒歌：春天來了，柳樹發芽了，對著我們招招手。
2.幼兒看圖片跟老師學說兒歌第一句。
3.在背景圖上貼小草的圖片，教師示范說兒歌：春天來了，小草長高了，對著我們點點頭。
4.看著圖片學說兒歌第二句后,連說兒歌2—3遍。
5.出示文字條：春天來了，（1），對著我們（2）。
教師講解創編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處,在（2）處說出花的動作：春天來了，花兒開放了，對著我們笑。
6.依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據圖片進行創編，教師給予指導，幼兒創編時可播放春天的音樂，激發幼兒創編的情緒。
7.鼓勵幼兒發揮想象力創編生活中的內容。
8.教師記錄創編的兒歌，幼兒和教師一同說兒歌。
9.教師小結：小朋友把春天編的真美，讓我們一起在春天里跳起來吧。放音樂幼兒跳舞，自然結束。
蘇教二冊 《春天來了》教學 篇3
目標
1、知道故事名稱，理解故事大意，熟悉故事中的動物。
2、體驗春天溫暖和生氣勃勃的氣息。
3、能夠在老師幫助下表演故事。
重點：理解故事大意，熟悉故事中的動物。
難點：能夠和老師一起講故事。
準備：大書，春天的圖片，動物圖片
過程：
1、出示春天的圖片
師：春天來了，一天，冬眠的小熊醒來了，她打開窗戶（出示小熊圖片）
小熊：這是怎么回事呀？我記得當我睡覺的時候還是冬天，一切都是白色的，但是現在越來越暖和，雪已經融化了，我是不是睡了一個冬天呢？哦，我明白了，春天來了。
師&幼：春天來了
師：今天，我就給大家講一個春天的故事，故事的名字是：春天來了
2、請幼兒欣賞故事。
3、就故事提問。
師：故事的名字是什么？
師：故事中有哪些小動物？
師：每個小動物都發現了春天的消息，是什么呢？
4、再次講述故事。
5、請幼兒隨著老師的引導一起講述故事大意。
延伸活動：故事表演“春天來了”
過程：
1、根據大書復習故事。
師：小朋友們你們還記得春天來了，這個故事嗎？故事中有哪些小動物，每個小動物都發現了春天的消息，是什么消息呢？他們是怎么告訴他們的朋友們的？
2、將全班分組跟著老師一起復述故事。
3、示范表演故事。
師：下面，我請小朋友來表演這個故事，誰想來表演故事中的小熊呢？（請幾名幼兒示范表演）
4、請幼兒自由結合表演故事。
5、分組展示
反思：故事《春天來了》。這個故事是分別發現了春天的一些跡象，并打電話告訴自己的好朋友。故事中5個人物，每個人的發現都不一樣，所以表現出來的語言也不一樣。但是由于教師借助直觀的畫面，很好的幫助幼兒理解了故事內容。其中，馬維實、朱奕遙、周宇軒等孩子能跟著其他孩子表演，效果不錯。
蘇教二冊 《春天來了》教學 篇4
《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優美的歌曲。本課教學目標，是要學生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行環境保護教育最好的一課。
上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問：“畫中是什么季節?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓學生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時，有一名學生突然舉手，提出了疑問：“陳老師，歌詞中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是誰啊?”說完，學生們都看著我，我一下子被問住了，心想：是啊!春姑娘……怎么解釋呢?沒想到他們的心會這么細膩，這個……?我靈機一動，先讓孩子們想一想，也給自己一點時間整理思緒。學生們在座位上紛紛交流起來，我也陷入深深思索中。這時，只見又有一個學生將小手高高舉起，說到：“陳老師，我知道!”全班立刻安靜下來。“春姑娘是看不見、摸不著的，當小樹綠了，小花開了，那就是她已經來到我們身邊。”我高興地點了點頭，笑了笑。他話音剛落，接著，許多學生也站起來說了說自己的看法：“春姑娘一定是熱愛地球的仙女，她一來世界就變美了……”“畫上面樹枝飄動著，一定是春姑娘吹動的，還有小動物也出來了，一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們，告訴他們春天來了…平時面對這65個孩子，我總是感到不知所措，回想上個學期的音樂課，課堂上經常“亂”到了極點，總覺得他們什么也不懂，說什么也講不清楚一樣。對于這個班的孩子來說，我從來沒想過他們會有這樣的表現，看來，我大錯特錯了。后面所產生一系列對話，真是我在備課時所不曾想到的，我為自己的錯誤觀念和準備不足感到不安，為孩子們的表現感到驚訝，也很感動。孩子們帶著對春天的直觀美感，不僅置身于歌曲的詩情畫意中，還對歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他們的回答充滿了童真和對大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子們的眼睛里，在孩子們的心里嗎?
下課后，我再回頭想想這節課，真正感覺到新課程實施后，給音樂課帶來的變化，把感受音樂放在了重要的位置，并把可持續發展教育注入課堂，更注重學生全面發展。孩子們的心是那么純潔、天真，但愿世界少一些不和諧，多留給孩子們一些美麗。
蘇教二冊 《春天來了》教學 篇5
活動目標：
1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。
2、感受春天里大自然變化的美麗景象。
3、體驗明顯的季節特征。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5、萌發對文學作品的興趣。
重點與難點：
重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上
難點：感受春天里大自然變化的美麗景象
活動過程：
（一）活動導入：
師：小朋友，現在是什么季節？你是怎么知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？
（二）欣賞：
（出示PPT，引導幼兒觀察，理解畫面內容）
1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。
（1）、教師出示PPT，]引導幼兒欣賞故事。
（2）、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？
（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。
a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑？為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗
1、春天是萬物復蘇的季節，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、
桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。
2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛大自然，增強環保意識。
蘇教二冊 《春天來了》教學 篇6
活動目標
1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。
2、能大膽地表達自己的想法和感受。
3、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。
活動準備
1、春天圖片
2、戶外活動場地。
活動過程
一、談話導入活動，引起幼兒活動的興趣。
教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的很多東西都發生了變化，
今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。
二、幼兒運用各種感官感受戶外的環境。
引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。
1、教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么？
2、教師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？
3、教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢？
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天的風，引導幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。
教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺，說說你覺得風吹在身上有什么感覺。
四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。
教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發、說說太陽曬在身上有什么感覺呢？
五、師生共同總結。
1、教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的？
2、師幼共同小結：春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖的……
蘇教二冊 《春天來了》教學 篇7
課前準備：
1、觀察早春的景色。找一找，畫一畫。
2、準備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。
教學過程：
一、揭題審題。
（學生借助拼音自讀說話提示）
二、指導看圖。
1、 指導有順序的觀察。
出示：觀察順序：從上到下
（注拼音）從遠到近
2、 說話練習。
A、上面（空中）有些什么春天的景物？
根據學生回答，在圖中貼上
lántiān báiyún yànzi
藍天 白云 燕子
（1）誰來用“藍天、白云”說一句話？
說得美一些。
（2）誰能用“燕子”說一句話？
說得有趣一些。
（3）誰把這兩句話連起來說一說？
B、下面的景物我們可以按照從遠到近的順序來找一找。
C、指導將整個內容連起來說話。（開頭句：春天美極了！結束句：我愛春天！）
三、游戲：《春游》。
1、 出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、此時進“故事亭”，去欣賞美麗的春天。
2、 渡“春之河”：律動《小雨沙沙》
3、 穿“成語林”：（摘寫有成語的樹葉）
春暖花開 春色滿園 春光明媚 春意盎然
春華秋實 春風化雨 春風滿面 春寒料峭
4、 爬“標點坡”：
此時小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了
5、進“古詩亭”：吟誦有關春天的古詩。
四、作業：
把找到的春天畫下來，并按一定順序寫下來。
蘇教二冊 《春天來了》教學 篇8
活動目標
1.發展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。
2.能圍繞主題中的詞語學習使用語言。
3.能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。
活動準備
1.教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環境布置預留一個板塊。
2.家長：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種。
活動過程
1.導入。
教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”
2.主體部分
(1)組織幼兒談論各自觀察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。
師：小朋友們，現在是什么季節(春天)？哦，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？
(2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞說話，然后將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。
師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛的字寶寶。聽！字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么我們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好？
①出示字卡“小草”
師：我們先認識一下這一個字寶寶，它叫什么？找找誰有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎？還有誰有小草的照片？也來說說。我們把小草與它的照片貼在一起。
②出示字卡“植樹”
師：再來認識一個字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎么回事？怎么樣植樹呢？植樹有什么好處呢(引導幼兒樹立環保意識)？再把植樹字寶寶與它的`照片貼在一起。
③出示字卡“播種”
師：看這一個字寶寶小朋友認不認識，誰有“播種”的照片？那這是誰在播種？農民伯伯為什么要播種？如果不播種會怎么樣？那么我們應該怎么做(引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食)？
④依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風箏”，組織幼兒談論，并粘貼。
⑤師：我們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個大家庭啊！我們給這個家起個好聽的名字吧(引導幼兒說出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)！
3.結束部分
教師帶領幼兒用肢體語言描述春天。
師：字寶寶把我們的活動室打扮得真漂亮啊！他們把春天帶給了我們是不是？我們怎么感謝他們呢？老師有個建議，我們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)？
師：現在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。啊！溫暖的春風吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。啊！春天多么美麗！小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊伍，跟著媽媽飛啊飛(教師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外)……
蘇教二冊 《春天來了》教學 篇9
教學目標：
1、學會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、等表達對樂曲的感受。
2、認識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3、培養學生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發學生學習音樂的興趣。
教學重點：
1、進一步激發學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養學生的想象力和創造力。
2、培養學生有表情的歌唱，并在學唱中注意培養學生的節奏律動感。
教學難點：
學生探索沙錘的不同節奏型的演奏。
學唱歌曲時，歌詞記憶。
教材分析：
《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，bE大調，全曲是由四個樂句構成的單樂段結構，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞小雨沙沙沙處應處理的弱一些，以表現春雨潤物細無聲的春景。
教具學具使用：
電腦多媒體課件、動物頭飾、自制沙錘。
教學過程：
一、組織教學
二、創設情境
1、師：同學們,春天來了,萬物都蘇醒了,許多小動物都來了。老師今天有好幾個小伙伴在這間教室里丟失了自己的朋友，讓我們趕快幫它們找找吧！
2、用節奏告訴學生，讓他們找到自己的朋友。
三、學唱歌曲
1、教師：我們的伙伴都到了，你們在幫助它們時也非常開心，老師都看到了。伙伴們為什么都一塊跑來了？那是因為（師讀歌詞）
知道因為什么了嗎？（春天來了，還下起了小雨。）
師誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大家聽一聽。
你們說得那么好，也把小雨的聲音模仿了出來，我們的小電腦也想說說了，可以嗎？（可以）那請同學們靜靜地聽，歌中有誰，說了些什么。讓學生帶著問題全身心的去聽，引導學生了解歌詞的內容，幫助學生學會如何去聽。
2、朗誦歌詞：要求學生有感情的朗讀歌詞，加深對歌詞的記憶。
（老師教學生讀歌詞、全班一起讀歌詞。）
4、認識沙錘,請學生試試用沙錘伴奏。（師生讀歌詞，一人伴奏）
5、播放音樂《小雨沙沙沙》，學生一邊聽一邊伴奏沙沙沙，并加上動作。
6、再播放音樂，學生認真聽，加上動作。
7、一句一句教唱歌曲
6、注意兩逐步形成不同的結尾。
四、復習鞏固
1、加上演奏唱一唱。
2、分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
五、小結
1、同學們，小雨幫助別人覺得快樂，所以，老師希望們們從小養成助人為樂的好習慣。下一步誘導：種子的生長離不開雨水的滋潤，同學們的成長離不開誰呢？學生討論回答（爸爸、媽媽、老師、祖國）所以，我們要從小熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師。從現在做起，用優異的成績來報答他們，好嗎？
2、伴隨著優美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽音樂走出教室）
蘇教二冊 《春天來了》教學 篇10
【教學內容】
1、唱：《春天來了》；
2、我的創造：創編旋律
【教學目標】
1、情感目標：能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2、知識技能目標：
（1）通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。
（2）認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
3、過程與方法：通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，
激發學生的學習欲望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。
【教學重點】
感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。
【教學難點】
認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
【教具準備】
鋼琴、音像資料、多媒體
【教學過程】
一、歌曲導入
播放歌曲《布谷》。
師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？
學生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來了》。
1.學生聽范唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？
2.用“啦”字哼唱全曲。師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？
3.教授斷音記號
請學生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4.唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。
5.改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。
學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。
教師小結：同學門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。
6.處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。
學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，教師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強哪里弱？
7.看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！
三、創編旋律
師：《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？），就從“風兒吹，鳥兒唱”開始編吧！.讓我們先看看花瓣里的音符和節奏你會讀嗎？
1.（出示課件3：花瓣里的節奏）帶領生讀節奏。
2.你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。
〈設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發學生發散性思維。〉
同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎？
3.（出示課件4：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律
4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱
小組討論設計意圖：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。]、
師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學們創作的旋律越來越高興了。（出示課件）
四、全課總結
踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。
蘇教二冊 《春天來了》教學 篇11
農民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。
活動目標
1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子;
2、能運用身體語言表達詩歌內容;
3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。
重點難點
認讀生字。
活動準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
活動過程
一、預備活動
師幼互相問候，小朋友隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才咱們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當的詞匯表達。
3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了，屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。
“屋檐上的流水發出了什么聲音?”
②春天的小河是怎樣的?春天的小河發出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶，小朋友跟讀詩歌。
2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲活動
游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。
五、課堂小結
春天來了，咱們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學反思
小朋友園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發小朋友說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓小朋友理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把小朋友的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染小朋友，把小朋友帶入故事情景，讓小朋友有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。
小朋友語言的發展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但小朋友期語言的發展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價小朋友的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把小朋友的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。
蘇教二冊 《春天來了》教學 篇12
活動名稱:春天他們在看什么
活動目標:
引導幼兒大膽地表現自己的設想并探索學習背面人的畫法。
培養幼兒的觀察、想像、表現和探索能力。
活動準備:背面娃娃一個,背
景畫兩幅。
活動過程:
1.出示活動背面娃娃,引導幼兒觀察背面人的形象,共同總結背面人的畫法步驟,教師分步示范(頭、身體、上肢、下肢)
2.請幼兒做模特,讓幼兒觀察比較背面人的異同?(發型、衣著、動作、高矮等)
3.啟發幼兒想像:背面人在春天能看到什么?做什么?和誰在一起?手上拿什么?鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設想。
4.鼓勵幼兒大膽創作,將自己的設想的情節畫出來。
5.展示作品,進行自評、互評、師評。