松鼠和松果教學設計與反思（通用2篇）

松鼠和松果教學設計與反思 篇1

　　[教材分析]

　　人類的家園--地球只有一個！她是所有人賴以維持生存的唯一空間。但人類只知索取不知愛護和回報，對自己生活的環境造成了嚴重的破壞。地球母親在哭泣。愛護地球，是每個公民義不容辭的責任。《松鼠和松果》這篇童話正是以兩只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護生態平衡的重要性。通過這篇課文的學習，我們要讓學生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。銘記自己肩負的重任--“拯救地球就是拯救未來”只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園--地球！

　　［教學目標］

　　知識與技能

　　1、認識“聰、活”等11　個生字，會寫“以、意”等6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述課文。

　　過程與方法

　　引導學生以各種方式逐段朗讀課文，理解課文內容。

　　情感態度與價值觀

　　懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛護樹木的情感。懂得植樹造林的好處，能從我做起，從身邊做起。并能當一個愛護樹木的小宣傳員影響身邊的人。

　　［教學重難點］

　　重點：識字、朗讀課文 。

　　難點：理解課文內容，有愛護樹木的意識。

　　［教學媒體］圖片、生字卡片、投影片

　　［教學設想］

　　在教學設計中，根據低年級學生的特點，把識字和朗讀作為教學重點，在自主識字的過程中，引導學生運用識字方法如：加一加，換一換等方法識字。引導學生逐段朗讀課文，朗讀描寫小松鼠的想法和行為的句子，理解的基礎上鼓勵學生主動學習，在學習中學會合作交流、增加合作意識。

　　[教學過程]

　　一、創設情境，動畫導入

　　師：孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給大家帶來了一部好看的動畫片，想看嗎？看的時候要動腦筋想想動畫片中的主人公是誰，好嗎？（出示課件）

　　[設計說明：喜歡看動畫片是每個孩子的天性，在看之前必須提出要求，讓學生有目的的看，而不是盲目為之。圖文并茂的動畫片讓學生對課文有了初步的理解，而且，為孩子們創造了輕松愉快的學習氛圍，讓學生在快樂中學習]

　　師：孩子們，動畫片好看嗎？請問動畫片中的主人公是誰啊？（板書松鼠圖片）和它打個招呼吧！你們知道它最喜歡吃什么了嗎？（板書松果圖片）

　　板書課題：10 松鼠和松果（齊讀課題）

　　二、自由讀課文，初步理解課文

　　師：這節課我們學習第十課《松鼠和松果》，請大家打開課本42頁，你們想自己讀一讀這個故事嗎？讀的時候我們應該注意做到哪些呢？（1、標自然段；2、不多字，不少字，讀準字；3、圈出我會認的字。）請大家按要求讀一讀吧！(教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。)

　　[設計說明：通過學生喜歡的動畫引出課文，拉近了師生之間的距離，自然引出課文，激發了孩子們的朗讀興趣，把讀書的時間還給學生，培養學生自主讀書的能力。]

　　三、檢查讀書、識字情況

　　1、老師需要請幾位同學讀這篇課文呢？（六位）開火車，分自然段讀課文。

　　2、帶拼音抽生領讀生字。（聰、活、潑、忽、然、眨、如、總、以、主、意）

　　3、去掉拼音識字，說說識字的方法（獎勵）。

　　4、搶松果：這些調皮的字寶寶藏在了松果的后邊，看誰搶的多。（課件出示）

　　5、學詞語：好吃的松果是從松樹上長出來的，那么一棵棵挺拔的小松樹后面還藏著許多的詞語寶寶，你們認識他們嗎？（出示課件，識記詞語）

　　6、這些詞寶寶還有一個更大的家庭句子，讓我們一起讀一讀它們吧！

　　（1、松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃。

　　2、忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了。

　　3、沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的。

　　4、松鼠有了好主意。）

　　7、學習生字

　　大家學習課文很用心，也明白了保護環境的重要性，相信同學們的字也一定學得很漂亮。寫字指導。教師重點指導“以、意”的寫法，鼓勵學生自己看清田字格的結構，自主寫字。

　　[設計說明：這部分的識字教學的設計，充分以學生為主，培養學生的自主識字能力。通過整體感知課文，自主識字、搶松果、識詞語、讀句子等多種方式，讓學生輕松的認識本課的生字。教師在識字教學中，是學生學習活動的組織者，興趣的激發者。]

　　四、精讀課文，以讀代講，感悟體會

　　l  學習第一自然段

　　1、松鼠看見大家這么聰明很想和大家交朋友，瞧它來了。出示松鼠吃松果圖。課文中哪個自然段寫這幅圖？請一位同學讀第一自然段，其他同學邊聽邊想：小松鼠現在的心情怎么樣？（生：高興、快樂、興奮……）

　　2、用高興的語氣齊讀第一自然段。指名讀。發現幾名同學很有表情，就獎勵他們一棵小松樹。

　　3、出示高高興興，你還能說幾個這樣的詞語嗎？

　　4、練習用“那么……那么……”說話。

　　[設計說明：多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，合作學習。讓學生用“那么……那么……”說話，既可以檢查學生對內容的理解，又可以培養學生的求異思維。]

　　l 學習二、三自然段

　　1、師：松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福時突然想到了一個很嚴重的問題，請同學們讀一讀2、3自然段，用直線畫出小松鼠想到的問題。

　　[設計說明：用“嚴重”一詞，更能激發學生尋找答案的積極性，培養學生的求證思維能力。]

　　2、抽生回答。（課件出示）

　　3、請學生帶著擔心、焦急、害怕的心情來讀這幾句話。指名讀。發現幾名同學很有表情，有進步的學生就獎勵他們一棵小松樹。

　　4、出示“摘、栽”兩個字，通過做動作，部首區分，平翹舌音區分兩個字的不同用法。

　　[設計說明：“摘、栽”平翹舌音比較難。低年級學生對語言的感覺還不那么強。教師的范讀有利于學生朗讀能力的形成。]

　　6、師：如果真的沒有了松樹，沒有了森林松鼠怎么生存呢？出示光禿禿的山圖片，學生展開想象力。

　　7、師：這時，小松鼠想到了誰？生（小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……）還有嗎？小小小小松鼠、小小小小小小松鼠…咱們說得完嗎？我們可以用一個標點符號來表示--省略號。省略了很多很多的小松鼠，就是子子孫孫，子孫后代。

　　8、生齊讀2、3自然段。

　　[設計說明：通過看圖，讓學生設想什么也沒有的情況下松鼠的生存，加深學生對課文的理解，感知植樹造林的重要性，體會松鼠“前人栽樹，后人吃果”的美德。]

　　l 學習第四、五、六自然段

　　1、這真是一件讓人苦惱的事情啊，可是這難不倒聰明的小松鼠，他們有了一個好主意，聰明的你能能找出來讀一讀嗎？請學生讀四自然段。

　　2、“主意”還可以用哪個詞代替（辦法）

　　3、小松鼠的愿望實現了嗎？生齊讀5、6自然段。

　　4、出示課件，理解蒙蒙細雨、挺拔。注意“場”的發音，它表示雨下的次數，要念第二聲。

　　師：請同學們起立，如果你們就是一棵棵小松樹，你能用你的姿勢告訴大家什么是挺拔嗎？

　　師：假如黑板就是小松鼠生活的地方，在這里老師也幫他們種下一棵松樹，可是太少了，你們愿意幫助他們嗎？請把你們手中得到的獎品-松樹也種上來吧。（生把自己的松樹貼到黑板上）哇，你們也是一個個保護樹木的小衛士啊！

　　5、你們看在我們的努力下，樹長得又多又密，這里變成了怎樣的松樹林？（茂密）

　　6、師：松鼠種松樹（貼松樹圖）松樹長松果，松鼠吃松果，他們誰也離不開誰。（隨機板書：種、長、吃）森林媽媽有小松鼠這樣的愛家小衛士，未來的家園一定會更加美好。

　　7、請同學們帶著成就感，幸福的感覺讀一下4、5、6自然段吧！

　　[設計說明：在這一環節中，我利用學生的肢體感悟，一起種松樹的教學方法，體現學生的主體性和實踐性。讓學生在玩中學習，真正愛上語文課，讓學生體會語文教學的情感性、人文性、綜合性。]

　　五、拓展創新

　　師：（邊看圖邊講述）可是在我們的生活中，并不是所有人都能像小松鼠一樣保護森林，他們濫砍濫伐破壞了我們生活的環境，久而久之變成了一片片沙漠，動物沒有了家，人類不能安心的生活。孩子們，我們生活的家園只有一個--地球媽媽。讓我們攜手保護我們的家園，多植樹造林，保護環境。讓我們的生活更加美好吧！

　　[設計說明：通過視覺的刺激教師的講述，讓學生更深刻的意識到破壞環境的嚴重性及帶來的后果，進而教育學生要有保護生態環境的愿望和行為。]

　　六、總結

　　師：今天我們認識了保護森林的小松鼠，回去以后，大家可以把這個故事講給爸爸媽媽聽。讓我們一起行動起來，保護我們共同的媽媽吧！

　　教學反思：

　　一、生字教學符合一年級學生

　　在生字教學中，首先讓學生結合課文找出本課所學的生字，即了解課文又加深了印象。其次，利用多媒體讓學生運用帶拼音記字、去拼音記字、搶松果識字、詞、句等，讓學生在語言情境中認字，并結合詞語理解字義。在教學中學生利用學習過的識字方法：加一加、減一減、換一換、猜謎語的識字方法加深學生對本課所學字的識記。在學生識記的基礎上學習寫字。在教學中我主要指導學生寫：“以”和“意”兩個字，從字音到字義到字形，層層遞進，相信通過這樣的學習，大部分學生對生字的掌握應該是比較好的。

　　二、閱讀理解抓準訓練點

　　低年級的文章內容比較淺顯，理解難度不大，但是由于學生的年齡較小，理解能力較弱，在學習課文前先讓學生看動畫片，初步感知課文，提高學習興趣，然后讓學生用自己喜歡的方式讀課文，加深印象。這樣學生通過朗讀對于課文內容的理解問題已經不是很大，因此我結合實際設計了這樣的訓練點，第一段的教學抓住聰明活潑，指導朗讀。尤其是“那么……那么……”的朗讀，并會運用那么……那么……說話讓學生通過說話，既可以檢查學生對內容的理解，又可以培養學生的求異思維。在教學中通過多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，合作學習。 

　　第三段抓住一個省略號和光禿禿讓學生想象光禿禿的世界是怎樣的？小松鼠們又是過著怎樣的生活？在想象體會之后學生知道了沒有松樹，沒有森林的日子是多么可怕，再讓學生讀這段話感情自然就出來了。

　　最后一段我說，我利用獎勵給學生的獎品松樹讓學生自己種松樹，理解“茂密”一詞，體會植樹造林的重要性。   。

　　三、重視學生的朗讀體驗。

　　本課教學以讀為主，引導學生在讀朗中體會小松鼠的聰明活潑。學習第一自然段時,先讓學生自由讀通第一段，在此基礎上想象如果你是松鼠，在這么美麗的森林里摘吃松果心情怎樣？當學生體會到高興、快樂、開心時，馬上讓學生讀出小松鼠的高興勁。通過研讀重點句（摘了一個又一個），理解摘的松果多、感受因為多而高興。（每個松果都那么香、那么可口）體會松鼠因為松果好吃而高興。還有學生說到松鼠因為學會了摘松果而高興。學生從多方面感受到了松鼠的高興，通過朗讀把體會到高興心情表達得淋漓盡致。又如學習2－4自然段時，以每次“摘松果，吃一個，就在土里埋一個為切入點”。讓學生了解小松鼠為什么要吃一個埋一個的原因。當學生找到“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了”這句話后。我先讓學生自由讀這句話，并要求讀正確，接著我通過出示光禿禿的圖片，讓學生想象小松鼠當時的心情。當學生說出擔憂，著急、難過的的心情時，馬上通過指名讀，齊讀，男女生賽讀等形式使學生的情感和小松鼠的情感產生了共鳴。

　　四、重視學生想象力的培養

　　低年級學生年齡小，但思維活躍，想象力豐富。引導學生學習“沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的。小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢”？這句話時。先是引導學生理解這個省略號表示的是一代又一代的小松鼠。再通過想象說話：到處光禿禿的小松鼠和它的孩子們會死掉的……   這一環節的設計是想讓學生心靈受到強烈的震撼，能進一步體會課文中的語言，感受松樹對松鼠的重要。抓住學生的這一情感讀課文，讓學生切身體會課文所要表達的意義。  

　　通過本課的學習，學生有了保護環境植樹造林的意識，在課后可以和孩子們給小樹澆水讓孩子們從小事做起，從身邊做起，達到了教學要求。

松鼠和松果教學設計與反思 篇2

　　第二課時

　　教學目標1：認識“聰，活”等11個生字。

　　2：正確流利，有感情地朗讀課文。

　　3：感受文中美的因素增強環保意識。

　　教具準備：松鼠圖片，松鼠帽子，錄音機。

　　教學過程：一：導入

　　師：同學們， 上課之前咱們先來做一個 摘果子的游戲，看哪一組認識的果子最多，誰就是冠軍。

　　出示生字  聰明 活潑 忽然 眨眨 如果

　　總是 以后 主意 挺拔 蒙蒙

　　同學們，真不錯，摘到了這么多的果子，這么多的果子，有一位朋友可想來我們班做客了，猜猜會是誰呢？（老師提醒一下，腦袋圓圓，眼睛圓圓，嘴巴靈巧，尾巴像傘）現在我們就把它請出來吧。（出示松鼠圖）大家和它打個招呼吧。

　　它呀，最喜歡吃松果啦！（出示松果圖）

　　你知道這只小松鼠現在最想去哪里嗎？（生答）對了，出示森林圖。在大森林里松鼠和松果還發生了一個很有趣的故事呢。大家想知道他們的故事嗎？想知道小松鼠是怎樣的一只松鼠嗎？好現在，老師就帶領大家一起走進這片美麗的大森林去看一看《松鼠和松果》，請同學們齊讀課題。打開書42頁。

　　二：整體感知課文。

　　請同學們打開書42頁，老師要在音樂中給大家讀一讀這個故事，請大家拿起筆，標出文中的自然段。（師范讀）

　　師：同學們，大家聽了這個故事，大家喜不喜歡這只小松鼠啊？

　　課文中一共有幾個段落呢？我們先來看看一看故事的開頭吧：

　　一自然段

　　請同學們看黑板：有一只聰明活潑的小松鼠，剛學會摘松果，于是走進大森林，看到了樹上結滿了松果，會是什么樣的心情呢？請同學們把前兩句高興的心情讀出來。他摘了一個又一個的松果，每個都很香，同學們，想一想“松鼠吃著一個個可口松果的時候，是什么樣子的呢？”板書（吃松果）哪位同學能不能來表演一下呢？

　　現在就把好吃的心情讀出來吧“每個松果都那么香，那么可口。”

　　二自然段

　　松鼠吃著吃著，忽然松鼠想起了什么，（演示從松鼠林到荒地）（請學生讀讀）（板書想松樹）心里覺得怎么樣？為什么呢？（請生舉手回答）大家再讀出擔心。（齊讀課文）“如果光摘松果，不摘松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。

　　三自然段

　　是啊,小松鼠也和你們一樣擔心難過，它的心里是多么的焦急啊。小松鼠到底擔心什么呢？你們能來讀讀嗎？（抽同學讀）（沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢？）小松鼠是誰啊？從這里可以看出小松鼠不僅是一只聰明的松鼠，還是一只什么樣的松鼠呢？

　　生答。

　　四自然段

　　那大家幫這只善良松鼠想個好主意行嗎？你的主意是什么呢？（舉手回答）小松鼠和大家一樣聰明，讓我們一起把這個方法告訴大家吧？板書（種松樹）（齊讀第四自然段）（每次摘一個，就在土里埋下一個）

　　五六自然段

　　我們的辦法能實現嗎？小松鼠種下的果子到底怎么樣了？讓我們一起來看看書上43頁的這2幅圖吧.大家看到了什么？有哪個自然段就是講這幅圖的。看到美麗的松樹長了很高，小松鼠開心嗎？大家也開心嗎？（生答）

　　那就讓我們和小松鼠一起唱唱跳跳，拍拍手吧。（播放音樂）

　　咱們再把這份高興地心情讀出來怎么樣？（齊讀56自然段）

　　大家想一想，一棵棵小松樹迎著蒙蒙細雨挺拔的生長著，那么將來，這里會是什么樣子的呢？（長書種松樹）（生答）

　　你還想到了什么呢，把你想到的畫下來吧。

　　畫好以后向同學們介紹自己的畫。

　　現在我要在全班選出幾個同學，帶上松鼠帽子，扮演一下小松鼠的角色，分別讀一下課文，誰愿意來扮演的。

　　復述課文

　　下面我要請個同學按照松鼠吃松果，想松樹，種松樹，長松樹的過程來再給大家講講這個故事。

　　同學們，學了這一課以后，你受到了什么啟發？我們要不要向小松鼠學習呢？（生答）

　　總結：聰明活潑的小松鼠，茂密的森林，孩子們，有了松鼠這樣的環保小衛士，我們的家園一定會變得更加美好。讓我們一起加入松鼠的隊伍，愛護花木，保護環境吧！