一年級語文上冊四季教案（通用3篇）

一年級語文上冊四季教案 篇1

　　活動目標：

　　1.通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。

　　2.嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面色彩。

　　3.學習把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構圖方法。

　　4.鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。

　　活動準備：

　　1.課件

　　2.畫紙、蠟筆人手一份

　　3.黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。

　　活動過程：

　　一、猜謎語，引出主題。

　　教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)

　　二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。

　　1.教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的?(幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋;身體--長長的，軟軟的等;)

　　2.教師：蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?(一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗!)

　　教師：貝殼的顏色怎樣?(有棕色的、黃色的、紅色的?)

　　教師：蝸牛的身體又怎樣呢?(長長的、厚厚的)頭上有什么?(一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴)

　　三、教師講解示范。

　　1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢?(鼓勵幼兒大膽把想法說出來)

　　2、示范蝸牛的畫法：

　　教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。

　　先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。

　　教師：蝸牛小時候很小的，后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。(提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密)再引導幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發現畫紙上有一只大蝸牛。

　　教師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。

　　(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼

　　教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。

　　教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

　　學習兩種顏色交替使用涂色。

　　教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規律，也很美麗!

　　(4)學習深淺兩種顏色疊加過渡涂色

　　教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。(教師在黑板上示范)

　　(5)添畫簡單的背景

　　四、欣賞優秀作品，交代繪畫要求。

　　1、展示幾幅優秀作品，讓幼兒欣賞。

　　2、教師交代繪畫的內容和要求。

　　(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。

　　(2)要選用一些鮮艷的顏色來著色。

　　(3)畫畫時注意畫面的整潔。

　　五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。

　　六、作品評價

　　比一比誰畫的蝸牛最美麗。

　　(視活動具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進行描述)

　　活動建議：

　　1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。

　　2、在講解兩種顏色交替涂色時，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會更好。

　　活動延伸：

　　把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學習。

　　幼兒園中班美術：可愛的圖形

　　活動目的：

　　1.通過畫○、△、□象ΧΧ的活動，培養幼兒的想象力。

　　2.鼓勵幼兒將自己的想象大膽的用語言表達出來，培養幼兒語言的完整性。

　　活動準備：

　　1.活動前收集象○、△、□的東西，豐富知識;

　　2.蘋果、眼睛、花、梨子、小鳥、兔子等卡片;

　　3.圓形、方形、三角形的圖形若干;油畫棒;固體膠;白紙。

　　活動過程：

　　1.游戲：接龍游戲逐一出示蘋果、眼睛、花、梨子、太陽、小鳥、兔子等卡片，幼兒描述這些事物的特征玩接龍游戲。

　　2.想象活動

　　①教師在操作臺上畫一個○，提問：老師畫的圓形象什么?

　　②教師以游戲的口吻將圓形添畫上小腳、小手、眼睛、嘴巴等變成蘋果娃娃，一邊畫一邊提問：神奇的圓形變成了什么?

　　③教師以游戲的口吻提問：蘋果娃娃走著走著碰到了誰?在操作臺上畫一個□，提問：方形象什么?

　　④教師將方形變成餅干娃娃，一邊畫一邊提問：老師將方形變成了什么?

　　⑤教師以游戲的口吻提問：蘋果娃娃和餅干娃娃走著走著碰到了誰?在操作臺上畫一個△，提問：三角象什么?

　　⑥將三角形添畫成西瓜娃娃。

　　3.組合圖形

　　①教師以游戲的口吻交代活動規則：老師變魔術，將兩個圓形拼在一起變成了什么?(示范，并根據幼兒的想象添畫)

　　②幼兒活動：自己選擇方式組合拼圖。(拼、畫、粘貼)

　　③幼兒將自己組合好的圖形講給小朋友、老師聽。

一年級語文上冊四季教案 篇2

　　設計理念：

　　在多元智能理論指導下，以問題體系為課堂教學的基本策略，以目標為導向，以問題解決為中心，以培養學生的能力為目的。抓住一年四季的不同特點這條研讀主線，讀中悟，悟中讀;讀中說，說中議;從讀中習得語感，發展語言。同時，又以生字教學為重點，通過觀察、分析、討論，培養學生獨立識字的能力。

　　教學目標：

　　1 、學習12 個生字，認識2 個偏旁。

　　2 、能讀準字音，感情朗讀，背誦課文。

　　3 、了解一年四季每個季節的特征。

　　4 、培養學生提出問題和解決問題的能力。

　　教學準備：

　　1 、課件

　　2 、引導學生課前了解每個季節的特征。

　　教學過程：

　　一、揭示目標

　　1 、揭示課題

　　(1) 小朋友，你們知道一年有幾個季節嗎?哪幾個?

　　小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個季節( 板書：四季) 。但是，我們現在是一年級的小學生了，這4 個字不但要會說，還要想辦法記住它們。

　　(2) 有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個季節當中選了幾樣東西，編成了一首很美很美的詩歌，你們想讀嗎?

　　2 、學生自學

　　(1) 學生自主選擇學習方式，按要求自學。

　　放聲朗讀，要求想辦法把音讀準。

　　(2) 自學檢查

　　A. 抽4 名學生每人讀一段。其他小朋友來當小醫生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。

　　B.4 個小朋友讀完了，你們有沒有發現毛病呀?誰來說一說。

　　這個字你會讀嗎?你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。

　　(3) 糾音后再次朗讀，準備提問。

　　二、提出問題

　　1 、學生提問，教師板書問題，隨后進行梳理。

　　什么是草芽?

　　草芽長什么樣?

　　為什么說草芽尖尖是春天

　　為什么說荷葉圓圓是夏天?

　　什么是谷穗?

　　谷穗為什么是彎彎的?

　　為什么說谷穗彎彎是秋天?

　　一挺是什么意思?

　　頑皮是什么意思?

　　2 、師生分四塊內容進行討論，從讀中感悟。

　　三、探究問題

　　根據課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題。

　　1 、春部分：

　　A. 通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的，尖尖的，嫩嫩的。

　　B. 通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。

　　2 、夏部分：

　　通過反復朗讀，小組討論，得出荷花是夏天開的，圓圓的荷葉只有夏天才有，所以荷葉圓圓是夏天。

　　3 、秋部分

　　A. 從錄像中觀看農田里稻谷豐收的景象。

　　B. 通過實物，觀察谷穗的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。

　　C. 反復朗讀，得出谷穗彎彎是秋天。

　　4 、冬部分：

　　1) 、通過每個學生的肢體語言挺肚子來理解一挺的含義，在讀中感悟到雪人因為高興而挺。

　　2)、聯系生活實際來理解頑皮。

　　四、解決問題

　　1 、小結學法。

　　2 、感情朗讀( 自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結合，達到熟讀成誦的目的。)

　　五、檢測目標

　　每個季節有許多東西，如桃花是在春天開的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。

　　桃花紅紅，他對蜜蜂說：我是春天。你能像小作者一樣也說編編兒歌嗎?看誰編得多，編得好。

一年級語文上冊四季教案 篇3

　　一、教材分析：

　　張潔的《我的四季》屬于蘇教版必修一第一模塊“向青春舉杯”中的“體悟人生”。

　　四季猶如生命，生命便是四季。張潔的《我的四季》將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在“四季”里，實際上就是把人生的閱歷濃縮在了表述四季的文字里，讓讀者與自己一道共受煎熬，也分享快樂。

　　人生，有播種的春，有耕耘的夏，有收獲的秋，也有在回顧四季的冬。四季對每個人都是相同的，但每個人的四季卻又是迥異的，《我的四季》表達了生命的勞作、艱辛、期待與收獲，教師對此必須加以必要的引導。

　　二、教學目標：

　　知識目標：積累語言基礎知識和課內名句。

　　能力目標：結合自我體驗，說出《我的四季》蘊含的人生含義；用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。

　　情感、態度和價值觀目標：以課文為引，通過小組合作、探究、討論、交流，共同探討疑難問題，學生能通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的思考與認識。

　　三、學情分析：中學生由于生活閱歷、思想認識等諸多方面的局限，對于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念，是掌握課文內容的關鍵。作者一向“崇尚真誠、善良、勇敢的品質崇尚拼搏、奉獻的精神，對現實生活中的投機鉆營者、自私自利者……抱著一種鄙棄的態度”那么，我先讓學生理解了作者寫作本文的思想基礎，也就不難理解作品中透視出的社會的發展與變革，更不難理解其間蘊含的作者對人生及生命價值的特有感悟。解決了上述問題，學生就能輕而易舉地理解出本文頌揚美德，抨擊陋習的主旋律。

　　四、教學方法

　　1.案導學：見后面的學案

　　2.授課教學基本環節：預習檢查、解決疑惑——情境導入、展示目標——合作探究、精講點撥——反思總結、當堂檢測——發道學案、布置預習

　　五、課前準備

　　學生的學習準備：預習課前預習案上的課前基礎知識和課前思考題。

　　教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案、課內探究學案、課后延伸拓展學案。

　　教學環境的設計和布置：六人一組，進行合作探究討論并推一代表發言。

　　六、課時安排：1課時

　　七、教學過程