人教版一年級語文上冊《四季》教學設計

教學目標：
知識與技能：
1.認識本課11個生字，會寫“七”“兒” “九”“無”字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.了解課文內容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
過程與方法：
經歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學習過程，初步體驗識字和閱讀的基本方法。
態度、情感與價值觀：
1.感受各個季節的美麗，激發學生熱愛大自然的思想感情。
2.初步感受漢字的一些特點，對學習漢字產生興趣，并享受成功的喜悅。
3.讀書姿勢正確，注意培養良好的語文學習習慣。
教學過程：
    一、創設情境，激發興趣。
    1、談話導入，欣賞四季風景圖片，板書課題。
    看圖片（連續出現春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。
    師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節呢？你怎么看出來的？
    師：誰說說你最喜歡哪個季節呢？為什么？ (說話訓練)
    2、教師小結：春、夏、秋、冬就構成了一年四季（板書課題2.四季 ）
    過渡：現在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季。請打開書本61頁。
    二、初讀課文，讀準字音。
    1、老師范讀課文。
    2、根據字音，讀讀課文。
   （生自由朗讀課文，師巡視）
    師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？
    三、學習生字新詞。
    1、出示11個生字。
    2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。
    3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？）
    4、游戲鞏固。——（看到小朋友這么棒的表現，果園里的農民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？誰的蘋果摘得好，農民伯伯還有禮物送呢！）
    5、讀詞語。（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。
    過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現在他們回到課文里，我們來看看課文。請看大屏幕。
    四、再讀課文，感悟內容。
   （一）學習第一句
    1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。
    2、指導讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。）
    3、圖上畫了什么？（草芽 小鳥）
    4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。
    5、春天是一個美麗的季節，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓練）
    過渡：春天過去，夏天來了。
 （二）學習第二句。
    1、看看圖上畫了什么？（荷葉 青蛙）
    過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？（說話訓練）