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人教版一年級語文上冊語文園地六教案

發(fā)布時間:2023-08-15

人教版一年級語文上冊語文園地六教案(通用3篇)

人教版一年級語文上冊語文園地六教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識12個生字,會寫4個字。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受陽光的美好與寶貴。

  教學(xué)重點

  識字、寫字和練習(xí)朗讀。

  信息資料

  1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

  2、絲綢被面或圍巾。

  3、課前布置學(xué)生觀察陽光,充分地感受陽光。

  教學(xué)時數(shù)兩課時

  第一課時

  切入舉偶

  1、想象:教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述:清晨,一輪X從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽光,你早!聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾,哎呀,陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手,陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中模⊥瑢W(xué)們,請睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題)

  (音樂感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字,給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境,活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚,在獨特的感受中暢所欲言,點燃他們求知的X,)

  2、感受:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外,指導(dǎo)學(xué)生尋找,哪里有陽光?陽光下都有什么?你在陽光下有什么感覺?回到課內(nèi)交流,揭示課題。)

  (大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗,讓他們身臨其境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文,并且感受到有大自然的可愛和美好,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)

  對話平臺

  欣賞

  播放課件,教師配樂范讀課文。

  (讓學(xué)生感受課文的文本美,與大自然的美互相呼應(yīng)。)

  識字

  1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,自己想辦法認(rèn)識它。

  (培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動手、動口的習(xí)慣,自己解決讀書中遇到的困難。)

  2、我們要認(rèn)識哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識幾個就讀幾人個。)

  (識字要有一個過程,對不同的學(xué)生要有不同的要求,給學(xué)生一個空間,讓他們循序漸進(jìn)。)

  3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識新偏旁“阝”。)

  4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。

  5、游戲:猜猜猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對。)

  (給學(xué)生留有一定的時間,充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識字能力。)

  朗讀

  1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么。

  2、匯報讀:指名讀、組內(nèi)讀。

  3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰讀得好。

  4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。

  (以讀為本,以學(xué)生為主體,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)

  寫字

  1、出示生字“也、長。”指導(dǎo)認(rèn)讀,用“也”練習(xí)說話。

  2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

  3、匯報:提示:“長”字的第一筆是“撇”,第二筆“豎提”是新筆畫,注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。

  4、教師范寫。

  5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個就寫幾個,每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導(dǎo)。)

  6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。

  (練字貴在精,而不在多。既要有數(shù)量上的要求,更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)

人教版一年級語文上冊語文園地六教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個生字,會寫“云、公、車”3個生字。認(rèn)識和3個偏旁“矢、八、鳥”。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

  3、了解動物尾巴的特點,進(jìn)行思想教育。

  教學(xué)重點:練習(xí)朗讀和識字。

  教學(xué)難點:讀好問句。

  教學(xué)方法:談話法、討論法、探究法等綜合運用。

  課前準(zhǔn)備:

  1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

  2、生字卡片。

  3、黑板上大森林場景的布置。

  4、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動物尾巴的特點。

  教學(xué)安排:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、引疑激趣,談話揭題

  (師指著黑板上大森林的場景)今天一大早,森林里就鬧哄哄的,到底發(fā)生了什么事?讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

  1、出示拼音課題,讓學(xué)生拼一拼,猜一猜。(指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲)

  2、師在拼音下書寫生字。(再指名讀)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀,讀通課文。(師巡視,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng))

  2、誰愿意讀給大家聽一聽?

  指名讀——評議(隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音)

  3、同桌互讀檢查。

  三、再讀課文,理清文路

  1、請你用自己喜歡的方式讀課文,找出本次參加比尾巴的隊員,用“——”劃出。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。(生邊說,師邊貼各種動物圖片)

  句式參考:(鼓勵不同的說法)

  a、參加比尾巴的有、有、有、有、有、還有。

  b、參加比尾巴的.有、和。

  c、和參加了這次比尾巴。

  四、趣味識字

  接下來,我們來做個游戲,名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人,就必須先認(rèn)識生字寶寶,對嗎?

  1、老師貼出生字卡片,請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。

  2、游戲開始,把生字卡片發(fā)給學(xué)生,請學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁,并說明理由,教大家讀兩遍。

  3、通過比較異同,學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。

  4、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

  五、書寫指導(dǎo)

  1、自由描紅各一個,想想寫好這三個字要注意什么?

  2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵。(“云”第二筆要寫長,落在橫中線上。“公”上面的“八”開口度要適中。“車”最后一筆要壓在豎中線上。)

  3、各寫三個。

  六、你還能給這些生字找朋友嗎?(擴(kuò)詞)

  七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課

人教版一年級語文上冊語文園地六教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫“——┐”和5個偏旁“彡、犭、”。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、謎語揭題,激發(fā)興趣

  1、出示謎語:

  人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。

  謎底是什么?(影子)

  2、同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》,板書課題。

  二、自讀課文,整體感知

  1、帶著上面的問題,學(xué)生自學(xué)課文。

  (1)讀準(zhǔn)字音,把不會的字圈上。

  (2)識記生字,運用學(xué)過的方法,并小組交流。

  (3)理解課文內(nèi)容。

  2、認(rèn)識筆畫和偏旁。

  3、檢查自學(xué)情況。

  (1)出示字卡,開火車讀。

  (2)朗讀課文。

  三、質(zhì)疑討論,把握重點。(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)

  (1)影子為什么會有時在前,有時在后,有時在左,有時在右呢?

  (2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?

  全班討論,教師可利用活動掛圖幫助理解。

  四、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦

  (1)教師范讀。

  (2)學(xué)生自由讀。

  (3)同桌互讀。

  (4)指名讀。

  (5)全班分三組進(jìn)行朗讀比賽,評出優(yōu)勝小組。

  (6)熟讀成誦。

  五、布置作業(yè):

  課下仔細(xì)觀察,什么情況下影子在前、在后、在左、在右?

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