人教版一年級語文《哪座房子最漂亮》教案設計（通用17篇）

人教版一年級語文《哪座房子最漂亮》教案設計 篇1

　　【課時目標】

　　1.認識12個生字，會寫4個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解課文內容，感受農村變化。

　　【教學重點】認識12個生字，會寫4個字。

　　【教學難點】正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學準備】教學掛圖。

　　【教學過程】

　　一、激發主體，引發動機

　　兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。

　　（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。

　　[利用多媒體，加強課程資源的開發與利用，讓學生放眼世界，啟發學生觀察社會]

　　二、充分感悟，適當領悟

　　1.學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。

　　2.重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，

　　使學生有充分的時間感悟。

　　三、主動學習，完善認知

　　1.說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。

　　2.模仿平時的問題形式提問，創造性地編編習題。

　　四、開發主體，發展延伸

　　1.再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。

　　2.學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

　　3.用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、豎字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。

　　五、課堂小結：本詩通過寫農村房屋的多、高、美等特點，反映了改革開放以來農村面貌的可喜變化，同時也體現了政府對教育的重視。

　　六、板書設計

人教版一年級語文《哪座房子最漂亮》教案設計 篇2

　　學習目標：

　　1、會寫“了、子、門、月、”4個字，認識2個筆畫“乛、亅”

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　3、課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。

　　學習重難點哪座房子最漂亮教案教學設計

　　識字，理解朗讀課文。

　　學習準備：

　　識生字卡片和相關的電腦課件。

　　學習過程：

　　一.看圖說話，揭示課題

　　1、談話激趣：今天我們一起到農村瞧一瞧，把那里的風景夸一夸。

　　2、學生看圖自由發言。相機問：請數一數有幾座房子，哪座房子最漂亮為什么

　　3、出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

　　二、讀通課文

　　1、 讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線畫出來，多讀幾遍，記住字音。

　　2、 開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準音節。

　　三拼音節：zuò、piào、qiáng、chuāng、kuān、qián、guò、xiàng、xiào、

　　輕聲音節：de、men、zi、liɑng。

　　3、 出示生字卡片，檢查讀音。

　　三、朗讀課文，理解內容。

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。

　　2、圖文結合，學習朗讀第一句。

　　（1）自讀第一句，想一想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

　　（2）學生交流，教師相機演示電腦課件。

　　（3）換詞讀詩句，通過比較體會疊詞的用法。

　　（4）指導讀第一句。

　　3、圖文結合，學習朗讀地二句。

　　（1）看圖，說說房子周圍的環境，美在哪？

　　（2）教師讀三、四句。

　　（3）正確流利、比教有感情的讀好課文。

　　四、書寫生字/article/

　　1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過這些生字，在什么地方見過這些生字。

　　2、字形：用“比較法”區別“了、子”用“說筆順法”記憶“門、月”

　　3、指導書寫；學生觀察生字在田字格的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　五.小結

人教版一年級語文《哪座房子最漂亮》教案設計 篇3

　　一、看拼音寫詞語。

　　shuǐ guǒ xiǎo huā bái tiān qīng cǎ（ ） （ ） （ ） （ ）

　　二、先填空，再讀一讀。

　　（ ）（ ）的瓦 一把（ ）

　　（ ）（ ）的墻 一個（ ）（ ）

　　（ ）（ ）的窗 一條（ ）

　　寬寬的（ ） 一只（ ）

　　三、用下面的字組詞。

　　兩（ ） 花（ ） 果（ ）

　　米（ ） 傘（ ） 友（ ）

　　四、猜字謎。

　　shuō lái zhēn qí guài

　　說 來 真 奇 怪 ，

　　rì zài hé xià biān

　　日 在 禾 下 邊 。

　　yào shì wén yì wén

　　要 是 聞 一 聞 ，

　　zhǔn huì lè kāi huái

　　準 會 樂 開 懷 。

　　mí dǐ shì

　　謎 底 是（ ）

人教版一年級語文《哪座房子最漂亮》教案設計 篇4

　　一、識字寫字

　　1、識字：

　　⑴　學生在初讀課文時，可以邊讀邊畫出本課的生字，借助拼音自學字音。

　　⑵　教師可以用指名認讀生字的方法，檢查學生自學生字的情況。

　　“哪、座、青、窗”幾個字不容易讀準確，要重點指導。“門”讀第二聲，“們”讀輕聲。“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲。

　　⑶　字形教學要啟發學生運用多種方法識記字形。可先學習本課的新偏旁“廣、”。本課生字中“青、香、要、們”，可引導學生利用偏旁部件、新舊字聯系等方法記憶字形。“哪、漂、亮、窗、屋”幾個字宜整體識記。“座、亮”可引導學生編字謎。如，“座”：兩人坐在廣場里的土堆上。

　　⑷　可用“開火車”輪讀生字和詞語卡片、做“找朋友”的游戲（給生字找對應的拼音）等方式鞏固識字。

　　2、寫字：

　　本課要寫的字筆畫較少，兩個字帶有和，兩個字帶有，這些可讓學生自己觀察發現。再讓學生觀察田字格中的字，說說寫這四個字時應該注意什么，最后教師作重點提示。

　　了：先讓學生認識新筆畫“橫撇”和“彎鉤”。強調“彎鉤”寫在豎中線上。

　　子：啟發學生和“了”比較，發現“子”比“了”多一橫，然后放手讓學生練寫。

　　門：提醒學生要先寫點。

　　月：第一筆是豎撇。

　　二、朗讀感悟

　　這是一首節奏明快的詩歌，應讓學生體會朗讀時輕松愉快的基調。

　　1、先讓學生自由讀課文，初步了解課文內容。“青青的瓦，白白的墻”，是從顏色上贊美房子非常漂亮；“寬寬的門，大大的窗”，是從結構上贊美房子寬敞明亮。“房前花果香，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹，環境優美。最后兩句一問一答。“數”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農村新建的一座座新房中，小學校最漂亮。

　　2、觀察課文插圖，再讀課文，引導學生邊讀邊想象新農村的景象。想一想，為什么小學校的房子最漂亮。“一座房，兩座房”，可讓學生想象成是一群天真活潑的孩子在數新房；“三座房，四座房”，數啊數，新房真多啊！要使學生感受到農村變化很大，農民蓋了許多新房；懂得政府關心小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。

　　最后可以讓學生說說自己讀完課文想到了什么。

　　3、指導朗讀、背誦課文：

　　可用小組讀、師生對讀、小組接力讀、配樂表演讀等多樣的形式練習朗讀。要引導學生讀出設問句的語氣，并自然地表達出喜悅的心情。如，“一座房，兩座房”、“三座房，四座房”可讀得開心些，“青青的瓦，白白的墻”、“寬寬的門，大大的窗”、“房前花果香，屋后樹成行”可讀出對新房的贊美之情，“要數我們的小學堂”要讀得充滿自豪感。

　　在學生熟讀的基礎上練習背誦。可采用各種方式：教師引背，看圖背，先背喜愛的段落再背全文……讓學生采用自己適合的方式來背課文。

　　4、先讓學生讀讀“青青的、白白的、寬寬的、大大的”一類aab式疊詞，然后鼓勵學生說這類形式的詞語。如，“彎彎的、藍藍的、紅紅的、圓圓的、高高的、胖胖的”，還可以找個朋友搭配起來，如，“彎彎的月兒”、“紅紅的臉蛋兒”。

　　三、實踐活動

　　1、課外，讓學生觀察校園、社區、村莊等，說說這些地方的變化。

　　2、畫一所“漂亮的小學堂”，在小組內展示、交流。

　　四、教學時間

　　教學本課可用2～3課時。

人教版一年級語文《哪座房子最漂亮》教案設計 篇5

　　一、教材分析

　　 這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。

　　全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

　　本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　二、預設目標

　　1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　三、教學準備

　　相關課件和圖片。

　　四、教學時間 兩課時

　　五、教學建議

　　第一課時

　　一、演示課件，整體感知。

　　1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

　　2、生自由發言，說說看到的風景。

　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）

　　4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　6、生看課件夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　a. 帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。

　　三、朗讀課文，理解內容。

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　第一句

　　1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句。

　　1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，

　　2）說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

　　3）師生想象朗讀。

　　第三、四句。

　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

　　2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

　　3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字。

　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？

　　2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。

　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　第二課時

　　一、聽寫生字。

　　二、背誦詩歌。

　　1、生練習朗讀。

　　2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）

　　3、比比誰背的最好。

　　4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。

　　三、鞏固識字。

　　1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

　　交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。

　　3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。

　　4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）

　　我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

　　四、詞語積累。

　　1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。

　　2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

　　五、拓展活動。

　　談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

　　1、四人小組練習。

　　2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

　　六：布置作業 。

　　必做題：作業 本上的作業 。

　　選做題：我們也來做詩人，夸夸小區環境美。

人教版一年級語文《哪座房子最漂亮》教案設計 篇6

　　學習目標：

　　1、會寫“了、子、門、月、”4個字，認識2個筆畫“乛、亅”

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　3、課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。

　　學習重難點哪座房子最漂亮教案教學設計

　　識字，理解朗讀課文。

　　學習準備：

　　識生字卡片和相關的電腦課件。

　　學習過程：

　　一.看圖說話，揭示課題

　　1、談話激趣：今天我們一起到農村瞧一瞧，把那里的風景夸一夸。

　　2、學生看圖自由發言。相機問：請數一數有幾座房子，哪座房子最漂亮為什么

　　3、出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

　　二、讀通課文

　　1、 讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線畫出來，多讀幾遍，記住字音。

　　2、 開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準音節。

　　三拼音節：zuò、piào、qiáng、chuāng、kuān、qián、guò、xiàng、xiào、

　　輕聲音節：de、men、zi、liɑng。

　　3、 出示生字卡片，檢查讀音。

　　三、朗讀課文，理解內容。

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。

　　2、圖文結合，學習朗讀第一句。

　　（1）自讀第一句，想一想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

　　（2）學生交流，教師相機演示電腦課件。

　　（3）換詞讀詩句，通過比較體會疊詞的用法。

　　（4）指導讀第一句。

　　3、圖文結合，學習朗讀地二句。

　　（1）看圖，說說房子周圍的環境，美在哪？

　　（2）教師讀三、四句。

　　（3）正確流利、比教有感情的讀好課文。

　　四、書寫生字/article/

　　1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過這些生字，在什么地方見過這些生字。

　　2、字形：用“比較法”區別“了、子”用“說筆順法”記憶“門、月”

　　3、指導書寫；學生觀察生字在田字格的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　五.小結

　　附板書：

　　范寫的生字

　　教學反思：

　　通過生動形象的課件欣賞，學生能感性認識農村翻天覆地的變化，學生受到熱愛生活的教育，我讓學生談談，你覺得哪座房子最漂亮？學生爭先恐后地回答說：“是我們學校……”。為什么呢？我追問道“因為學校的房子最高，”“因為學校的房子最大”“因為墻上涂上彩色了”……一個個稚嫩的語言可愛至極。學生的熱情一下子高漲起來，都躍躍欲試。我順勢過渡到：咱們小朋友能在這樣好的學校里讀書、學習真是太幸福，下面我們就帶著這份幸福的喜悅來有感情地朗讀課文好嗎？學生的回應卻出乎我的意料，表情很默然，絲毫沒有流露出“幸福的喜悅來……”

　　因此，感情朗讀也沒收到預想的效果。 課后我對這一環節進行了反思，覺得問題應該出在這兩個方面：

　　第一：學生的親身體驗不夠，因此激不起朗讀的情感來。雖然學生能說出是我們學校的房子最漂亮。但只停留在表面、看到的只是整個教學大樓的外表，如果課前我帶領學生參觀一下我們的教學大樓，例如電腦室、畫畫室、語音室、電教室和舞蹈室，讓學生親自在電腦室內享受高科技帶來的歡樂，在舞蹈室盡情的欣賞。這樣學生的親身體驗就會豐富起來，打心眼熱愛校園，那種喜愛之情會由然而生，朗讀的情感就不會被掩埋。

人教版一年級語文《哪座房子最漂亮》教案設計 篇7

　　一、教學要求：

　　1、學會五個生字和4個詞語，認識2個偏旁。

　　2、會認8個字。

　　3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：學會本課生字、新詞，朗讀、背誦課文。

　　難點：理解課文內容，了解農村房屋建設新貌。

　　三、教學準備

　　投影儀、生字詞語卡片、小黑板、圖畫、錄音帶。

　　四、課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、板書課題，齊讀課題

　　同學們，讀了這個題目你們

　　想知道什么？（學生自由想象回答）

　　二、整體看圖（出示整體畫面），初步了解課文內容。

　　1、同學們看看畫面上這些房子是什么地方的？（農村的）你覺得這些房子好看嗎？哪一座房子最漂亮？（從圖上的房子中找出學校來）

　　2、同學們再看看這些房子的周圍有什么？（房前有花草、果樹，房后有成排的樹木，還有）看了這些景色你有什么感覺？（很美）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學們讀課文。

　　三、讀課文，初步了解課文內容

　　1、讀課文，注意讀準字音。提示：這篇課文是用小學生數新房的口氣講的，要讀出天真可愛的語氣來。

　　2、學生自由讀課文，用劃出要求學會的生字，用～劃出要求認識的字。

　　3、指名檢查讀課文。

　　4、卡片認讀生字詞。

　　四、再讀課文

　　1、指導朗讀第一句話。

　　（1）告訴學生：房子是論座的。一座

　　房，兩座房，是表示數新房子的開始，不是確切的數字。

　　（2）出示房屋畫面，讓學生進一步了解新房子的樣子。讓學生理解青青的、白白的、寬寬的、大大的的意思。提問：青青的瓦，白白的墻從顏色上你覺得這房子怎么樣？（好看、漂亮）寬寬的門，大大的窗如果你就坐在這樣的房子里，你有什么感覺？（寬敞、明亮）

　　（3）引導學生反復朗讀第一句，讀出喜愛的語氣來。

　　2、指導朗讀第二句話。

　　（1）出示房屋周圍環境的畫面。

　　在圖上指出房前、屋后的位置。理解花果香、樹成行

　　的意思。現在，人們的生活富裕了，為了使生活更美好，就在房前、屋后綠化、美化環境。

　　當小學生聞到這花果的香味，看到樹木整整齊齊排列成行，心情一定會怎么樣？（很高興）

　　（2）指導反復朗讀第二句話，讀出高興的語氣來。

　　3、讀第三、四句話。

　　（1）齊讀三、四句。通過這一問一答告訴我們最漂亮的房子是哪一座？板書

　　小學堂

　　（小學堂就是小學校）

　　（2）再看圖，在圖上找到小學校，讓學生觀察比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導學生仔細觀察學校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點。）

　　（3）第三句話后面帶有？（問號），這樣的句子要帶著疑問的語氣朗讀。師范讀，學生試著練習讀。

　　（4）反復朗讀第四句話。引導學生體會小學生看到小學堂最漂亮，感到高興和自豪。

　　五、朗讀全文

　　（1）放錄音，范讀

　　（2）模仿有感情地朗讀

　　（3）指名讀。通過讀體會農民過上了幸福生活，把學校建設的最漂亮，希望孩子們在學校里健康地成長，為祖國的繁榮富強努力學習。

　　六、背誦課文

　　（1）自由背誦

　　（2）同位互相背誦。分組背誦。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　認讀生字卡：

　　一座、前后、花果香、樹成行

　　二、閱讀課文

　　自由讀、畫生字、不理解的字詞畫出來

　　（三）識記字形，進行寫字

　　青：上下結構，注意月的寫法。

　　果：日加木利用舊字學新字。

　　香：上下結構，利用舊字學新字。

　　們：左右結構，注意右邊門字的寫法筆順：、門。

　　白：日字頭上加筆撇。

　　前：上邊是，下邊是和。

　　兩：（一間小房）（住這兩個人）

　　（四）口頭組詞、造句。

　　（五）鞏固練習

　　1、做猜字游戲。

　　2、寫筆順。

　　（五）指導書寫

　　（六）布置作業

人教版一年級語文《哪座房子最漂亮》教案設計 篇8

　　教學要求

　　1、 認12個生字，會寫了、子、門、4個字。認2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁：“廣字頭”、“戶字頭”、“穴寶蓋”、“尸字頭”。

　　2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、 理解課文內容，了解農村的變化。

　　教學重點、難點

　　學習生字詞，通過朗讀，體會小學生喜悅的心情。

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　教學要求

　　1、 認識12個生字、4個偏旁。

　　2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、 理解課文內容，體會農村變之大，激發熱愛生活熱愛學習之情。

　　教學準備

　　教學掛圖、生字卡片。

　　教學過程

　　一、演示課件，整體感知。

　　1、談話激趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

　　2、生自由發言，說說看到的風景。

　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩歌內容）

　　4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　6、生看課件夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　a. 帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b. .去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　c. 開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。

　　三、讀課文，理解內容。 哪座房子最漂亮教案教學設計最新

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　第一句

　　1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句。

　　1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，

　　2）說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應連線。

　　3）師生想象朗讀。

　　第三、四句。

　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

　　2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

　　3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字。

　　1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？

　　2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區別了、子；用說筆順法記憶門、月。

　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　第二課時 哪座房子最漂亮教案教學設計最新

　　一、聽寫生字。

　　二、背誦詩歌。

　　三、鞏固識字。

　　1、做摘蘋果的游戲復習生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

　　交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。

　　3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

　　四、詞語積累。

　　1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。

　　2、詞語找朋友：/article/寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

　　五、拓展活動。

　　談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

　　1、四人小組練習。

　　2、夸校園比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

人教版一年級語文《哪座房子最漂亮》教案設計 篇9

　　教學目標

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。

　　教學重點難點識字寫字和感情朗讀。

　　教學準備生字卡片、掛圖、課件

　　教學時數兩課時

　　教學過程：

　　1、設境：同學們，現在是什么季節？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發了!請大家閉上眼睛，新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。)

　　2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？

　　3、學習課文

　　師范讀，大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。

　　學生初讀

　　（1）、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　（2）、同桌互讀，互相指出優點和不足之處。

　　4、識字

　　（1）、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。

　　（2）、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。)

　　（3）、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)

　　（4）、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。

　　（5）、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。

　　5、感受課文內容：

　　（1）、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。

　　（2）、出示課件或掛圖，體會課文內容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。

　　（3）、想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮？

　　6、寫字

　　（1）、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。)

　　（2）、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)

　　（3）、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

　　（4）、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

　　（5）、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。

人教版一年級語文《哪座房子最漂亮》教案設計 篇10

　　教材簡析：

　　這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。

　　設計理念：

　　《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態度取向，同時注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　教學流程及設計意圖：

　　一、激發主體，引發動機

　　兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。

　　（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。

　　[利用多媒體，加強課程資源的開發與利用，讓學生放眼世界，啟發學生觀察社會]

　　二、充分感悟，適當領悟

　　1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。

　　2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，

　　使學生有充分的時間感悟。

　　[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]

　　三、主動學習，完善認知

　　1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。

　　[發展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。]

　　2、模仿平時的問題形式提問，創造性地編編習題。

　　[平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環節操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。]

　　四、開發主體，發展延伸

　　1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。

　　2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

　　[學貴于思，思源于疑。]

　　3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。

　　[學習的效益體現在會不會應用、會不會創造。教師應多多提供、創設這樣的環節，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態度和價值取向。]

人教版一年級語文《哪座房子最漂亮》教案設計 篇11

　　【設計理念】

　　一、注重兒童身心發展，倡導體驗學習

　　根據兒童的年齡，心理特點，充分挖掘語文教材中的趣味性，創設“新舊農村大對比”、“在表演中朗讀”、“我們也來做詩人，夸夸我們的校園美”、“繪制心目中最漂亮的小學堂”、“為兒歌譜曲”等有趣的內容及環節，激發學生興趣盎然地投入到教學活動中，從而在活動中親身體驗到兒歌的韻律美、意境美，同時達到調節兒童單調、緊張、厭煩的學習情緒，又鞏固知識的目的。

　　二、注重自主發展，倡導探究學習

　　新的課標倡導新型的學習方式──探究學習，培養學生獨立地發現問題，探索解決問題的能力。本首兒歌的教學通過讓學生讀文后，提出自己的疑難，再創設學生喜歡的活動環節調動學生自主探究的積極性，讓學生自主地帶著疑難在活動中有目的地進行活動，探究，發現問題，找到答案，從而達到讓學生在這樣的學習中體驗探究的過程和方法之目的，體驗到探究中獲得新知和能力的樂趣，激發全體學生潛意識地形成自主探究意識和探究習慣。

　　三、注重發揮學生的主體作用，倡導合作學習

　　“小組合作學習”是課堂教學中充分發揮學生主動作用的一種有效方法。它不僅有利于發揮集體的智慧，解決學生個人不能解決的問題，而且培養了學生之間互相合作交流的能力。在教學過程中，我多次讓同桌、四人小組、師生之間展開討論、交流，讓每個學生都有表現的機會。通過小組的學習交流，學生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。同時，學生思維積極，思路開闊，互相啟發、互相激勵，真正成了學習的主人。

　　【案例片斷】

　　師：今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）看圖交流：圖上畫的是什么地方？都有什么？

　　生：同桌交流后自由發言，說說看到的風景。

　　生：我以前去過一個農村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應該是農村，應該是市郊。

　　師：這個孩子很會思考。那孩子們你們說說，這兒到底是農村還是市郊呢？

　　生：積極爭論，發表自己不同的見解。

　　師：讓學生把舊農村與新農村進行了對比，與同桌交流體會，使學生體會到農村的變化。

　　……

　　師：孩子們，我們已經自由地朗讀了這首小詩。請問你們在朗讀的過程中有沒有遇到什么疑難問題或者自己最感興趣的問題？請提出來，我們大家一起來研究研究。

　　生：質疑──在這座美麗的小村莊里，哪座房子最漂亮？為什么？

　　詩中的“小學堂”指什么？這是一座怎樣的小學堂？這座“小學堂”與我們身邊的“小學堂”有什么區別？……

　　師：請孩子們挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式（如讀讀書、觀察插圖，結合自己課前收聽的廣播，收看的電視或者訪問附近農村的情況，了解農村的變化），進行四人小組自由研究。……

　　〖交流匯報〗

　　師：自由讀第一句，讀了這句后，你覺得這些房子什么地方最漂亮？為什么？

　　生：青青的瓦　白白的墻　寬寬的門　大大的窗

　　師：指名學生上臺指著圖說一說，并用紅筆畫出以上重點詞。

　　師：如果把“青青的瓦　白白的墻　寬寬的門　大大的窗”換成“青的瓦　白的墻　寬的門　大的窗”，你讀了有什么感覺呢？

　　生：讀談體會。

　　師：像這樣的有兩個同樣的字組成的詞就叫疊詞。誰能說說還有什么詞也能這樣說？

　　生：找朋友搭配，如：彎彎的月兒，紅紅的蘋果。

　　……

　　師：你們看小同學們學習、生活在這美麗的校園里，多么幸福，多么愉快呀！他們數著全村的新房，就數自己的學校最漂亮，他們多么自豪呀！

　　師：反復范讀；生：模仿讀。

　　師：請孩子們看到畫面，想象孩子們當時的愉快心情,把自己當成其中的一員，讀出對學校的喜愛來。

　　生：分四人小組入情入境地朗讀。

　　……

　　〖師布置實踐題〗

　　1、課前，布置學生收聽廣播、看電視或訪問附近的農村，了解農村的變化；也可以讓學生觀察校園、社區、村莊等，說說這些地方的變化。通過參觀、訪問，把看到的、聽到的和想到的在班會上說一說。

　　2、 堂上，舉辦“夸校園”擂臺賽。

　　3、 課中，畫一所“漂亮的小學堂”，在小組內展示、交流。

　　4、 課后，布置一道選做題：我們也來做詩人，夸夸我們的校園美。

　　5、為課文兒歌譜曲，也為自己的兒歌譜曲，唱出自己的心聲。

　　【教學反思】

　　一、以看促說

　　兒童的思維主要是形象思維。課文有些語句表述的事物直觀性強，教師可以將文字描述的事物形象地展示在學生面前，緊密地與語言聯系起來，使學生頭腦里出現二者合一的形象。可先讓學生觀察電腦畫面，然后對著畫面描述，這個過程，激發了學生的學習的興趣，理解了詞句，同時學生的觀察能力和說話能力都得到了鍛煉。例如：在學習《哪座房子最漂亮》一課時，在讓學生看圖交流：“圖上畫的是什么地方？都有什么？”這一問題時，一個學生對這幅圖上畫的是一個農村這一說法發生了異議，他說以前他去過一個農村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應該是農村，應該是市郊。對學生發現的這一問題，我沒有簡單地給予答復，而是表揚了這個有著求異思維的孩子，并把問題還給了學生，讓他們來爭論，自由探究，同時教師因勢利導將舊農村與新農村進行了對比，通過同桌交流感受，讓學生體會到了農村的變化。在爭論、探究、交流中，師生合作、生生合作，讓學生獲得了情感的體驗，有效地調動了學生學習的積極性，讓學生在潛移默化中受到了思想教育。

　　二、以疑促探

　　《語文課程標準》明確指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”因此，我們在語文教學中，應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生自主探索需要一種內在的欲望，如果學生這種欲望和勇氣被調動起來，他們將會有效、深入地進行探索活動。要怎樣激發這種欲望和勇力呢？通過創設情境，讓學生學會質疑，置身于一種探索問題的情境中，產生對新知識的需求，形成探索的動機。如：兒歌《哪座房子最漂亮》教學中，在學生初讀了課文之后，我便讓學生質疑，找出文章中的疑難問題或者自己感興趣的問題，再讓學生挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式，在四人小組內自由探究、交流，并通過合作，尋求問題的最佳答案，最后展示學習小組自學成果。整個教學過程中，教師對每個學生都抱以熱情的期望，用激勵的語言，激發他們探索的情感。這樣的教學方式，讓學生運用已有的學習方法人人參與，發現問題，提出問題，解決問題，充分體現學生的主體意識，合作意識，促進了自主探究能力的發展。

　　三、以演助讀

　　一年級學生因情感經驗不足，知識儲備有限，往往難以“入境”。教師要善于采取各種有效的辦法，把課文中表達的意境再現出來，將學生帶入意境中去充當角色，去體驗角色，使學生在語言上得到感染，在情感上得到陶冶。如：教學《哪座房子最漂亮》，我反復示范，不斷啟發，讓孩子們融入畫面，想象和體驗孩子們當時的愉快心情，同時分四人小組合作學習，扮演畫面中的小朋友，從而在體驗學習中提高了朗讀質量，突破了教學的難點，讓孩子們的朗讀有層次，有個性。

　　四、以仿代練

　　教材是個例子，它是學生學習語言的范例，是學生進行語言訓練的載體。教師要善于在課堂上讓學生以教材為例子，學習語言的規律：以教材為拐棍，嘗試語言的:練習；由教材作遷移，形成語言的技能…… 如：《哪座房子最漂亮》一詩中，“青青的、白白的、大大的、寬寬的……”疊詞引起孩子模仿的興趣。課下，孩子們合作創作了這樣的詩：“南坪小學真漂亮/紅紅的跑道，綠綠的草坪/還有桂花香/南坪小學真漂亮/高高的樓，白白的墻/那是我們學習的地方/”這樣的語言，雖然稚嫩，卻也童趣橫生。仿一仿，不僅讓他們嘗到了合作學習的甜頭，體驗到了自己成為一名“小詩人”的樂趣，同時也激發了孩子學習語文的興趣，訓練了學生的創新思維，使他們的語言也得到發展，在體驗中真切地感受到了詩歌的韻律美、意境美。

　　五、以唱促“創”

　　實驗教材的課文大多要求背誦，枯燥抽象的語言文字，要背下來，談何容易。如果將課文變成兒童喜聞樂見的歌曲形式，那么，孩子們也會像喜歡唱歌一樣去“唱”語文的課文了。如：學完《哪座房子最漂亮》，我要求學生將兒歌“譜曲”。孩子們將《哪座房子最漂亮》配上了他們熟悉的《小燕子》《同一首歌》等旋律，當他們津津有味地唱著自己“創作”的歌曲時，既體驗到了創造的樂趣，在不知不覺中積累了語言，思維、情操、審美……也都得到不同程度的發展。

　　六、以畫促思

　　形象思維是兒童的主要思維形式。孩子們很喜歡通過繪畫表達對世界的認識。將語言還原成畫面，可以加深對課文的理解，同時也是再創造的過程。學習了《哪座房子最漂亮》，我要求學生根據自己的理解畫出心中最漂亮的“小學堂”。每個孩子都有自己不盡相同的對世界的感受與認識。有的畫出了課文中的漂亮的鄉村小學校，有的畫的是自己就讀的校園……孩子們的畫有工筆細描的，有勾畫輪廓的，有用彩筆濃妝艷抹的，有用鉛筆淡淡素描的……繪畫的過程，實際也是對課文的再理解，再體驗的過程，同時孩子的個性在繪畫的過程中得到充分的發揮。

人教版一年級語文《哪座房子最漂亮》教案設計 篇12

　　教學目標:

　　1、鞏固識字.

　　2、學寫“了子門月”4個生字,認識21個筆畫“橫鉤、豎鉤”.

　　3、在實踐活動中,培養口頭表達能力,積累詞匯.

　　教學重難點:書寫口頭表達能力

　　教學準備:生字卡片

　　教學過程:

　　一、復習鞏固

　　1、檢查生字

　　做“摘蘋果”的游戲復習生字.

　　2、朗讀課文,背誦課文

　　二、實踐活動

　　1、讀一讀課后“讀讀說說”中的餓疊詞.

　　2、比比哪一組說的疊詞多.

　　3、教師出示板書:

　　寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的

　　三、指導書寫“了子門月”

　　1、學習新筆畫“橫鉤豎鉤”<教師范寫，強調它們的區別＞.

　　2、指導書寫：

　　＜1＞順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一

　　＜2＞仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。

　　＜3＞學生提出難寫的字.

　　＜4＞教師指導學生提出的字。

　　四、：天學了哪兩個筆畫？

人教版一年級語文《哪座房子最漂亮》教案設計 篇13

　　學習目標：

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識“、”兩個筆畫和“廣、”兩個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，感受農村的變化。

　　教材簡說：

　　本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數數歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。

　　本課教學的重點是識字、寫字和練習朗讀。

人教版一年級語文《哪座房子最漂亮》教案設計 篇14

　　在體驗中快樂，在探究中發展——《哪座房子最漂亮》兒歌教學案例及反思

　　一、設計理念：

　　（一）注重兒童身心發展，倡導體驗學習。

　　根據兒童的年齡，心理特點，充分挖掘語文教材中的趣味性，創設“新舊農村大對比”、“在表演中朗讀”、“我們也來做詩人，夸夸我們的校園美”、“繪制心目中最漂亮的小學堂”、“為兒歌譜曲”等有趣的內容及環節，激發學生興趣盎然地投入到教學活動中，從而在活動中親身體驗到兒歌的韻律美、意境美，同時達到調節兒童單調、緊張、厭煩的學習情緒，又鞏固知識的目的。

　　（二）注重自主發展，倡導探究學習。

　　新的課標倡導新型的學習方式——探究學習，培養學生獨立地發現問題，探索解決問題的能力。本首兒歌的教學通過讓學生讀文后，提出自己的疑難，再創設學生喜歡的活動環節調動學生自主探究的積極性，讓學生自主地帶著疑難在活動中有目的地進行活動，探究，發現問題，找到答案，從而達到讓學生在這樣的學習中體驗探究的過程和方法之目的，體驗到探究中獲得新知和能力的樂趣，激發全體學生潛意識地形成自主探究意識和探究習慣。

　　（三）注重發揮學生的主體作用，倡導合作學習。

　　“小組合作學習”是課堂教學中充分發揮學生主動作用的一種有效方法。它不僅有利于發揮集體的智慧，解決學生個人不能解決的問題，而且培養了學生之間互相合作交流的能力。在教學過程中，我多次讓同桌、四人小組、師生之間展開討論、交流，讓每個學生都有表現的機會。通過小組的學習交流，學生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。同時，學生思維積極，思路開闊，互相啟發、互相激勵，真正成了學習的主人。

　　二、案例片斷：

　　師：今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）看圖交流：圖上畫的是什么地方？都有什么？

　　生：同桌交流后自由發言，說說看到的風景。

　　生：我以前去過一個農村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應該是農村，應該是市郊。

　　師：這個孩子很會思考。那孩子們你們說說，這兒到底是農村還是市郊呢？

　　生：積極爭論，發表自己不同的見解。

　　師：讓學生把舊農村與新農村進行了對比，與同桌交流體會，使學生體會到農村的變化。

　　……

　　師：孩子們，我們已經自由地朗讀了這首小詩。請問你們在朗讀的過程中有沒有遇到什

　　么疑難問題或者自己最感興趣的問題？請提出來，我們大家一起來研究研究。

　　生：質疑——在這座美麗的小村莊里，哪座房子最漂亮？為什么？

　　詩中的“小學堂”指什么？這是一座怎樣的小學堂？

　　這座“小學堂”與我們身邊的“小學堂”有什么區別？……

　　師：請孩子們挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式（如讀讀書、觀察插圖，結

　　合自己課前收聽的廣播，收看的電視或者訪問附近農村的情況，了解農村的變化），進行四人小組自由研究。

　　……

　　交流匯報：

　　師：自由讀第一句，讀了這句后，你覺得這些房子什么地方最漂亮？為什么？

　　生：青青的瓦　白白的墻　寬寬的門　大大的窗

　　師：指名學生上臺指著圖說一說，并用紅筆畫出以上重點詞。

　　師：如果把“青青的瓦　白白的墻　寬寬的門　大大的窗”換成“青的瓦　白

　　的墻　寬的門　大的窗”，你讀了有什么感覺呢？

　　生：讀談體會。

　　師：像這樣的有兩個同樣的字組成的詞就叫疊詞。誰能說說還有什么詞也能

　　這樣說？

　　生：找朋友搭配，如：彎彎的月兒，紅紅的蘋果。

　　……

　　師：你們看小同學們學習、生活在這美麗的校園里，多么幸福，多么愉快呀！他們數著全村的新房，就數自己的學校最漂亮，他們多么自豪呀！

　　師：反復范讀；生：模仿讀。

　　師：請孩子們看到畫面，想象孩子們當時的愉快心情,把自己當成其中的一員，讀出對學校的喜愛來。

　　生：分四人小組入情入境地朗讀。

　　……

　　師布置實踐題：

　　1、課前，布置學生收聽廣播、看電視或訪問附近的農村，了解農村的變化；也可以讓學生觀察校園、社區、村莊等，說說這些地方的變化。通過參觀、訪問，把看到的、聽到的和想到的在班會上說一說。

　　2、 堂上，舉辦“夸校園”擂臺賽。

　　3、 課中，畫一所“漂亮的小學堂”，在小組內展示、交流。

　　4、 課后，布置一道選做題：我們也來做詩人，夸夸我們的校園美。

　　5、為課文兒歌譜曲，也為自己的兒歌譜曲，唱出自己的心聲。

　　三、教學反思：

　　（一）、以看促說

　　兒童的思維主要是形象思維。課文有些語句表述的事物直觀性強，教師可以將文字描述的事物形象地展示在學生面前，緊密地與語言聯系起來，使學生頭腦里出現二者合一的形象。可先讓學生觀察電腦畫面，然后對著畫面描述，這個過程，激發了學生的學習的興趣，理解了詞句，同時學生的觀察能力和說話能力都得到了鍛煉。例如：在學習《哪座房子最漂亮》一課時，在讓學生看圖交流：“圖上畫的是什么地方？都有什么？”這一問題時，一個學生對這幅圖上畫的是一個農村這一說法發生了異議，他說以前他去過一個農村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應該是農村，應該是市郊。對學生發現的這一問題，我沒有簡單地給予答復，而是表揚了這個有著求異思維的孩子，并把問題還給了學生，讓他們來爭論，自由探究，同時教師因勢利導將舊農村與新農村進行了對比，通過同桌交流感受，讓學生體會到了農村的變化。在爭論、探究、交流中，師生合作、生生合作，讓學生獲得了情感的體驗，有效地調動了學生學習的積極性，讓學生在潛移默化中受到了思想教育。

　　（二）以疑促探

　　《語文課程標準》明確指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”因此，我們在語文教學中，應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生自主探索需要一種內在的欲望，如果學生這種欲望和勇氣被調動起來，他們將會有效、深入地進行探索活動。要怎樣激發這種欲望和勇力呢？通過創設情境，讓學生學會質疑，置身于一種探索問題的情境中，產生對新知識的需求，形成探索的動機。如：兒歌《哪座房子最漂亮》教學中，在學生初讀了課文之后，我便讓學生質疑，找出文章中的疑難問題或者自己感興趣的問題，再讓學生挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式，在四人小組內自由探究、交流，并通過合作，尋求問題的最佳答案，最后展示學習小組自學成果。整個教學過程中，教師對每個學生都抱以熱情的期望，用激勵的語言，激發他們探索的情感。這樣的教學方式，讓學生運用已有的學習方法人人參與，發現問題，提出問題，解決問題，充分體現學生的主體意識，合作意識，促進了自主探究能力的發展。

　　（三）、以演助讀

　　一年級學生因情感經驗不足，知識儲備有限，往往難以“入境”。教師要善于采取各種有效的辦法，把課文中表達的意境再現出來，將學生帶入意境中去充當角色，去體驗角色，使學生在語言上得到感染，在情感上得到陶冶。如：教學《哪座房子最漂亮》，我反復示范，不斷啟發，讓孩子們融入畫面，想象和體驗孩子們當時的愉快心情，同時分四人小組合作學習，扮演畫面中的小朋友，從而在體驗學習中提高了朗讀質量，突破了教學的難點，讓孩子們的朗讀有層次，有個性。

　　（四），以仿代練

　　教材是個例子，它是學生學習語言的范例，是學生進行語言訓練的載體。教師要善于在課堂上讓學生以教材為例子，學習語言的規律：以教材為拐棍，嘗試語言的:練習；由教材作遷移，形成語言的技能…… 如：《哪座房子最漂亮》一詩中，“青青的、白白的、大大的、寬寬的……”疊詞引起孩子模仿的興趣。課下，孩子們合作創作了這樣的詩：“南坪小學真漂亮/紅紅的跑道，綠綠的草坪/還有桂花香/南坪小學真漂亮/高高的樓，白白的墻/那是我們學習的地方/”這樣的語言，雖然稚嫩，卻也童趣橫生。仿一仿，不僅讓他們嘗到了合作學習的甜頭，體驗到了自己成為一名“小詩人”的樂趣，同時也激發了孩子學習語文的興趣，訓練了學生的創新思維，使他們的語言也得到發展，在體驗中真切地感受到了詩歌的韻律美、意境美。

　　（五），以唱促“創”

　　實驗教材的課文大多要求背誦，枯燥抽象的語言文字，要背下來，談何容易。如果將課文變成兒童喜聞樂見的歌曲形式，那么，孩子們也會像喜歡唱歌一樣去“唱”語文的課文了。如：學完《哪座房子最漂亮》，我要求學生將兒歌“譜曲”。孩子們將《哪座房子最漂亮》配上了他們熟悉的《小燕子》《同一首歌》等旋律，當他們津津有味地唱著自己“創作”的歌曲時，既體驗到了創造的樂趣，在不知不覺中積累了語言，思維、情操、審美……也都得到不同程度的發展。

　　（六），以畫促思

　　形象思維是兒童的主要思維形式。孩子們很喜歡通過繪畫表達對世界的認識。將語言還原成畫面，可以加深對課文的理解，同時也是再創造的過程。學習了《哪座房子最漂亮》，我要求學生根據自己的理解畫出心中最漂亮的“小學堂”。每個孩子都有自己不盡相同的對世界的感受與認識。有的畫出了課文中的漂亮的鄉村小學校，有的畫的是自己就讀的校園……孩子們的畫有工筆細描的，有勾畫輪廓的，有用彩筆濃妝艷抹的，有用鉛筆淡淡素描的……繪畫的過程，實際也是對課文的再理解，再體驗的過程，同時孩子的個性在繪畫的過程中得到充分的發揮。

　　（diyifanwen.com 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）

　　此文轉載南坪實驗小學 鐘小雪

人教版一年級語文《哪座房子最漂亮》教案設計 篇15

　　教學目標

　　1、認識“哪、座、房”等12個漢字，從而感受學習漢字的樂趣。

　　2、掌握漢字的學習方法，初步培養識字能力。

　　3.引導學生有感情地讀課文，理解課文內容。

　　4、體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。

　　5、能大膽說出自己對學校的喜歡，培養學生對學校的熱愛之情。

　　6、正確書寫四個生字“了、子、月、門。”

　　教學重點

　　1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。

　　2、能大膽說出自己對學校的喜歡，培養學生對學校的熱愛之情。

　　3、能正確書寫四個生字“了、子、月、門”。

　　教學難點

　　1、體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。

　　2、能大膽說出自己對學校的喜歡。

　　教具準備

　　多媒體課件、音節卡片。

　　課時安排

　　三課時

　　第一課時

　　一、導入課題

　　1、(出示三張拼音卡片：piao zuo liang)

　　同學們，看老師這兒的拼音，你認識嗎?這是____音節。誰會讀嗎?(指名生、齊讀)

　　2、你能把這三個音節的其中兩個組成一個詞嗎?(指名生：漂亮)師邊聽邊擺動拼音卡片，板書:漂亮。生齊讀：漂亮。

　　3、師解說：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲：師范讀并帶讀：漂亮。

　　4、師問：你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.

　　今天我們要學習與“漂亮”有關的課文：哪座房子最漂亮(板書課題)

　　5、看到這個課題，有哪個字不會認嗎?(生字又指出不會認得字)老師給生字注音。齊讀課題。學習：哪、房、最。

　　過渡：老師質疑，哪做房子最漂亮?我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。

　　欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。

　　二、隨文識字

　　1、(出示課件圖)這幅圖漂亮嗎?哪兒漂亮?(生自由回答)當生說“房子”點擊“房”出現，你來讀這個字的拼音嗎，同學們跟讀一遍，(生認讀：房)

　　2、師出示并問：一( )房，生作答(座)認讀拼音：zuo座注意：這是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。

　　3、你們看到房子上什么?(“門”和“窗”)，我們把門窗讀讀。房子頂上有什么?(指名說：瓦)他是什么顏色的。青青的，(我們一起來看看青青的瓦)你們見過青青的瓦嗎?出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。

　　4、看到一座子，還看到什么了，生答：花(看見花了)你們聞過的花是什么氣味?(香味)，生答：樹上有果子，吃過的果子是什么味道?(香)，原來這里有花果香(點擊花果香)我們來學學香(xiang)。

　　5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋后(點擊屋后)，這是個整體認讀音節：屋后。

　　6、想要吃嗎?生說“要”我們來學習“要”，(點擊要)

　　7、師問：你們看到這么多美麗的景色，是一個人去參觀的嗎?(生答：我們一起)學習“們”，我們來讀讀，這個們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個詞嗎，(我們，你們)

　　過渡，你們真聰明，老師帶你們去個地方，(出示智慧屋圖)

　　三、玩游戲鞏固新字

　　這是智慧屋，你們想進去玩嗎?聽聽智慧阿姨怎么說的。(點擊聲音)你們有信心認這些字嗎?先在下面同學之間認一認。

　　1、 出示字圖，誰先來，好，你先來，你認對了，同學們跟著讀2遍。(指名讀、齊讀)智慧屋開門啦!看看什么游戲

　　2、 玩摘蘋果游戲

　　a 、誰想來摘蘋果，(指名邀請小伙伴兩人來認，)(認讀的真好，送你們一人一個蘋果)(認：屋、窗、房、)你是怎么認出這個字呀， 生自由答。學習新偏旁：尸、穴。

　　b、還有誰來認呀，(請男孩來認，女孩認真聽)瞧，老師也送你們一樣水果，閉上眼睛，看看你們的抽屜里。高興嗎?

　　c 、女孩你們一定要認真哦，真不錯，全部過關，也送你們一樣水果。

　　摘蘋果游戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎?

　　3、 玩青蛙過河。

　　師：這里有幾只小青蛙不會過河，你們能幫助它，你認出一個，小青蛙就會跳過一片荷葉。

　　a、我們來開火車來認吧。(四列小火車開的又快又好)給我們自己一個頂呱呱吧。

　　玩游戲開心嗎?那我們來開心的讀讀課文吧。

　　四、讀通課文

　　1、誰來第一個讀給大家聽呢?(師評：你把課文中的字音讀得很準)

　　2、你會邀請你的小伙伴來讀嗎?(你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。)把掌聲送給自己。

　　師過渡：同學們，我們讀課文不僅要把字音讀準，句子讀通，還需要把課文讀美，你們能做到嗎?

　　3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎么把文讀美的。同學們認真聽。(生評：有感情，語速穩)。

　　4、你們能學會這位阿姨的朗讀嗎?我們在下面練練，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。

　　5、師檢查：指名一位有信心的同學來讀。(你的朗讀有進步)

　　6、還有誰來讀讀呀!全班起立(邊伴隨音樂邊全班同學拿好書齊讀)(同學們讀的真美)

　　師總結：同學們，我們今天學習認出本課的生字，玩了許多游戲，又美美地讀了課文，收獲多不多。(多)你們的表現真棒，老師希望你們繼續加油噢。

　　五、作業布置

　　1、把課文中的生字在家認一認。

　　2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　一、復習生字

　　1、這節課我們繼續學習第四課《哪座房子最漂亮》，請同學們和老師齊寫課題，教師板書。

　　2、在上節課我們認識許多的生字，你們還記得嗎?

　　a、(指名讀)采蘑菇游戲：哪 座 房 漂 亮 青 門 窗 屋 要 們(請一位同學來讀，)

　　b、選房子游戲：字寶寶找了好朋友，都躲到房子里啦，誰會請他們出來。 (課件詞語)

　　過渡：看得出，同學們在課后把生字復習得都很好，把鼓勵的掌聲送給自己。

　　在上節課，老師提出：哪座房子最漂亮?這個問題，這節課我們繼續來解決吧。請同學自由讀讀課文，你們就知道啦。

　　二、朗讀課文，理解內容

　　師檢查：(出示課件全文)這篇課文有幾句?(指名生)

　　師提示：(你喜歡哪一句就讀哪一句，你全喜歡，可以全讀，你們在下面自由讀讀吧)

　　1、(齊聲說)誰喜歡讀第一句話?(請一位女同學讀讀，再想讀的同學來讀。)

　　2、教師檢查(課件出示四句話)

　　(1)學第一句：你來讀讀這一句：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

　　a、老師問：在這一句，你們發現了什么?

　　生答：有青青的，白白的，寬寬的，大大的(觀察真仔細)

　　b、師，我們再來讀讀這幾個詞。(齊讀)

　　c、你能把這些詞讀得更美些嗎?(齊讀讀)

　　d、我們再放進課文中讀讀這一句話，聽聽誰讀得最美?(全班齊讀)

　　e、課件出示師問：青青的，白白的，這兩個詞是表示____,房子有這些顏色，你覺得怎么樣?(漂亮)你能帶著漂亮的表情讀讀嗎(漂亮的女孩來讀)

　　f、課件出示寬寬的，大大的，師問：寬寬的，你能用動作表示給我們看嗎(指名生說)那大大的窗呢,你能邊做這動作邊讀這一句嗎?(表演的真好)還有誰想帶著動作來讀(請我們班的男子漢吧)

　　g老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎?老師也跟你們一樣。

　　h、誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢?給詞語找上一個小主人嗎?(老師先說一個,紅紅的 ， 紅紅的蘋果)(指名生，同學們說的真好)

　　(2)學第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。

　　a、你能讀讀這一句話嗎?(請同學閉上眼睛)聽了他的朗讀，你仿佛看到什么?

　　b、師做記者采訪：房子前有：蘋果，梨，小野花，桂花，房子后面有許多大樹排的整整齊齊等等。哇!你們看到真多，真是房前______,屋后______呀!

　　c、你們看到得真多，我也想感受一會，請全班同學一起讀這一句。老師此時就想用一個詞來形容：(板書：環境優美)。

　　d、課件出示兩句話：師提示：一座房，兩座房，三座房，四座房，這是在干嘛?你發現了什么?生：數字一、兩、三、四(數房子)

　　e、你們會一邊數一邊讀這兩句嗎?我們在下面練習一會兒，待會兒來看看。指名生上臺邊讀邊做動作。(讀得真好)

　　f、在朗讀課文時，除了帶上一定的動作，還需要做些什么會更好。(生答)：你們會嗎?誰來試試。(指名生到臺前示范，師評：你的表情真漂亮，動作也做的很美。)

　　g、誰想學學她這樣(男女孩賽讀)(女孩讀出美美的感覺)(男孩數房子真投入)

　　h、如果男孩和女孩結合一起，就會更完美，我們來試試吧(齊讀)

　　師評：你們的朗讀進步多啦，把掌聲送給自己吧。

　　(3)學第三、四句，師問：你們有喜歡的，老師呀，喜歡第三誰喜歡讀第四句。誰愿意和我合作讀讀?

　　a、請一自信的女孩上臺和我合作讀讀，你們認真聽。

　　b、還有那位同學讀的比她更開心嗎?(再請一男孩)

　　c、還有誰想讀讀問句，都想來，老師給你們分分角色。

　　師問：看這第三句，是什么號，該怎么讀?

　　男孩來問，女孩來回答，注意：要讀出問的語氣， 還要回答出高興的感覺。能做到嗎?

　　(角色調換)老師聽到有幾位同學讀“要數”讀成四聲了，跟老師讀讀。(師評：你們都把自己的角色處理的很好，把掌聲送給自己。)

　　d、有同學問，文中的小學堂是什么?(板書：小學堂)

　　(4)你們能把整篇課文帶上自己的感受和動作不同語氣表演朗讀出來就更好了，有信心嗎?老師先給你們在下面練習一會兒，待會來打雷臺賽。

　　a、誰先來,我們從女孩中選一人,男孩中也選一個來上臺表現.

　　b、男女比賽

　　c、全班有感情表演朗讀。(師評：你們表演的很大方，感情也很投入,個個臉上都洋溢著笑容)

　　三、背誦課文

　　a、師：你們能不看書試著一邊背課文一邊表演怎么樣?先在下面練習。

　　b、老師和你們合作背誦。老師背前，你們接背后。(師評：真沒想到你們盡然會背著表演朗讀，太棒了，給自己掌聲。)

　　c、老師不提醒你們，你們能把課文邊表演邊背誦出來嗎?(生表演背誦課文)

　　d、過渡:多么漂亮的小學堂呀!為什么我們的小學堂這么漂亮呢?(指名生)我們來看看課文中的大圖說說吧。

　　e、為什么把我們的小學堂建設的這么漂亮呢?祖國重視教育，關心下一代。(我們是祖國的花朵，未來)

　　總結：是呀，無論我們是祖國的花朵，還是未來，偉大的祖國都會這么關心我們，關心同學們，我們在這寬敞舒適美麗的壞境下，更應該好好(生接)____,天天(生接)____!

　　四、作業

　　1、把這篇課文背誦表演給爸爸媽媽和同學看。

　　第三課時

　　一、復習，說說自己看到的漂亮房子

　　1、在上節課，我們學習了一首有趣的詩歌是(生接)__________。誰會有感情，流利地背誦給大家聽。(指名生、齊背)。

　　2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮?生齊說：要數我們的小學堂。

　　3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里?(生說：我們的學校)

　　過渡：我們的學校漂亮嗎?它哪兒漂亮呢?

　　二、說說我們的學校

　　1、你看到我們的學校哪兒漂亮?(指名說：操場，師點擊操場圖)

　　a、你看到圖中什么?____操場,____跑道線,_____地面。(真是又大又寬敞的操場)

　　b、(師點擊沙坑)這里是操場一角有什么呢?____沙坑,_____隊伍,(這就是同學們喜歡玩的沙坑)

　　2、(看花壇)你看到什么?_____花，____花壇，_____草.(真是美麗的花壇)

　　3、(看教學樓)你有看什么?____墻,_____教學樓,_____窗,______們，______桌子。房前有______。(教學樓后)屋后有______小草，______。小樹(環境太優美了)

　　4、(看校園小道)這是校園的小路，______小道,______樹葉。(這可是充滿回憶的校園小道)

　　師小結：同學們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學校喜歡我們的學校嗎?接下來，老師要教會你們學寫幾個生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。

　　三、學寫四個字

　　1、(出示字卡)瞧，這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎?

　　2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。(師提示：月整體認讀)

　　3、同學們,我們先來學習前兩個字仔細觀察這2個字，你發現了什么?

　　比較：了和子 門和月

　　生自由回答;

　　4、學寫“了”和“子”

　　a、“子”比“了”多一橫。”學會寫“了”，“子”就沒有問題，(師提示：這兩個字中有一個共同筆畫，也是我們這節課要學的新筆畫;彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學們書空)

　　b、這個字怎么寫呢?先來看看大屏目老師教教我們，同學們伸出手跟著一起書空。

　　c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學認真看(師邊講要點邊范寫，彎鉤寫在豎中線上)。

　　d、我們在書中描寫紅色字。學會了嗎?

　　e、“了”會寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢?(指名生：在橫中線上)

　　f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。

　　g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。(生書空)

　　5、比較學寫“月和”“門”。

　　a、這兩字有相同的筆畫發現了嗎?注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。

　　b、你認為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法并書空。

　　c、放入田字格寫一寫。(師邊解說)

　　d、生寫在本子中

　　6、學寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點。

　　a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。(生書空)

　　b、生觀察放入田字格的寫法。

　　c、生在書本中描.

　　7、同學們這四個字都學會寫了嗎?它們后面各寫兩個，待會兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞并評評。開始吧。

　　a、生自由書寫在本子中。

　　b、老師評出最好的拿到臺前展示，請同學欣賞并評論。(生評)

　　師總結：你們這次的寫字水平都有很大提高，以后還要繼續努力，爭取寫的更好。我們不僅要學好中國文化，還需要學好寫中國文字，有信心嗎?

　　四、作業布置

　　1、把子、了、月、門各書寫一行

　　2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來。

人教版一年級語文《哪座房子最漂亮》教案設計 篇16

　　【教學要求】

　　1、學會7個生字，認識1個偏旁，會認9個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容。通過了解鄉村建設的變化情況，使學生知道黨和人民重視教育，希望孩子們幸福快樂地成長，從而教育學生為建設四化努力學習。

　　【教學重點、難點及解決辦法】

　　重點：課文生字及知道新房子是什么樣的？哪一座最漂亮？

　　難點：明白小學堂為什么最漂亮。

　　解決辦法：

　　1、小組交流。

　　2、看農村變化的錄象片。

　　【教學用具】教學掛圖、生字詞卡片

　　【課時安排】 2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，揭示課題

　　1、導入語：今天老師帶同學們到山區的農村去看一看，大家看這里的房子哪座最漂亮。（看錄象片）

　　學生答：圖中間有三層樓的房子最漂亮。

　　2、揭示課題。板書6哪座房子最漂亮（學生齊讀）

　　二、自讀生字，初讀課文

　　1、借助拼音輕生讀課文，讀準字音。要求學生把要學會的7個生字用“·”畫出，用“──”畫出要求認識的9個字。多讀幾遍，記住字音。

　　2、在讀中檢查字音掌握情況，注音讀準三拼音節和輕生音節。zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎo; men de zi

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　⑴　兩 青 白 前 花 果 香

　　⑵　哪 座 房 最 漂亮 墻 寬 窗

　　4、再讀課文。

　　三、圖文對照，理解課文

　　1、在學生已經初步了解課文內容的基礎上，讓學生自己說到了農村之后看到了什么？教師隨學生說出示掛圖，講解。

　　2、提出疑問，逐步理解。

　　⑴　新房子是什么樣子的？（學生通過看圖回答，再引導看書，書上是怎樣說的？）讀一讀，指導學生讀出喜愛的語氣。

　　⑵　讀詞：青青的 白白的 大大的 寬寬的

　　問：這些詞是說新房子的什么？

　　⑶　師問：新房子周圍是什么樣的？自讀第二句，你是怎樣理解花國香和樹成行的？

　　學生答后，師述：一座座房子的前面鮮花盛開，果樹飄香；房子后面綠樹一行一行，非常整齊好看。

　　⑷　再讓學生看圖：問，哪座房子最漂亮？學生齊答。

　　⑸　指導讀第三、四句。范讀，讀好問句和答句，讀出自豪的感情。

　　3、運用比較，想象解決難點。

　　⑴　提問：過去的農村是這樣嗎？為什么回有這么大的變化呢？ 生自由說。

　　⑵　讓學生指一指哪是小學堂，把新房子和小學堂比一比，展開想象。小組討論：小學堂是什么樣的？它好在哪里？為什么小學堂會建的這么好？

　　四、總結全文，深化主題

　　教育學生不辜負黨和人民的希望，為建設四化努力學習。

　　第二課時

　　一、朗讀，試背課文

　　小組讀，指名讀，評議后看圖試背全文。

　　二、識記生字，指導書寫

　　1、看田字格中的生字，認讀要求學會的7個生字。

　　2、學習新偏旁：（艸字頭）

　　3、利用偏旁、熟字，筆順識記字型。（鼓勵學生說出不同的方法）

　　教師重點指導：青：注意下面的“月”第一筆撇變豎。

　　香：上“禾”下“日”“禾”中的豎寫得短些。

　　前：上邊是“ ”下邊分左右兩部分，左邊“月”右邊“刂”。

　　兩：由一、冂 、人、人組成。”要頂住“—”

　　4、觀察字在田字格中的位置，注意關鍵筆畫的書寫。

　　學生在田字格中描寫、收寫。師巡回指導。

　　三、做課后練習第3題

　　口頭填空、再寫下來，然后讀一讀。（可不按課文內容填）

　　四、復習鞏固，布置作業

　　1、檢測新學的7個生字；認讀要求認識的8個。

　　2、檢查朗讀、背誦。個別讀背；全班會背。

　　3、畫一幅“花果香、樹成行”的鄉村美景。

人教版一年級語文《哪座房子最漂亮》教案設計 篇17

　　教學目標：

　　1.認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

　　教學重點：

　　認識生字，練習朗讀。

　　教學難點：

　　讀好課文，體會感情。

　　課前準備:

　　相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

　　教學流程:

　　一、看課件導入，感受新農村的美景

　　1、設境：（課件出示邀請書）

　　大家請看，這是什么？這是從新農村發來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎？我們馬上出發，怎么樣？（播放課件）

　　2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？

　　3、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨）

　　4、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧！

　　2、現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評。（相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節）

　　4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？

　　5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。

　　6、小組合作識記：

　　（1）猜猜它是誰？

　　（2）新偏旁

　　（3）換偏旁等

　　7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見過這些字？

　　8、教師組織學生交流鞏固生字、新詞。

　　三、朗讀課文，感悟課文的語言美

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么？

　　第一句：

　　（1）學生說喜歡的理由，教師相應演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物。（也可以在學生說完理由后，讓他們在課文插圖上圖詞對應連線）

　　（2）換詞讀詩句，通過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢？

　　（3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句：

　　（1）學生說完喜歡的理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

　　（2）說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。

　　（3）師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。

　　第三、四句：

　　（1）指導朗讀第三、四句。

　　①自己輕聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標點，想想應該怎樣讀？

　　②請幾位同學讀。

　　③教師指導學生讀出問句的語氣。

　　④教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的小學堂。（指導學生讀出自豪的語氣）

　　（2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？（組織學生討論）

　　（3）有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……

　　四、書寫生字

　　1、認讀生字“了、子、門、月”。

　　2、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。

　　①指名說說“了”和“子”的區別，“門”和“月”的筆順。

　　②跟著老師書空。

　　③讓學生說說在寫時擺準哪個筆畫比較難。

　　3、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順。

　　4、學生說說寫字時要提醒大家的事情。

　　5、一個生字寫一個。

　　6、拿學生寫好的字到黑板上，讓學生評一評。

　　五、作業（二選一）

　　1、今天我們參觀了新農村的美麗景色并學習了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎？

　　2、我們也來做詩人，夸夸小區環境美。