人教版一年級語文上冊漢語拼音《d t n l》教學設(shè)計
教案正文 評價和反思 漢語拼音d t n l教學設(shè)計 備課人：張愛農(nóng) 備課時間：2008年9月5日 備課類型：詳備 參考網(wǎng)址： 教學目標： 1.學會d t n l四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。 2.學會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 3.正確認讀、識記四個生字。 教學重難點： 1.重點指導(dǎo)聲母d t n l的發(fā)音方法以及音節(jié)拼讀。通過教師的拼讀示范，讓學生反復(fù)觀察、模仿，反復(fù)練習拼讀，能初步掌握拼讀要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 2.運用拼讀方法對聲母與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)進行拼讀是教學難點。 教學時間： 兩課時 教學準備： 聲母的教學準備彩圖和卡片 第一課時 教學內(nèi)容： 學習聲母d t n l 教學步驟： 一、游戲復(fù)習導(dǎo)入新課 1.摘蘋果游戲：教師把聲母b、p、m、f和音節(jié)ba、fo、ma、po制成蘋果，請學生自己先自由拼讀，或請教別人，然后選擇自己最拿手的蘋果摘下來，讀給大家聽；讀正確，再領(lǐng)讀。 2.教師引導(dǎo)學生從舉手積極、發(fā)言洪亮、拼讀正確等方面評價摘蘋果的小伙伴。 二、聲母音的教學 （一）引入 1.拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。瞧，樂樂正和小朋友們在參加學校的慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會呢!大屏幕出示情境圖。 2.仔細觀察，展開想象，說說同學們是怎樣表演的?(重點說出“打鼓”、“模特”、“快樂”等，初步感知聲母d t n l的發(fā)音。) 3.我們今天要學的幾個拼音娃娃就藏在這幅圖里面。看看誰找得快(學生紛紛找出圖中隱藏的d t n l幾個聲母)。教師相機結(jié)合情境圖引導(dǎo)學生說兒歌：聯(lián)歡會，真熱鬧。小鼓敲，模特跳。你吹笛子我唱歌，我們大家真快樂。 （二）教學聲母d 1.小朋友，你認識它嗎?指名試著讀一讀。(看圖，出示聲母d及直觀圖。)教師迫問：你為什么讀得這么好?讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。 2.教師示范發(fā)音引導(dǎo)學生讀對，學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導(dǎo)、糾正發(fā)音。 (1)發(fā)d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。 (2)學生練習發(fā)d的音，體會發(fā)音要領(lǐng)。教學d時，可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。 （三）用同樣的方法學習聲母tnl 1.讀t時，發(fā)音動作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。 2.方法同上，著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學n、l時，可讓學生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。