小蝌蚪找媽媽教學設計及反思
一 知識教學點：
1.學會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。
2.開展活動，讓學生表演來理解“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。培養學生的觀察、思維能力和想象、表達能力。
3. 掌握小蝌蚪變成青蛙過程中的變化情況。正確、流利、有感情地朗讀課文。
4. 讓學生懂得青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護青蛙。
二 重點，難點
1.學會生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文
3.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
4.了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。
三 教具準備
課文中各種動物的頭像和小蝌蚪變化過程中的不同特征圖及字條
四 課時安排：2課時。
第一課時
一）導入課題，解題：
同學們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（投影出示，認識小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學習了這一課我們就知道了。（板書課題）
（二）看圖，了解圖意：
1.出示掛圖，學生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？
2.利用投影出示，看圖說說：圖上畫了誰在干什？看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖，自由說說圖意，適當進行想象，教師予以指導點撥。 （三）借助拼音，結合圖畫，初讀課文，大致了解課文內容：
（四）學習生字詞
1.借助拼音認識生字，標出自然段，用“”在文中畫出生字新詞，練習讀并讀準字音。
2. 檢查預習情況，出示生字，請學生來讀并說說自己是怎樣記住這些字的。
師及時予以指導。
3. 注意指導學習以下生字。
塘：左右結構，13畫，第8畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。
迎：半包圍結構，與“柳”字相比較，里面的“卬”要看清，不要多寫一“撇”。龜：共7畫，下邊是“”不是“電”。
裳：共14畫，下邊是“衣”
鼓：13畫，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。本課是“凸起”的意思。
碧：第四筆是“提”
“塘”，“迎”“裳”這幾個字是后鼻韻母，要讀準。
群：讀qun，不要錯讀成q0n.捕：聲母是b，不能讀成p。
裳：讀輕聲shang，衣裳（shang）。
（四）布置作業：
1.完成字詞的抄寫。
2.朗讀課文。
3.在實踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的
第二課時
一 教師范讀課文，學生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的
1.讀第一段，看第一幅圖，問：
（1）小蝌蚪是什么樣的？
（2）結合課文，找出相關語句，在下面畫上橫線，讀一讀。
（3）自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？