二年級語文小蝌蚪找媽媽教學設計（精選2篇）

二年級語文小蝌蚪找媽媽教學設計 篇1

　　一、說教材：

　　《小蝌蚪找媽媽》是小學語文課本第四冊的一篇童話故事，它通過小蝌蚪找媽媽這個生動有趣的故事，形象的說明了小蝌蚪變成青蛙的過程。

　　課文內容比較簡短，先寫了小蝌蚪的樣子，然后通過鯉魚媽媽、烏龜的介紹等一步一步的寫出了青蛙的特點及其與小蝌蚪的區別。文章層次分明，條理清晰，語言淺顯易懂。教學這篇課文應按照事情發展的順序，引導學生理解課文內容。根據小學語文教學大綱中對閱讀教學的要求，我確定了這篇課文的教學要求和重點難點。

　　1、教學要求：

　　（1）、觀察插圖，圖文對照，理解課文內容，了解蝌蚪變成青蛙的過程，知道課文是按照事情發展的順序來寫的。

　　（2）、學會本課生字、新詞。

　　（3）、在分角色朗讀課文的過程中，提高朗讀能力。

　　2、教學重點難點：

　　了解小蝌蚪變成青蛙的過程，懂得本課是按事情發展的順序安排材料的。

　　二、說教法學法：

　　小學低年級學生認知的特點是直觀性，針對課文內容，根據直觀性原則，我采用演示法教學，邊講讀課文邊在黑板上畫出小蝌蚪的變化過程，以及鯉魚、烏龜、青蛙的圖畫，通過看圖培養學生的觀察力，同時訓練學生讀的能力和寫的能力。創設情景，激發學生的學習興趣，加深印象，從而豐富了學生的感性經驗，為理解課文內容打下了基礎。

　　在本課教學中，要使學生了解小蝌蚪變青蛙的過程，懂得本課是按事情發展的順序安排材料的。為了解決這個教學難點，在教學過程中，我采用講讀法，充分發揮不同形式讀的作用，讓學生通過讀去體會、理解課文內容，以培養學生良好的閱讀習慣，理清作者思路，突破重點難點。

　　在教學過程中，我采用演示法教學，把小蝌蚪變化的句子用幻燈機展示出來，集中學生注意力，加深學生印象，起到鞏固的目的。

　　三、說教學過程：

　　1、揭示課題：

　　我抓住低年級小朋友好奇的特點，先創設一個場景：給大家帶來幾位朋友——小蝌蚪，可是它不知道自己的媽媽是誰，大家一起幫它找媽媽，從而引出課題。這樣，一開始就抓住了學生，激發了他們的學習興趣。

　　2、講讀課文：首先，教師范讀課文，同時讓大家思考：本文向我們介紹了什么？讓學生初步感受課文內容，為后面理解課文內容做好準備。

　　課文第一段具體描寫了小蝌蚪的樣子。教學時，我讓學生抓住小蝌蚪的特點認真去讀，加深印象。

　　第二段第五段是小蝌蚪找媽媽的經過，通過鯉魚、烏龜的回答，了解青蛙是什么樣子，以及蝌蚪和青蛙的區別。在教學時，我抓住重點語句，引導學生去朗讀課文，體會小蝌蚪找媽媽時的心情。小蝌蚪找媽媽時遇到鯉魚、烏龜、青蛙時用的三個詞語不同，都含有“游”，但表示蝌蚪游的方向和位置不一樣，讓學生從中可以體會如何準確使用詞語。隨著事情的發展，小蝌蚪也在不斷的變化，它了解的媽媽的特點也越來越多，最后終于找到了媽媽，而它自己這時候也已經變成了青蛙。一邊讓學生朗讀課文一邊畫出小蝌蚪的變化過程以及鯉魚、烏龜、青蛙的樣子，學生在朗讀和觀察的過程中，自然而然地了解了小蝌蚪變成青蛙的過程和青蛙的特點，懂得了課文是按事情發展的順序來寫的，從而達到了教學目的。讓學生分角色朗讀課文，通過學生的讀和表演，達到寓教于樂的目的。

　　3、總結全文：

　　通過本課的回顧，達到鞏固所學內容的目的。

　　4、提出問題

　　通過學習本課你知道了什么？讓學生暢所欲言，從書本知識轉化到社會知識，讓學生保護青蛙、愛護益蟲，起到思想教育的作用。

　　主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，學習手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動態的小蝌蚪，培養和發展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力，適合幼兒園老師們上小班美術活動課，快來看看小蝌蚪找媽媽教案吧。

二年級語文小蝌蚪找媽媽教學設計 篇2

　　一、教學內容分析

　　《小蝌蚪找媽媽》這是一篇很有趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話的形式呈現了青蛙生成過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活，遇事主動探索的道理。

　　二、設計理念

　　以學生為主體，體現“情趣”教學理念，通過“說”、“讀”的結合，調動學生的生活經歷體驗于閱讀解讀過程，讓課堂充滿生命活力，為小朋友的自主參與創造有利條件。

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、看圖初讀課文，了解課文大致內容。

　　2、正確、流利朗讀課文，能通過讀知青蛙的變化。

　　3、增強對科學童話的興趣。

　　教學過程：

　　一、導入課文

　　1、謎語導入：今天我給大家介紹一位新朋友，猜猜它是誰？說謎面：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子，水里游。

　　2、生交流，說謎底。板書：小蝌蚪

　　二、學習小蝌蚪自然段

　　1、出示小蝌蚪圖片，說說小蝌蚪長得什么樣？

　　2、課文是怎樣來介紹小蝌蚪的呢？（課件出示第一自然段圖文）

　　（1）自由讀，找出描寫小蝌蚪的句子。

　　（2）點名讀，齊讀

　　（3）指導朗讀：小蝌蚪可愛嗎？是呀，多么活潑可愛的小蝌蚪呀，你能用朗讀讓大家仿佛親眼看到這些活潑可愛的小蝌蚪嗎？

　　自由讀，指名讀，齊讀。

　　三、學習青蛙自然段

　　1、小蝌蚪長大會發生怎樣的變化呢？播放錄音，請同學們聽完故事后想一想，說一說。

　　2、剛才，大家聽故事非常認真，現在請同學們自由讀文，用“——”在課文中畫出小蝌蚪身體變化的句子。

　　3、檢查朗讀，點名分段讀課文。

　　4、指名說說小蝌蚪在找媽媽的過程中，身體發生了哪些變化？生說，師板書：長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴不見，指出學生用上“先……再……接著……最后……”來介紹。

　　5、小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰？它們是怎樣接近這些小動物的？它們都說了些什么話？

　　（1）點名回答：鯉魚、烏龜、青蛙。

　　（2）小蝌蚪是怎樣接近它們的？比較體會：迎上去、追上去、游過去。

　　（3）課件演示，播放動畫。

　　a、小蝌蚪與鯉魚對面迎上去的動畫。

　　b、烏龜在前面游，小蝌蚪在后面追上去的動面。

　　c、看見荷葉上蹲著一只大青蛙，就游過去的動畫。

　　（4）思考：為什么小蝌蚪認定大青蛙是它們的媽媽？

　　a、點名朗讀鯉魚和烏龜是怎樣向小蝌蚪描述媽媽們的語旬。

　　b、看圖填空。

　　課件演示：出示圖文練習

　　c、指導學生讀句子。

　　四、分角色讀課文

　　同學們，小蝌蚪、鯉魚、烏龜、青蛙，你們喜歡誰呢？選擇自己喜歡的角色讀課文。

　　1、小組分角色朗讀。

　　2、指導分角色朗讀。

　　五、夸夸想想

　　1、孩子們，你們喜歡青蛙嗎？能夸夸他們嗎？

　　2、自由說，點名說。

　　3、你們還知道哪些關于青蛙的知識？

　　（1）點名說

　　（2）師補充

　　六、課堂小結

　　孩子們，現在知道了青蛙是益蟲，今后我們要一起行動起來保護青蛙。