世界多美呀說課稿（精選3篇）

世界多美呀說課稿 篇1

　　各位老師：

　　大家好！今天我說課的題目人教版小學(xué)語文一年級下冊第5課《世界真美呀》第2課時，我準(zhǔn)備從說教材、說教法、說學(xué)法、說結(jié)構(gòu)和說練習(xí)、板書設(shè)計這5個部分來進行本次說課活動。

　　首先，我說一下教材。《世界多美呀》是實驗教科書人教版一年級下冊的一篇圖文優(yōu)美的童話故事。它借一只艱難破殼而出的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識世界的全過程，整篇課文想象豐富，語言活潑，通俗易懂，富有童趣。能讓學(xué)生在字里行間中感受大自然之美，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

　　“讀書百遍，其義自見”。閱讀教學(xué)，讀是根本。它是學(xué)生對課文感受、品味、領(lǐng)悟的最重要最基本的手段，是閱讀教學(xué)過程的主旋律。而對于低年級的孩子們來說，知識面較窄，能力有限，生活經(jīng)歷不是很豐富，有些東西不可能讓他們自己體會出來，只有讓他們在朗讀中體會、感悟，因此，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。我根據(jù)“以讀為先，以讀為重，以讀為本，讀中感悟”的教學(xué)思想，設(shè)定如下的教學(xué)目標(biāo)之一，1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累優(yōu)美語言；

　　想象是孩子的天性，語文課文應(yīng)該是孩子馳騁想象的天地，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)抓住語文學(xué)科這一奇特屬性，竭力煽動學(xué)生想象的翅膀，讓孩子在課文創(chuàng)設(shè)的意境里自由飛翔，因此我將教學(xué)目標(biāo)2設(shè)定為：2、了解小雞孵化過程，體會并想象小雞艱難啄殼到驚訝于“世界多美呀”的心情歷程，

　　語文是培養(yǎng)孩子積極情操的地方，因此我將教學(xué)目標(biāo)3設(shè)定為：3、經(jīng)歷感受大自然的美，激發(fā)熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶的過程

　　根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)和我的教學(xué)理念，我將教學(xué)重點設(shè)定為： 朗讀課文，感受大自然的美。 教學(xué)難點設(shè)定為： 1、啟發(fā)并鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；2、了解小雞認(rèn)識世界的感情變化，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然，熱愛世界的感情。

　　這篇課文是第二單元的最后一課，它是在學(xué)生們學(xué)習(xí)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》和《春雨的色彩》這幾篇課文，充分感悟到了，春天來了，山也青青，樹也青青；春雨過后，梨花潔白，桃花粉紅，在這樣的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生們在童話故事里進一步發(fā)現(xiàn)、想象并用心感悟：世界多美呀。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，感悟美的優(yōu)美課文，也是一篇培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和大膽想象的文章，擴大了學(xué)生們的視野，豐富學(xué)生們的想象，積累寫作經(jīng)驗。

　　二、說教法

　　語文教學(xué)無定法，貴在得法，好的教法能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，因此，我僅僅根據(jù)“以讀為本，自讀自悟”這一新課程理念所折射出的新的教法，以“讀”為主線，以“想象”為副線，領(lǐng)起并貫通全課，采用讀一讀、品一品、想一想、說一說的教學(xué)方法，層層推進。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生品味自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地說出來！讓 看、聽、說、演多種感官參與其中，讓學(xué)生獲得立體的、多層面的審美感受。

　　為了能讓學(xué)生們切身體會到世界的美麗，在教學(xué)過程中，我會穿插一些背景音樂，如模擬小雞啄雞蛋殼、嘰嘰叫的聲響；朗讀課文時，貫穿著班得瑞樂團的一段森林自然情境樂曲，以此調(diào)動學(xué)生的感官，達(dá)到有感情地朗讀，并在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生看小雞出殼的動畫，加深對課文的理解。我還會用天空、大海、草地、清澈和混濁的兩條小河等圖片，用觀察、比較、辨析、聯(lián)想、說話等方法，讓學(xué)生辨析大自然的色彩，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，培養(yǎng)了他們生活學(xué)習(xí)語文的能力。同時也在不斷地調(diào)動孩子想象的積極性，讓孩子們能在想象之中感受到課文的精妙，感知到世界的美好，進而潛移默化地培育了孩子熱愛自然、熱愛生活的情緒。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知基礎(chǔ)，為了較好地掌握重點、突破難點，達(dá)到結(jié)實的教學(xué)目標(biāo)，我將學(xué)生的學(xué)法確定為，自主合作、讀、說、想、練。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著“把自己想象成一只小雞”來讀課文，盡可能地讀，用自己的語言表達(dá)出來，說出自己的想法，和伙伴討論問題，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對生活的熱愛。

　　四、說結(jié)構(gòu)

　　在這一部分，我分為以下幾點來說明，

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象

　　我們說“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。因此我會出示以下圖片，讓學(xué)生們在理解課文之前，觀察圖片：畫面上有些什么？它們都是什么樣子的？我會引導(dǎo)學(xué)生用生動地詞語說出有藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的小樹、清清的小河、紅艷艷的小花，以豐富他們的視野，展開想象。

　　2、細(xì)讀課文，感悟想象

　　我會運用多媒體課件，在孩子們面前展現(xiàn)一個將要破殼而出的小雞，同時發(fā)出一連串有力的聲音。畫面和聲音的有機組合一下子會把孩子們帶到一個童話般的神奇世界。生動形象的畫面與聲音有機結(jié)合，一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。

　　那么小雞在蛋殼里看到了什么？為什么小雞看到的世界會是黃乎乎的呢？雞寶寶的想法對嗎？小雞、小雞，世界可不全都是黃乎乎的，而是……通過這一系列地問題，可以不斷地讓孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)造出世界的真正美，從內(nèi)心體會心靈的美，陶冶情操。

　　在讀“整個世界都是黃色的呀！”要幾個學(xué)生試讀一下，指導(dǎo)他們用驚奇而天真的語氣讀出來，在讀中體會出小雞的可愛，一個勁兒地啄蛋殼，往外面鉆。

　　在小雞“啄呀啄呀”的艱難歷程中，讓學(xué)生通過用艱難的語氣讀，體會小雞出殼的艱難過程，適當(dāng)滲透一些科學(xué)常識來幫助學(xué)生理解小雞啄蛋殼的辛苦。比如，告訴學(xué)生雞蛋被孵出小雞要21天，小雞啄蛋殼要啄2、3天，這樣，他們對小雞就更有感情了，讀起來也更帶勁了。同時滲透教育意念：做事情，只有努力，才能做好。

　　透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？這時我會出示一些圖片，“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準(zhǔn)確地理解是很難！但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們會陶醉的。

　　在整個教學(xué)過程中，都要充分培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力，想象是孩子的天性，語文課文是孩子馳騁想象的天地，書面言語還原為生活情境必需依托想象，語文學(xué)習(xí)離開了“想象”堪謂不可想象。因此，這時，我會接著問：假如你是那只小雞，你通過這只小眼看到了什么？學(xué)生的答復(fù)可能精彩紛呈，會說我看到太陽是鮮紅鮮紅的，花兒是五顏六色的，天鵝和白云是雪白雪白的。我要適時地引導(dǎo)學(xué)生用上疊詞，如綠油油、紅艷艷、黃燦燦、黑壓壓等等，讓孩子們用自己的語言描繪一個美麗的、熟悉的世界，這樣一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。

　　小雞剛從黃乎乎蛋殼一下子看到外面藍(lán)湛湛、紅艷艷、金燦燦五彩繽紛世界，小雞的心情是什么樣的呢？學(xué)生可能有的會說激動、高興、驚喜、驚訝，還有的學(xué)生可能會說快樂、感動、驚嘆。

　　小雞說：世界多美呀！這句話指導(dǎo)學(xué)生用高興、興奮的語氣來讀，在讀“多”字時音稍重些，拖長，表達(dá)它對世界的喜愛之情。同一句話，不同的學(xué)生會讀出多樣的感受。這樣的朗讀訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生感情逐漸細(xì)膩起來，還可以培養(yǎng)學(xué)生帶著情感去凝視周圍一切的習(xí)慣。

　　五、說練習(xí)、板書設(shè)計

　　練習(xí)方面，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我著重從培養(yǎng)學(xué)生讀和想象的能力出發(fā)，設(shè)置2個題目

　　1、讀一讀，讓學(xué)生體會大自然中的聲音，跟隨著春雨和小雞一起歡起來。

　　2、畫一幅畫：小雞出來后還到了哪里？讓學(xué)生靠自己的想象力來豐富這個童話故事。

　　板書設(shè)計方面

　　在課文的開始，我會貼上這張美麗世界的圖片，促使學(xué)生展開想象的翅膀，體會世界很美，并板書課題《世界多美呀》。從小雞在蛋殼里看到了黃黃的世界，板書：蛋殼里的小雞：黃乎乎的，它艱難地啄呀啄呀，板書：啄呀啄呀。到伸出頭見到了一個美麗的世界，板書：蛋殼中的小眼：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。于是鉆出來了，板書：出殼：世界多美呀。整個板書設(shè)計遵循簡單、明了的原則，方便學(xué)生們加深對課文的理解。

　　我的說課到此結(jié)束。

世界多美呀說課稿 篇2

　　《世界多美呀》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊的一篇課文，是一篇蘇霍姆林斯基大師的童話作品，它借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。這個童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀熏陶的好教材。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。基于以上認(rèn)識，根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況，我制定以下教學(xué)目標(biāo)。

　　知識目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識“田字頭”、“羊字頭”2個偏旁。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　能力目標(biāo)： 通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。

　　情感目標(biāo)：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文的興趣。

　　其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點，目標(biāo)3是課文的重點更是難點。針對小學(xué)生的年齡特點，采用交互式白板輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使它們投入課文所致的情境中。

　　我教學(xué)的是本課的第一課時。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生的要求，我把識字、寫字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，并在朗讀中理解課文定為本課的教學(xué)重點。下面，就第一課時著重談?wù)勎业?a href="http://www.jcsycorp.com/jiaoan/jiaoxuesheji/">教學(xué)設(shè)計。

　　一、導(dǎo)入激趣

　　本課的課題是《世界多美呀》，課題中有三個生字，所以在導(dǎo)入時，我通過教師板書，學(xué)生書空的形式教學(xué)生字“世、界、美”，并讓孩子讀通課題，說一說這句話是誰說的。我們說“興趣是最好的老師”，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計要能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　因為課前布置孩子充分預(yù)習(xí)了課文，所以在檢查生字讀音環(huán)節(jié)，我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，將生字以雞蛋覆蓋的形式出現(xiàn)，把孩子們帶到一個童話般的世界。課文中abb的疊詞較多，比較難讀，在這一環(huán)節(jié)中也糾正字音，掃除讀書障礙。在檢查課文朗讀時，提示孩子養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

　　三、讀中感悟，悟中生情。

　　課文的第一小節(jié)講了小雞從蛋殼中看到的世界。這一段語言簡練，相信學(xué)生在理解上不存在困難。教學(xué)時，我首先出示母雞孵小雞圖，讓孩子猜一猜小雞出殼的時間，再抓住三個“蹲”和“許多”，讓學(xué)生通過朗讀體會雞媽媽的辛苦。再用直觀的白板演示，讓學(xué)生來體驗小雞在蛋殼內(nèi)剛剛醒來看到的景象，激發(fā)學(xué)生換位思考，體驗小雞的感覺，使學(xué)生進入了情境，了解蛋殼內(nèi)小雞的內(nèi)心感受，最后指導(dǎo)學(xué)生把體會到的讀出來。課文的第二小節(jié)主要寫了小雞透過啄開的小洞，所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界，語言生動優(yōu)美，是教學(xué)的重點也是學(xué)生理解的難點。我讓孩子自己扮演小雞，用手做小雞的嘴巴，學(xué)著小雞的樣子，在ipad或課桌上一遍又一遍的啄著蛋殼，在啄蛋殼的過程中，讓孩子體會小雞啄開蛋殼是很辛苦的，引導(dǎo)學(xué)生把小雞的辛苦讀出來。透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準(zhǔn)確地理解是多么難啊！但當(dāng)這些抽象的詞兒和白板展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已賦予了它獨特的魅力和頑強的生命力。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們還能不陶醉嗎？

　　四、拓展遷移，感受世界。

　　語文是實踐性很強的課程，特別是語言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語言。”在拓展環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己說一說，世界還有什么顏色，通過老師展示的三幅圖“紅艷艷、金燦燦、白茫茫”讓孩子學(xué)會用abb的疊詞來表示顏色，讓一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，讓孩子在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。

　　五、自主識字，指導(dǎo)書寫。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過自己的仔細(xì)觀察感受字的結(jié)構(gòu)特點與書寫技巧，在書寫生字的同時領(lǐng)略漢字的獨特美感。

　　以上說課僅僅是我對本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實際的課堂教學(xué)中我將以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。

　　板書：                  世界多美呀

　　藍(lán)湛湛  綠茵茵  碧澄澄  ……

世界多美呀說課稿 篇3

　　《世界多美呀》是蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學(xué)會課文中的9個生字，認(rèn)識"羊"字旁。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生的要求，我把理解表示顏色的詞和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點。

　　一、教學(xué)思路設(shè)計

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

　　這節(jié)課是本課的第二課時，在上課前，我先出示本課的生字生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。通過生字生詞的鞏固，為學(xué)生能正確、流利地朗讀課文做鋪墊。

　　（二）情境朗讀，理解課文

　　1."世界多美呀"是誰說的？讓學(xué)生帶著這個問題自讀第一自然段。讀完后，老師問："你知道了什么？"誰能用"先……后……"說說小雞在蛋殼里的活動？"它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢？同時板書：黃乎乎。它認(rèn)為世界美麗嗎？教師在這里滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)男生、女生有感情朗讀。蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)

　　2.師引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個小小的洞眼。請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。

　　3.小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?誰來說說? (指名說，隨機板書：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，尊重了學(xué)生獨特的個性，獨特的體驗。小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

　　4.(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為"整個世界都是黃色的呀！"從小洞眼里一看，才明白"原來世界這么美麗呀!"這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)

　　5.小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）

　　（三）小組合作，拓展說話

　　小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)小雞看到的是一個五彩繽紛的世界(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說--世界多美呀! 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時也是對課堂上學(xué)到的語言運用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語言。真正體現(xiàn)"讓生活走進課堂，讓課堂走向生活"。

　　二、重難點的突破

　　透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？"藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河"這些對孩子們來說，要準(zhǔn)確地理解這些抽象的詞兒，是多么難啊！于是我設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：這句話中哪幾個詞是表示顏色的呀？學(xué)生找出藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，但怎樣解釋孩子心中的疑問呢？藍(lán)湛湛表示天空深藍(lán)深藍(lán)，十分廣闊；綠茵茵是小草是綠色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河水清澈見底。同時我為學(xué)生搜集了深藍(lán)色海水、剛發(fā)芽的小草、剛返青的稻秧的圖片還有綠茸茸的絨布，讓學(xué)生看一看、摸一摸，說一說，你所看到的周圍還有哪些也是這些顏色。當(dāng)和課本展示的畫面、實物融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。

　　《標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。""以讀為本，自讀自悟"這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把"讀"貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，指名讀、小組讀、表演讀、同桌讀、女生讀、男生讀、齊讀，引讀，結(jié)合師生的評議，讓學(xué)生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的"原汁原味"，領(lǐng)悟課文中蘊含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達(dá)出來！

　　言為心聲，"世界多美呀"不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。