一年級語文下冊《an en in》教案（精選12篇）
一年級語文下冊《an en in》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin，認清形讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。
2、會讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin，認清形讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認讀已學(xué)過的復(fù)韻母。
2、用卡片“開火車”認讀整體認讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時氣流也是從鼻孔出來的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前，我們先來認識一下前鼻音記號“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
（1）看投影說話引出ɑn。
圖上畫著天安門，天安門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn。
（2）教學(xué)ɑn的發(fā)音，認清字形。
①教師范讀，領(lǐng)讀，注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。
②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來。要念成一個音。
③教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
（1）看投影說話引出en。
圖上畫著人民的好總理周恩來。周恩來的“恩，，就是復(fù)韻母en。
（2）教學(xué)en的發(fā)音，認清字形。
①教en時，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動作。叫學(xué)生把嘴張開一半，露出一點牙齒來，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了。
②教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。
（1）看圖引出yin和in。
圖上畫著一個學(xué)生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。
誰能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？
（2）學(xué)生試讀，師生共同正音。
（3）四聲練習(xí)。
yīn：聲音、音樂、因為、樹蔭、陰天。
yín：銀子。
yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。
yìn：腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
會讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？
2、聽音，說出這是哪個韻母的第幾聲。
天安門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。
2、可用活動卡片，變換聲母，進行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書前面部分，讓學(xué)生寫成音節(jié)，并讀給大家聽。
如：l—ín—→x—īn—→
p—ǐn—→j—ìn—→
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、可做“開開門”游戲，分清ɑn、en、in。
2、用卡片認讀課本上的音節(jié)。
一年級語文下冊《an en in》教案 篇2
《an en in》教后記
巧設(shè)情境 激發(fā)興趣
七八歲的孩子剛上一年級，就要學(xué)習(xí)抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。因此，教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。在教學(xué)拼音an en in一課時，我針對一年級孩子好玩、好動的特點，教學(xué)時，將學(xué)生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生，拼音樂園中有許多好玩的東西，并且在“摘氣球找秘密”的游戲中，巧妙地復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。在純拼音句子的教學(xué)中，我借助媒體輔助——七巧板教學(xué)，將活潑生動的飛機、小鳥、小貓、小屋子形象一次次出現(xiàn)在畫面上，刺激學(xué)生感官，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，不斷發(fā)現(xiàn)拼板中的小秘密（音節(jié)），從而連詞成句，突破了認讀純拼音句子的教學(xué)難點。在教學(xué)聲母與韻母an en in相拼的音節(jié)詞時，我采用“先扶后放”的教學(xué)方法，先由老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)第一組音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)其他3組音節(jié)，然后交流反饋，評出“最佳合作獎”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并且，在這一過程中，學(xué)生學(xué)會了合作，學(xué)會了探究，評價能力也得到了提高。
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一年級語文下冊《an en in》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin，認清形讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。
2、會讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin，認清形讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認讀已學(xué)過的復(fù)韻母。
2、用卡片“開火車”認讀整體認讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時氣流也是從鼻孔出來的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前，我們先來認識一下前鼻音記號“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
（1）看投影說話引出ɑn。
圖上畫著天安門，天安門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn。
（2）教學(xué)ɑn的發(fā)音，認清字形。
①教師范讀，領(lǐng)讀，注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。
②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來。要念成一個音。
③教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
（1）看投影說話引出en。
圖上畫著人民的好總理周恩來。周恩來的“恩，，就是復(fù)韻母en。
（2）教學(xué)en的發(fā)音，認清字形。
①教en時，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動作。叫學(xué)生把嘴張開一半，露出一點牙齒來，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了。
②教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。
（1）看圖引出yin和in。
圖上畫著一個學(xué)生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。
誰能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？
（2）學(xué)生試讀，師生共同正音。
（3）四聲練習(xí)。
yīn：聲音、音樂、因為、樹蔭、陰天。
yín：銀子。
yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。
yìn：腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
會讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？
2、聽音，說出這是哪個韻母的第幾聲。
天安門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。
2、可用活動卡片，變換聲母，進行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書前面部分，讓學(xué)生寫成音節(jié)，并讀給大家聽。
如：l—ín—→x—īn—→
p—ǐn—→j—ìn—→
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、可做“開開門”游戲，分清ɑn、en、in。
2、用卡片認讀課本上的音節(jié)。
一年級語文下冊《an en in》教案 篇4
指導(dǎo)思想：
根據(jù)新課程理念，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。
3、運用游戲法引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，認漢字的興趣。
教學(xué)重難點：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作獲取一些知識。
教學(xué)課時：
三時課，（本課為第三課時）
教學(xué)準(zhǔn)備：
音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。
今天老師和同學(xué)們一同去登山，大家準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！
二、通過登山，鞏固舊知，獲得新知。
登三座山，由易到難引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（一）、登第一座山。
（復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節(jié)yuan、yun、yin）
試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？
（引導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)）
（二）、登第二座山。（拼讀音節(jié)詞）
1、認讀音節(jié)詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。）
2、你認識這些字嗎？如果認識，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認書上的字）
（三）、登第三座山。（學(xué)生自讀兒歌《登山》）
1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)拼音。
2、在文中圈出風(fēng)、云、她三個生字，想辦法認識它們。
3、考考你的同桌，他會讀了嗎？他認識了嗎？
4、誰愿意上來當(dāng)小老師，考考全班同學(xué)？（提供生字卡片）
5、朗讀兒歌，可以加上自己的動作。
6、說說你讀懂了什么，或者你有什么感受。
（四）、欣賞景色。（教學(xué)第一首兒歌，進行說話訓(xùn)練）
1、終于登上了高山，你們向遠處望，會看到哪些景色呢？（發(fā)揮學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說幾句話。）
2、出示36頁風(fēng)景圖。欣賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的，（讓學(xué)生用各種形式讀這兩句話。）
3、圈出生字山、田、左、片、右，想想你用什么辦法記住它們？同桌考驗。
（五）、游戲摘蘋果
一路上同學(xué)們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們在山下的果園里輕松一下，摘蘋果去！
（蘋果樹上貼上蘋果圖片，如果會讀就可以摘下來。音節(jié)詞不局限于書上。）
三、小結(jié)：
今后同學(xué)們可以通過自已的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。
四、作業(yè)：
制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學(xué)。
一年級語文下冊《an en in》教案 篇5
會讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin，認清形讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認讀已學(xué)過的復(fù)韻母。
2、用卡片“開火車”認讀整體認讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時氣流也是從鼻孔出來的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前，我們先來認識一下前鼻音記號“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
（1）看投影說話引出ɑn。
圖上畫著天安門，天安門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn。
（2）教學(xué)ɑn的發(fā)音，認清字形。
①教師范讀，領(lǐng)讀，注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。
②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來。要念成一個音。
③教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
（1）看投影說話引出en。
圖上畫著人民的好總理周恩來。周恩來的“恩，，就是復(fù)韻母en。
（2）教學(xué)en的發(fā)音，認清字形。
①教en時，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動作。叫學(xué)生把嘴張開一半，露出一點牙齒來，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了。
②教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。
（1）看圖引出yin和in。
圖上畫著一個學(xué)生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。
誰能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？
（2）學(xué)生試讀，師生共同正音。
（3）四聲練習(xí)。
yīn：聲音、音樂、因為、樹蔭、陰天。
yín：銀子。
yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。
yìn：腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
會讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？
2、聽音，說出這是哪個韻母的第幾聲。
天安門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。
2、可用活動卡片，變換聲母，進行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書前面部分，讓學(xué)生寫成音節(jié)，并讀給大家聽。
如：l—ín—→x—īn—→
p—ǐn—→j—ìn—→
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
一年級語文下冊《an en in》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認清形，并能正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。
教學(xué)重點難點：
掌握an en in的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、卡片、蘋果樹
課時安排：
兩課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋 果時要根據(jù)老師的要求來摘。
2、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個請下面的小朋友讀。
3、摘復(fù)韻母蘋果。
二、看情境圖，學(xué)語境歌
1、小朋友們可真厲害，為了獎勵你們，我們一起來看一幅漂亮的畫，
師：圖中畫著誰在干什么？ 指說。
圖中的電視機里在放什么？
2、學(xué)習(xí)語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來學(xué)習(xí)。
3、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。（跟老師讀）
8、導(dǎo)出韻母：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的韻母就藏在這幅畫中。板書：an en in
三、學(xué)習(xí)鼻韻母
1、仔細觀察這三個韻母，說說它們有什么共同點？
指說，師補充。在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。
2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）領(lǐng)發(fā)、開火車發(fā)，指發(fā)。
3、教學(xué)三個鼻韻母
（1）an
這三個韻母的讀音就藏在這幅畫中，你們快找一找。
指說。
學(xué)生可能說藏在天安門的“安”中，范讀，領(lǐng)讀，開火車讀，指讀。
練習(xí)讀an 的四聲，同桌練讀，指，打亂順序開火車讀。
an的本領(lǐng)很大，它能給很多漢字注音，說帶an四聲的詞。
（2）同樣的方法教學(xué)en /soft/
（3）出示in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。
4、抽讀三個鼻韻母。
5、鞏固小游戲：我問你答
師：同學(xué)們，我問你，誰和誰組成an （en in）生：老師，我告訴你a和n組成an。
四、認讀整體認讀音節(jié)
1、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)yue 是怎么形成的，是什么音節(jié)？（回憶故事）
2、學(xué)習(xí)yin、
師課件演示講解：in看到an en可以單獨給字注音，而自己卻不能，感到很委屈。一天，他獨自一人拿著呼啦圈在草地上玩，正巧大y也拿著呼啦圈出來玩。于是in就把自己的苦惱告訴了大y。大y聽后笑著對in說：“小in，別傷心，我大y和你第一個字母小i的音差不多，我又是聲母，我倆在一起不就能給字注音了嗎？”于是，他們就轉(zhuǎn)到了一起組成了永不分開的整體認讀音節(jié)yin。
出示整體認讀音節(jié)Yin的四聲，組織學(xué)生認讀，叫名字。
五、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、聽音找卡片，認整體認讀音節(jié)。
六、寫字
指說怎么寫的漂亮，師范寫，生描紅，寫字。
七、課堂小結(jié)。
一年級語文下冊《an en in》教案 篇7
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育國標(biāo)本蘇教版第一冊的拼音12課《ɑn en in》,學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字和普通話的重要保證，兒童學(xué)習(xí)漢語拼音是一個從語言實踐中來，又回到語言實踐中去的過程。是一個將已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)對象建立起的新的聯(lián)系過程，漢語拼音字母標(biāo)識的語音，其實是在兒童語音中經(jīng)常出現(xiàn)，因此教學(xué)中只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母接通，匹配，化難為易，這樣大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。下面我把它從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程，這幾個方面進行說課材料。
說教材
第12課有四部分內(nèi)容，第一部分是五個前鼻韻母ɑn en in和一個整體認讀音節(jié)yin，配有圖畫。第二部分是拼音學(xué)習(xí)。包括兩項內(nèi)容，（1）聲母與ɑn en in的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x跟ü組成音節(jié)省寫ü上的規(guī)則。（2）看圖讀音節(jié)詞語。培養(yǎng)學(xué)生認識事物，準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是看圖，借助漢語拼音認字讀韻文。第四部分兒歌，配有圖畫，我們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實際，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、說目標(biāo)
1、學(xué)會前鼻韻母ɑn en in，讀準(zhǔn)音，認清形正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)能正確拼讀，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。
2、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。
3、教育學(xué)生學(xué)好漢語拼音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。
三、說教學(xué)重點和難點：
前鼻韻母的發(fā)音，聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課的重點。
三拼音節(jié)的拼讀是本課的難點。
四、說教法和學(xué)法
在這堂課中，我們綜合了談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、“平等中的首席”。在教學(xué)過程中的職責(zé)在于幫助，幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。激發(fā)他們的潛能，營造良好課堂氣氛。為了達到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個方面教學(xué)。
五、說教學(xué)過程
(一)創(chuàng)新情境，復(fù)習(xí)引入。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：漢語拼音盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。所以在這一部分，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：一上課老師放一首歌曲引入。播放輕松愉快的《郊游》歌曲，讓學(xué)生伴隨著音樂聲邊唱邊自由地做動作。
良好的開端是成功的一半。一曲《郊游》歌曲，叩開了這節(jié)課的課堂教學(xué)之門，把學(xué)生一開始就帶入了輕松愉悅的課堂氛圍之中，帶入了一個“有聲有色”的拼音樂園學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
第二環(huán)節(jié)：在黑板上出示貼有不同顏色，背面寫有剛學(xué)過的單韻母的氣球。告訴學(xué)生拼音王國放飛了許多氣球歡迎大家，你喜歡那個就摘下那個，并讀出來，讀對了就送給她。
這一環(huán)節(jié)目的是把枯燥的拼音字母隱藏在學(xué)生喜歡的氣球上，并告訴學(xué)生這是每個氣球的名字，富有生活的情趣，讓學(xué)生在有情有趣的活動中復(fù)習(xí)了復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)的讀音。且這樣安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了靈活性和層次性。
然后導(dǎo)入新課說今天這節(jié)課，我們還要在拼音樂園中繼續(xù)認識幾個特殊的韻母朋友，不過，特殊在哪兒呢？
這個設(shè)有懸念地導(dǎo)入，引人入勝，可激發(fā)好奇之心。
（二）聯(lián)系語境，教學(xué)發(fā)音，指導(dǎo)書寫。
在學(xué)習(xí)兩個前韻母時，老師示范發(fā)音，講解發(fā)音的方法，讓學(xué)生模仿、交流。小組學(xué)習(xí)，老師巡視作個別指導(dǎo)。然后放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)后面的一個后鼻韻母。讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音的過程，探究發(fā)音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知點，從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)拼音的興趣。在指導(dǎo)書寫時，老師用生動的語言讓學(xué)生看清五個前鼻韻母的位置，再讓學(xué)生在本子上練習(xí)寫幾個，這樣學(xué)生記住字母的形，講練結(jié)合。
從一開始我就以一個故事貫穿整個課堂，首先出示情境圖（我們在拼音王國要去拜訪主人——小兔南南，）讓學(xué)生爍爍南南的家安在哪里？在看圖時注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。并初步導(dǎo)出an的讀音。
這一部分我分為以下幾個環(huán)節(jié)教學(xué)：
第一環(huán)節(jié)：重點教學(xué)韻母an。
第一步：老師先告訴學(xué)生天安門的“安”的讀音和我們今天學(xué)的第一個韻母的讀音相同。然后領(lǐng)讀兩遍。
第二步：讓學(xué)生自己分析這個韻母有哪兩個字母組成？
第三步：重點教學(xué)前鼻韻母發(fā)音的方法：由于前鼻韻母的發(fā)音方法學(xué)生較難掌握，所以教師應(yīng)邊講解邊用手勢配合演示。具體操作是這樣的：小朋友們，請看好老師的手，一手充當(dāng)上腭，一手充當(dāng)舌頭。我們在讀an的時侯，要先擺好a的口形，然后把舌尖頂上去，發(fā)鼻音，從鼻子里出氣。跟老師發(fā)an an an。這樣我想學(xué)生就學(xué)得更直觀更容易。
第四步：學(xué)生同桌練習(xí)——指名讀——開火車讀。教師在學(xué)生發(fā)音時可以走近一些，仔細傾聽，對于不夠準(zhǔn)確的發(fā)音要進行耐心的糾正和指導(dǎo)，同時要加以鼓勵，讓學(xué)生重新拾回信心。
第五步：教學(xué)an的四聲。在教學(xué)前這樣導(dǎo)入：an的本事可真大，可以給很多的漢字注音，想認識他們嗎？然后老師出示an的四聲，先打亂順序讀，然后引導(dǎo)在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲。比如：老師問：ān 什么ān？學(xué)生答：ān ān天安門的安；àn àn什么àn？àn àn答案的案。
相機引出本課要學(xué)習(xí)的三個前鼻韻母：an en in
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要意圖是：只有學(xué)之有法，才能學(xué)之有效，學(xué)之有趣。在教學(xué)過程中，我們一定要教學(xué)生自己去開啟知識寶庫的大門。這一部分重點教給學(xué)生an的發(fā)音方法，就為學(xué)生學(xué)習(xí)en in的讀音找到了鑰匙。
第二環(huán)節(jié)：教學(xué)韻母en in
第一步：由“摁遙控器”的“摁”和“熒屏”的“熒”引出en in的讀音。
第二步：學(xué)生自己分析en in的字母組成，自己發(fā)現(xiàn)en in和an一樣都是由一個單韻母加一個鼻音n組成的。
第三步：鼓勵學(xué)生按照an的發(fā)音方法試讀en in。自學(xué)時四人一組讀，比誰的小老師當(dāng)?shù)煤茫z查時也以小組為單位，可以評選出“最佳合作獎”。
這一環(huán)節(jié)，“由扶到放”，利用學(xué)生已掌握的方法，通過小組合作，爭當(dāng)小老師的方式引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們主動探究的能力。
（三）合作探究，拼讀音節(jié)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)聲母與ɑn en in相拼時，采用先扶后放的教學(xué)方法，先由老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)第一組拼讀音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下，合作學(xué)習(xí)其它的三組音節(jié)，然后交流反饋。這一部分的教學(xué)主要通過摘蘋果和摘梨子的游戲完成：小朋友們，拼音樂園里的果子成熟了。瞧！紅通通的蘋果，黃澄澄的梨，在微風(fēng)的吹拂下，在向我們點頭招手呢？每個水果都有一個拼音名字，叫對了水果就是你的了。（教師事先把an en in與聲母組成的音節(jié)寫在水果的背后。）
點到名的學(xué)生快速上臺摘水果，學(xué)生摘到后，為了節(jié)省時間，為了讓更多的同學(xué)有認讀音節(jié)的機會，就直接舉著水果后面的音節(jié)讀。
漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學(xué)生學(xué)得快，掌握得牢，就要變無趣為有趣。所以在這里我們把單調(diào)的讀音節(jié)變?yōu)橛腥さ恼螒颍寣W(xué)生在摘一摘，讀一讀中達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)整體認讀音節(jié)yin時，采用多媒體課件老師邊演示，邊配上故事： in看到an en可以單獨給字注音，而自己卻不能，感到很委屈。一天，他獨自一人拿著呼啦圈在草地上玩，正巧大y也拿著呼啦圈出來玩。于是in就把自己的苦惱告訴了大y。大y聽后笑著對in說：“小in，別傷心，我大y和你第一個字母小i的音差不多，我又是聲母，我倆在一起不就能給字注音了嗎？”于是，他們就轉(zhuǎn)到了一起組成了永不分開的整體認讀音節(jié)yin。
然后出示整體認讀音節(jié)yin的四聲，組織學(xué)生認讀，叫名字。
這一環(huán)節(jié)，意在通過學(xué)生喜聞樂見的故事，生動直觀的畫面，讓學(xué)生生動有趣地學(xué)會的整體認讀音節(jié)yin，掌握他的讀音和用途。
（四）復(fù)習(xí)舊知，突破難點。
三拼音節(jié)拼讀是難點，教學(xué)中我運用填空的形式g―( )―ɑn→ɡuɑn、q―（ ）―ɑn→quɑn讓學(xué)生說出介母是誰，然后指導(dǎo)拼準(zhǔn)三拼音，在j、q、x與ü的相拼省寫兩點學(xué)生已學(xué)過，但學(xué)生易忘記。教師先復(fù)習(xí)j、q、x與ü的拼讀規(guī)律 。讓學(xué)生拼讀，使學(xué)生化難為易。最后用游戲的形式匯報拼讀音節(jié)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終在興趣盎然中學(xué)拼音，在游戲中學(xué)，學(xué)生就會學(xué)得輕松又愉快。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)后我及時地安排了一個鞏固性游戲：采蘑菇
游戲操作過程是這樣的:在黑板上貼好的草地上種上蘑菇，在蘑菇的背后都藏著拼音寶寶，大家一起采蘑菇，采到的蘑菇讀出后面的音節(jié)，讀對了蘑菇就送給她，看誰的蘑菇采得多)
這一環(huán)節(jié)意在通過生動有趣的采蘑菇游戲，幫助學(xué)生建立起生活與拼音詞的聯(lián)系，從而提高復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)拼音的效率。
在這一教學(xué)后也可以及時地進行拓展性練讀：
讓學(xué)生將采到的蘑菇小組自由地逐行拼讀——同桌照鏡子讀（你讀給我聽，我讀給你聽）互相幫助，讀好拼音句。———最后，檢查，開火車讀，——-男女生賽讀——齊讀等。
這一拓展性地練讀，讓學(xué)生由我想讀，到我樂意讀。意在進一步拓展學(xué)生思維,進一步鞏固學(xué)生的拼讀音節(jié)的能力。而且通過選擇自己感興趣的拼音進行練讀，尊重了學(xué)生的個性需要，充分給了學(xué)生自由選擇的空間，大大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，又突破了三拼音節(jié)拼讀這一難點。在課堂上真正開辟了學(xué)生展示自己的天地。
六、結(jié)束語：
大家都知道興趣是學(xué)好漢語拼音的關(guān)鍵，只要我們能精心設(shè)計教學(xué)過程，運用多種教學(xué)手段，巧妙地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，就一定能調(diào)動起孩子們的學(xué)習(xí)熱情。最后，讓我們共同祝愿我們的學(xué)生都能在拼音這片樂園中享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。
一年級語文下冊《an en in》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
（一）復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。
（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。
教學(xué)重點
復(fù)習(xí)漢語拼音，認識8個漢字。
教學(xué)難點
能按順序觀察圖、說圖意。
教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影、掛圖、課件。
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)舊知
1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。
（二）導(dǎo)學(xué)新知
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
（1）做游戲“傳花環(huán)”。
（2）師出示音節(jié)詞卡片。
（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀，用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。
（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。）
師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
2.看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識字。
（1）逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？
生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？
（訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
（豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。）
①先給小伙伴介紹。
②上臺指圖說一說。
（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。
師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？
（3）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。
（讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？
3.學(xué)習(xí)兒歌識字。
（1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。
（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。
（把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。）
（3）教師指要求認識的漢字。
指名說并組詞說話，學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。
（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。
師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？
（三）鞏固新知
1.出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
（讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）
2.小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家
一年級語文下冊《an en in》教案 篇9
設(shè)計理念：
本設(shè)計遵循低年級拼音教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣的理念，巧妙地創(chuàng)設(shè)出一個生活化、情趣化的課堂，讓學(xué)生在充滿趣味的情境中通過自主的、探究的學(xué)習(xí)方式快樂的學(xué)、有效地學(xué)，產(chǎn)生強烈的自信心和成就感，并轉(zhuǎn)化為巨大的內(nèi)驅(qū)力。這樣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，突破了拼音教學(xué)的難點。
教學(xué)要求：
正確認讀由聲母和an 、en、in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。
教具準(zhǔn)備：
蘋果形狀的卡片若干張，“蘋果園”大門圖案八張，青草形狀的卡片若干張、音節(jié)卡片每位學(xué)生一張，實物投影儀、錄音機等。
教學(xué)設(shè)計：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友，上節(jié)課我們認識了幾位好朋友，你們看，誰還記得它們？
老師出示卡片：an en in ān ？n ìn （開火車讀）
2、過渡：今天我們就跟著這幾位朋友去郊游，老師為你們每個人買了一張門票，你們看，這門票上藏著什么？（音節(jié)）請你們好好讀讀，自己門票上的音節(jié)會讀了，與小組里的隊員交換了讀，你們只有把這上面的音節(jié)讀會了，才可以進入這蘋果園里游玩。
二、 學(xué)生練讀音節(jié)
1、小組開始練讀，互幫互助。老師巡視指導(dǎo)。
（門票上為聲母與an en in 相拼的音節(jié)。如：dan nan guan pen jian qin等）
過渡：你們會讀了嗎？接下來我們要準(zhǔn)備進入蘋果園，請你們帶好自己的門票，將門票貼在蘋果園的大門上。
2、小朋友上臺貼音節(jié)卡片
過渡：接下來，我們就要排著隊伍進入蘋果園了，你們準(zhǔn)備好了嗎？請每個小組開火車讀本組的卡片，其余小朋友當(dāng)檢票員，看他讀得對不對，讀得正確那我們就跟著讀一遍。
3、組小朋友開火車讀本組的卡片。
過渡：哇！小朋友們真厲害，全部順利地進入了蘋果園，讓我們做個游戲慶賀一下吧！
三、 做游戲，鞏固音節(jié)。
1、意和老師一起做游戲的小朋友請站起來，（出示卡片） 你們看，這上面寫了什么動作，你喜歡做什么動作，就做什么。
da diàn huà wèn hao tiān é tán qín
打 電 話 問 好 天 鵝 彈 琴
2、朋友做游戲。（配樂：伴奏為“我們?nèi)ソ加巍边@一首歌）
過渡：接下來就讓我們一起去看看蘋果園吧，啊！果園里的蘋果真多呀！你們看，這些蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，可真香啊！
四、學(xué)習(xí)音節(jié)詞。
1、小朋友們，你們仔細瞧一瞧，這些大蘋果上藏著些什么呀？（左邊“蘋果樹”上貼著卡片shān zhěn jīn huā qiān yīn guān ； 右邊“蘋果樹”上貼著卡片 shu？ t？u yú pén b？ yuè mén）
2、們認識這些音節(jié)娃娃嗎？看誰認識的朋友最多！
自由練讀，小組交流。
誰來把剛認識的新朋友介紹給大家？（指名認讀蘋果卡片上的音節(jié)。）
過渡：小朋友，你們真棒，又認識了這么多新朋友啦！老師告訴你們一個小秘密：你們看！這一棵蘋果樹上的蘋果娃娃想和另一棵上的蘋果娃娃交朋友呢！
3、老師從黑板上的蘋果樹上取下兩張?zhí)O果卡片并排貼在兩棵樹之間。（guān mén）你們還能為這些蘋果娃娃找朋友嗎？（小組學(xué)習(xí)討論交流）
4、小朋友們小組學(xué)習(xí)。
5、全班交流。
①找出音節(jié)詞，老師摘下對應(yīng)的蘋果卡片并把卡片貼在一起。
如下：shān shu？ zh？n t？u jīn yú huā pén qiān b？ yīn yuè
② 誰會用“金魚”說一句話？（實物投影打出金魚圖）
誰會用“鉛筆”說一句話？（老師隨機挑選幾支鉛筆出示）
③ 小朋友們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多對好朋友！我們的蘋果豐收了，知識也豐收了，讓我們高高興興把這些詞兒讀一讀吧。（學(xué)生齊讀音節(jié)詞）
過渡：今天，我們在蘋果園里的收獲可真多，讓我們坐在蘋果樹下休息一會兒吧，做做游戲。
五、 學(xué)習(xí)拼音句子，鞏固音節(jié)。
1、老師發(fā)青草形狀的卡片。（w？ de jī mù zhēn h？o wán ， dā jià fēi jī fēi lán tiān 。 ）
2、看圖。（實物投影打出圖片）
①你們看，這位小朋友在玩什么？ （積木） 誰的手里有jīmù這個詞？趕快上來。再看，他搭了什么？（“飛機”）飛機可以飛上……（“藍天”），對，這積木可真好玩呢！（“真好玩”）……請手里有這些音節(jié)詞的小朋友上來。（小朋友拿著對應(yīng)的卡片走到講臺前，領(lǐng)讀一遍音節(jié)詞）老師變個魔術(shù)，將這些詞按一定的順序排一排，就變成一句話。（老師貼青草卡片）
②看誰能第一個把這句話讀出來。（自由練讀后，指讀、齊讀）
③練說。這位小朋友會用積木搭架飛機，你還會用積木搭些什么？
（出示）我的積木真好玩，搭 （什么） （怎么樣） 。
六、 總結(jié)
小朋友們，今天我們到蘋果園里游玩，看到了美麗的景色，學(xué)到了許多知識，下次我們還要到很多美麗的地方去游玩呢！
一年級語文下冊《an en in》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin，認清形讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。
2、會讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin，認清形讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認讀已學(xué)過的復(fù)韻母。
2、用卡片“開火車”認讀整體認讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時氣流也是從鼻孔出來的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前，我們先來認識一下前鼻音記號“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
（1）看投影說話引出ɑn。
圖上畫著天an門，天an門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn。
（2）教學(xué)ɑn的發(fā)音，認清字形。
①教師范讀，領(lǐng)讀，注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。
②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來。要念成一個音。
③教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
（1）看投影說話引出en。
圖上畫著人民的好總理周恩來。周恩來的“恩，，就是復(fù)韻母en。
（2）教學(xué)en的發(fā)音，認清字形。
①教en時，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動作。叫學(xué)生把嘴張開一半，露出一點牙齒來，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了。
②教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。
（1）看圖引出yin和in。
圖上畫著北京奧運會的中國印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。(此環(huán)節(jié)是我后改的)
誰能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？
（2）學(xué)生試讀，師生共同正音。
（3）四聲練習(xí)。
yīn：聲音、音樂、因為、樹蔭、陰天。
yín：銀子。
yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。
yìn：腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：會讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？
2、聽音，說出這是哪個韻母的第幾聲。
天an門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。
2、可用活動卡片，變換聲母，進行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書前面部分，讓學(xué)生寫成音節(jié)，并讀給大家聽。
如：l—ín—→x—īn—→
p—ǐn—→j—ìn—→
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、可做“開開門”游戲，分清ɑn、en、in。
2、用卡片認讀課本上的音節(jié)。
點評:這篇教學(xué)設(shè)計與上一教學(xué)設(shè)計風(fēng)格截然不同,我個人覺得這一教學(xué)設(shè)計更平實,更貼近我們的課堂本身的語言文字的訓(xùn)練.在第一部分內(nèi)容即鼻韻母的發(fā)音教學(xué)中,教者重點講了an的發(fā)音,通過an的發(fā)音實現(xiàn)可貴的遷移,但是我覺得教者在這一環(huán)節(jié)放得還不夠,讓學(xué)生在充分讀an的基礎(chǔ)上放手去練讀en與in,這樣效果可能會更好!當(dāng)然,個人認為這樣的教學(xué)設(shè)計也貼近男教師的教學(xué)實際.
一年級語文下冊《an en in》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin，認清形讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。
2、會讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin，認清形讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認讀已學(xué)過的復(fù)韻母。
2、用卡片“開火車”認讀整體認讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時氣流也是從鼻孔出來的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前，我們先來認識一下前鼻音記號“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
（1）看投影說話引出ɑn。
圖上畫著天安門，天安門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn。
（2）教學(xué)ɑn的發(fā)音，認清字形。
①教師范讀，領(lǐng)讀，注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。
②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來。要念成一個音。
③教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
（1）看投影說話引出en。
圖上畫著人民的好總理周恩來。周恩來的“恩，，就是復(fù)韻母en。
（2）教學(xué)en的發(fā)音，認清字形。
①教en時，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動作。叫學(xué)生把嘴張開一半，露出一點牙齒來，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了。
②教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。
（1）看圖引出yin和in。
圖上畫著一個學(xué)生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。
誰能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？
（2）學(xué)生試讀，師生共同正音。
（3）四聲練習(xí)。
yīn：聲音、音樂、因為、樹蔭、陰天。
yín：銀子。
yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。
yìn：腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
會讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？
2、聽音，說出這是哪個韻母的第幾聲。
天安門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。
2、可用活動卡片，變換聲母，進行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書前面部分，讓學(xué)生寫成音節(jié)，并讀給大家聽。
如：l—ín—→x—īn—→
p—ǐn—→j—ìn—→
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、可做“開開門”游戲，分清ɑn、en、in。
2、用卡片認讀課本上的音節(jié)。
◆[2004
一年級語文下冊《an en in》教案 篇12
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin，認清形讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。
2、會讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin，認清形讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認讀已學(xué)過的復(fù)韻母。
2、用卡片“開火車”認讀整體認讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時氣流也是從鼻孔出來的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前，我們先來認識一下前鼻音記號“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
（1）看投影說話引出ɑn。
圖上畫著天安門，天安門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn。
（2）教學(xué)ɑn的發(fā)音，認清字形。
①教師范讀，領(lǐng)讀，注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。
②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來。要念成一個音。
③教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
（1）看投影說話引出en。
圖上畫著人民的好總理周恩來。周恩來的“恩，，就是復(fù)韻母en。
（2）教學(xué)en的發(fā)音，認清字形。
①教en時，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動作。叫學(xué)生把嘴張開一半，露出一點牙齒來，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了。
②教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。
（1）看圖引出yin和in。
圖上畫著一個學(xué)生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。
誰能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？
（2）學(xué)生試讀，師生共同正音。
（3）四聲練習(xí)。
yīn：聲音、音樂、因為、樹蔭、陰天。
yín：銀子。
yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。
yìn：腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
會讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？
2、聽音，說出這是哪個韻母的第幾聲。
天安門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。
2、可用活動卡片，變換聲母，進行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書前面部分，讓學(xué)生寫成音節(jié)，并讀給大家聽。
如：l—ín—→x—īn—→
p—ǐn—→j—ìn—→
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、可做“開開門”游戲，分清ɑn、en、in。
2、用卡片認讀課本上的音節(jié)。