一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《an en in》教案（精選12篇）
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《an en in》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的復(fù)韻母。
2、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流也是從鼻孔出來(lái)的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下前鼻音記號(hào)“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
（1）看投影說(shuō)話(huà)引出ɑn。
圖上畫(huà)著天安門(mén)，天安門(mén)的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書(shū)ɑn。
（2）教學(xué)ɑn的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教師范讀，領(lǐng)讀，注意口形的變化過(guò)程。盡量放慢些、明顯些。
②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)。要念成一個(gè)音。
③教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
（1）看投影說(shuō)話(huà)引出en。
圖上畫(huà)著人民的好總理周恩來(lái)。周恩來(lái)的“恩，，就是復(fù)韻母en。
（2）教學(xué)en的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教en時(shí)，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動(dòng)作。叫學(xué)生把嘴張開(kāi)一半，露出一點(diǎn)牙齒來(lái)，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了。
②教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
（1）看圖引出yin和in。
圖上畫(huà)著一個(gè)學(xué)生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？
（2）學(xué)生試讀，師生共同正音。
（3）四聲練習(xí)。
yīn：聲音、音樂(lè)、因?yàn)椤?shù)蔭、陰天。
yín：銀子。
yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。
yìn：腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？
2、聽(tīng)音，說(shuō)出這是哪個(gè)韻母的第幾聲。
天安門(mén)的ān 光線(xiàn)暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。
2、可用活動(dòng)卡片，變換聲母，進(jìn)行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書(shū)前面部分，讓學(xué)生寫(xiě)成音節(jié)，并讀給大家聽(tīng)。
如：l—ín—→x—īn—→
p—ǐn—→j—ìn—→
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、可做“開(kāi)開(kāi)門(mén)”游戲，分清ɑn、en、in。
2、用卡片認(rèn)讀課本上的音節(jié)。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《an en in》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的復(fù)韻母。
2、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流也是從鼻孔出來(lái)的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下前鼻音記號(hào)“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
（1）看投影說(shuō)話(huà)引出ɑn。
圖上畫(huà)著天安門(mén)，天安門(mén)的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書(shū)ɑn。
（2）教學(xué)ɑn的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教師范讀，領(lǐng)讀，注意口形的變化過(guò)程。盡量放慢些、明顯些。
②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)。要念成一個(gè)音。
③教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
（1）看投影說(shuō)話(huà)引出en。
圖上畫(huà)著人民的好總理周恩來(lái)。周恩來(lái)的“恩，，就是復(fù)韻母en。
（2）教學(xué)en的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教en時(shí)，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動(dòng)作。叫學(xué)生把嘴張開(kāi)一半，露出一點(diǎn)牙齒來(lái)，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了。
②教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
（1）看圖引出yin和in。
圖上畫(huà)著一個(gè)學(xué)生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？
（2）學(xué)生試讀，師生共同正音。
（3）四聲練習(xí)。
yīn：聲音、音樂(lè)、因為、樹(shù)蔭、陰天。
yín：銀子。
yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。
yìn：腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？
2、聽(tīng)音，說(shuō)出這是哪個(gè)韻母的第幾聲。
天安門(mén)的ān 光線(xiàn)暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。
2、可用活動(dòng)卡片，變換聲母，進(jìn)行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書(shū)前面部分，讓學(xué)生寫(xiě)成音節(jié)，并讀給大家聽(tīng)。
如：l—ín—→x—īn—→
p—ǐn—→j—ìn—→
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、可做“開(kāi)開(kāi)門(mén)”游戲，分清ɑn、en、in。
2、用卡片認(rèn)讀課本上的音節(jié)。
◆[2004
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《an en in》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的復(fù)韻母。
2、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流也是從鼻孔出來(lái)的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下前鼻音記號(hào)“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
（1）看投影說(shuō)話(huà)引出ɑn。
圖上畫(huà)著天安門(mén)，天安門(mén)的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書(shū)ɑn。
（2）教學(xué)ɑn的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教師范讀，領(lǐng)讀，注意口形的變化過(guò)程。盡量放慢些、明顯些。
②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)。要念成一個(gè)音。
③教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
（1）看投影說(shuō)話(huà)引出en。
圖上畫(huà)著人民的好總理周恩來(lái)。周恩來(lái)的“恩，，就是復(fù)韻母en。
（2）教學(xué)en的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教en時(shí)，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動(dòng)作。叫學(xué)生把嘴張開(kāi)一半，露出一點(diǎn)牙齒來(lái)，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了。
②教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
（1）看圖引出yin和in。
圖上畫(huà)著一個(gè)學(xué)生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？
（2）學(xué)生試讀，師生共同正音。
（3）四聲練習(xí)。
yīn：聲音、音樂(lè)、因為、樹(shù)蔭、陰天。
yín：銀子。
yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。
yìn：腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？
2、聽(tīng)音，說(shuō)出這是哪個(gè)韻母的第幾聲。
天安門(mén)的ān 光線(xiàn)暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。
2、可用活動(dòng)卡片，變換聲母，進(jìn)行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書(shū)前面部分，讓學(xué)生寫(xiě)成音節(jié)，并讀給大家聽(tīng)。
如：l—ín—→x—īn—→
p—ǐn—→j—ìn—→
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、可做“開(kāi)開(kāi)門(mén)”游戲，分清ɑn、en、in。
2、用卡片認(rèn)讀課本上的音節(jié)。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《an en in》教案 篇4
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的復(fù)韻母。
2、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流也是從鼻孔出來(lái)的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下前鼻音記號(hào)“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
（1）看投影說(shuō)話(huà)引出ɑn。
圖上畫(huà)著天安門(mén)，天安門(mén)的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書(shū)ɑn。
（2）教學(xué)ɑn的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教師范讀，領(lǐng)讀，注意口形的變化過(guò)程。盡量放慢些、明顯些。
②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)。要念成一個(gè)音。
③教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
（1）看投影說(shuō)話(huà)引出en。
圖上畫(huà)著人民的好總理周恩來(lái)。周恩來(lái)的“恩，，就是復(fù)韻母en。
（2）教學(xué)en的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教en時(shí)，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動(dòng)作。叫學(xué)生把嘴張開(kāi)一半，露出一點(diǎn)牙齒來(lái)，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了。
②教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
（1）看圖引出yin和in。
圖上畫(huà)著一個(gè)學(xué)生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？
（2）學(xué)生試讀，師生共同正音。
（3）四聲練習(xí)。
yīn：聲音、音樂(lè)、因?yàn)椤?shù)蔭、陰天。
yín：銀子。
yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。
yìn：腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？
2、聽(tīng)音，說(shuō)出這是哪個(gè)韻母的第幾聲。
天安門(mén)的ān 光線(xiàn)暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。
2、可用活動(dòng)卡片，變換聲母，進(jìn)行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書(shū)前面部分，讓學(xué)生寫(xiě)成音節(jié)，并讀給大家聽(tīng)。
如：l—ín—→x—īn—→
p—ǐn—→j—ìn—→
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、可做“開(kāi)開(kāi)門(mén)”游戲，分清ɑn、en、in。
2、用卡片認(rèn)讀課本上的音節(jié)。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《an en in》教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)會(huì)三個(gè)前鼻韻母，能熟練拼讀聲母與an en in組成的音節(jié)。
過(guò)程與方法：
1、能在故事情境中誦讀與拼讀了解前鼻韻母的發(fā)音方法與拼讀方法。
2、能在觀察圖畫(huà)后，說(shuō)出一句敘述圖畫(huà)的完整的話(huà)，為看圖寫(xiě)話(huà)打下基礎(chǔ)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
在故事情境中，在游戲中完成本次教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)三個(gè)前鼻韻母，拼讀有關(guān)音節(jié)。
難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，帶有已學(xué)韻母的小磁扣。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)（本次教案為第一課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，調(diào)節(jié)氣氛。
同學(xué)們，今天韓老師的心情特別好，因?yàn)槲覀兘裉煊兴氖辔焕蠋煾覀円黄饘W(xué)習(xí)，我們向老師們問(wèn)個(gè)好吧！
韓老師的心情特別好，不知道同學(xué)們的心情好不好？（好！）為什么呢？能告訴韓老師嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 今天韓老師要帶著大家去北京旅游（出示幻燈片）看，小火車(chē)來(lái)了，我們趕快上車(chē)吧！哇！火車(chē)上有好多我們的拼音寶寶朋友呢！快！跟他們打個(gè)招呼吧！（用順口溜的形式，跟他們打招呼，背誦單韻母，復(fù)韻母和特殊韻母）。
今天老師就看看，a組和b組的同學(xué)，誰(shuí)能把更多的拼音寶寶拉進(jìn)自己的組里，使自己的組更壯大，那么在我們旅游回來(lái)的時(shí)候，也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)送拼音寶寶回家。哪組表現(xiàn)的好，拼音寶寶就會(huì)站到你們的隊(duì)伍里！（以下的教學(xué)過(guò)程中，相機(jī)加標(biāo)志鼓勵(lì)。）
2、學(xué)習(xí)an。
（放一組火車(chē)?yán)崖暎┩郏『⒆觽儯∥覀兊秸玖耍】矗∥覀兪紫葋?lái)到了哪？
（1）、出示天安門(mén)圖片，學(xué)習(xí)an的讀音和四聲。
點(diǎn)名說(shuō)，（圖上是什么地方）我們到了哪里？
領(lǐng)讀，齊讀，分組讀。
（2）、學(xué)習(xí)an與聲母組成的雙拼音節(jié)。
以天安門(mén)前放禮花和找小導(dǎo)游的形式進(jìn)行激趣學(xué)習(xí)，適時(shí)復(fù)習(xí)雙拼音節(jié)拼讀規(guī)則。
老師范讀，學(xué)生跟讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、分組讀。（老師相機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)時(shí)點(diǎn)到具體行為，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。）
過(guò)渡：我們?cè)谔彀查T(mén)游覽了一上午，還放了煙花呢，大家開(kāi)心嗎？（開(kāi)心！）大家也該累啦，老師為大家預(yù)定了小賓館供大家午休，我們?nèi)バ菹?huì)吧！
3、學(xué)習(xí)en。
（1）創(chuàng)設(shè)中午賓館休息情境，出示摁門(mén)鈴圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，掌握en的讀音。
（2）動(dòng)畫(huà)引入en的四聲，“喊出我的名字”就能進(jìn)門(mén)，激發(fā)學(xué)生興趣。
（3）到賓館認(rèn)床鋪引出對(duì)en的雙拼音節(jié)的掌握。
個(gè)別讀、齊讀。
靜息，課中操。（2分鐘）
過(guò)渡：啊！起床了！做完操，我們又該出發(fā)啦！看看下午我們會(huì)去哪呢？（出示幻燈片）
4、學(xué)習(xí)in。
（1）下午去植物園旅游，引出樹(shù)蔭下的小兔子圖片，幫助學(xué)生掌握in的發(fā)音和四聲。
（2）故事導(dǎo)入，引出整體認(rèn)讀音節(jié)yin。練讀yin的四聲。
（3）區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)yin和前鼻韻母in。
（4）采用摘蘋(píng)果的形式掌握in與聲母組成的雙拼音節(jié)。
個(gè)別讀、齊讀、男女生分組讀。
（本組in的教學(xué)中，把每個(gè)組得到的小磁扣韻母陸續(xù)發(fā)到表現(xiàn)的好的孩子手中。）
5、an,en,in的書(shū)寫(xiě)。
啊，你們認(rèn)識(shí)了新的朋友，你們知道他們?cè)谒木�(xiàn)格里住在第幾層嗎？
（1）、書(shū)空。
（2）、描紅。
三、強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固掌握。
1、愉快的一天就要結(jié)束了，走之前，放飛手中的氣球，為天安門(mén)留下紀(jì)念吧！
出示an、en、in與聲母組成的帶有聲調(diào)的雙拼音節(jié)。
男女生分組讀，齊讀。
2、坐上小火車(chē)回家啦！今天認(rèn)識(shí)了三位新朋友，他們是韻母家族的前鼻韻母兄弟，他們的名字叫做an,en,in。
3、游戲：
（1）送所有的韻母寶寶回家！（手中有韻母磁扣的學(xué)生，快速到講臺(tái)將韻母分類(lèi)放進(jìn)黑板上畫(huà)好小房子的房間里，有單韻母，復(fù)韻母，特殊韻母，前鼻韻母。其余同學(xué)拍手倒計(jì)時(shí)。）
（2）檢查拼音寶寶是不是回到了自己的屋子里（每個(gè)韻母讀3遍）。
（3）老師進(jìn)行總結(jié)。
四、作業(yè)：
完成《習(xí)字冊(cè)》。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《an en in》教案 篇6
《an en in》教后反思
今天我教了an en in和yin，這一課我自我感覺(jué)有兩點(diǎn)做得還可以：
⒈今天所教的是三個(gè)前鼻韻母，發(fā)音比較困難，在教學(xué)an 時(shí)，我就用手勢(shì)輔助教學(xué)。我用一手充當(dāng)上腭，一手當(dāng)舌頭，邊打手勢(shì)邊發(fā)音 an ，學(xué)生容易掌握 an 的口形，先是嘴巴張大，然后把舌頭頂上去，但不能松開(kāi)。教學(xué) en時(shí)，我適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出發(fā)音的要領(lǐng)，用手勢(shì)表示。教 in時(shí)，教師不用多說(shuō)，學(xué)生基本能掌握讀音，我覺(jué)得這種教法比較直觀，形象，比較實(shí)用。
⒉游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性，在課中復(fù)習(xí)鞏固這個(gè)環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)了“猜猜是誰(shuí)”的游戲，老師只張嘴不發(fā)音，讓學(xué)生猜老師想發(fā)什么音，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，紛紛舉手。在游戲中，學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)。
《an、en、in》教學(xué)反思：
在an en in 的讀音鞏固環(huán)節(jié)與聲母拼讀的環(huán)節(jié)中，我分別與學(xué)生進(jìn)行了兩個(gè)小游戲：“猜猜我是誰(shuí)”和“找朋友”。老師張嘴僅做動(dòng)作，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生猜韻母，學(xué)生臉上洋溢著快樂(lè)的笑容，他們?cè)谕嬷校柟塘怂鶎W(xué)的韻母，學(xué)得比較扎實(shí)。
在本課快要結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么。學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍舉手回答：“我學(xué)會(huì)了an 、en 、in這三個(gè)鼻韻母。”“我學(xué)會(huì)了當(dāng)你不懂的時(shí)候，要向別人請(qǐng)教。”“我知道了生活中的很多字的拼音里都有這幾個(gè)韻母……”學(xué)生通過(guò)自己的認(rèn)識(shí)，自己的積累，自己的發(fā)現(xiàn)，相信他們將學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)。
《an en in》教學(xué)反思：
在學(xué)習(xí)復(fù)韻母時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有部分學(xué)生分辨不清e(cuò)i 和ie、iu和ui，原因是他們沒(méi)有掌握發(fā)音方法，靠死記硬背來(lái)掌握復(fù)韻母的發(fā)音，當(dāng)然容易混淆了。所以我以為在拼音教學(xué)中，重要的是教給學(xué)生拼音的方法。在我們海門(mén)人的發(fā)音中，前鼻韻母和后鼻韻母是區(qū)分不清的，因此，教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)前鼻韻母的音是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。為此我把前鼻音“n”的發(fā)音先拿出來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我先教學(xué)生把舌頭抬起，頂在上牙床，用鼻子發(fā)“n”的音，讓學(xué)生有了初步的前鼻音的概念，然后進(jìn)行前鼻韻母的教學(xué)。教學(xué)中以an為例進(jìn)行前鼻韻母發(fā)音方法的指導(dǎo)，an先發(fā)a，再把舌尖抬起頂住上牙床，鼻子出氣，發(fā)鼻音“n”，通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)an的音了。在進(jìn)行en 的發(fā)音教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用an 的發(fā)音方法來(lái)練習(xí)發(fā)音，先發(fā)e 的音，再抬起舌頭發(fā)“n”的音，而學(xué)in時(shí)，就放手讓學(xué)生自己去體會(huì)發(fā)音方法。這樣效果還不錯(cuò)。
《an、en、in》教學(xué)反思
在《an、en、in》的教學(xué)中，我嘗試了新的教學(xué)方法，努力體現(xiàn)新課程的理念，主要有以下幾個(gè)方面：
培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
我有意識(shí)地給學(xué)生滲透自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。在本課掌握an、en、in發(fā)音時(shí)，我讓學(xué)生自己觀察、找規(guī)律，然后再進(jìn)行韻尾－n的發(fā)音教學(xué)，掌握發(fā)音規(guī)律。學(xué)生間通過(guò)互相交流，互相幫助。學(xué)生學(xué)得快，掌握得好。在檢測(cè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)都能準(zhǔn)確地讀出讀音。在自主合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體性，能動(dòng)性得到提高。
利用游戲形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是激發(fā)學(xué)生從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性，一年級(jí)的學(xué)生是活潑好動(dòng)的，在課堂中，為調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)，再度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在an en in 的讀音鞏固環(huán)節(jié)與聲母拼讀的環(huán)節(jié)中，我分別與學(xué)生進(jìn)行了兩個(gè)小游戲：“猜猜我是誰(shuí)”和“找朋友”。老師張嘴僅做動(dòng)作，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生猜韻母，學(xué)生臉上洋溢著快樂(lè)的笑容……在玩中，學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)，學(xué)得比較扎實(shí),從而讓課堂變成了學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
培養(yǎng)學(xué)生善于歸納，善于總結(jié)的能力。
創(chuàng)新思維是從問(wèn)題開(kāi)始的，有了問(wèn)題，學(xué)生才會(huì)更積極地思考，而問(wèn)題卻來(lái)源于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷積累，不斷總結(jié)。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)問(wèn)題，才能有發(fā)現(xiàn)，才能有創(chuàng)新,一年級(jí)在這方面就顯得尤為重要。在本課學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么?學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍舉手回答：“我學(xué)會(huì)了an 、en、in這三個(gè)韻母的發(fā)音。”“我學(xué)會(huì)了當(dāng)你不懂的時(shí)候，要勇敢地向別人請(qǐng)教。”“我學(xué)會(huì)了其實(shí)生活中的很多字的拼音里都有這幾個(gè)韻母……”學(xué)生通過(guò)自己的認(rèn)識(shí)，自己的積累，自己的發(fā)現(xiàn)，相信他們都學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)。
《an、en、in》教學(xué)反思
本課是漢語(yǔ)拼音前鼻韻母的教學(xué),在第一課時(shí)教學(xué)中,我安排了前三個(gè)前鼻韻母的教學(xué),教學(xué)目標(biāo)是: 1 學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin, 讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě). 2學(xué)習(xí)聲母和前鼻韻母組成的音節(jié).前鼻韻母的發(fā)音，整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記是重難點(diǎn).三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn).
在對(duì)學(xué)生前面復(fù)韻母的掌握情況的了解,以及自己以往拼音教學(xué)的總結(jié)中,我發(fā)現(xiàn)總有部分學(xué)生分辨不清e(cuò)i 和ie , iu和ui ,究其原因,還是他們沒(méi)有掌握發(fā)音方法,靠死記來(lái)掌握發(fā)音當(dāng)然容易弄混了.所以我以為在拼音教學(xué)中,重要的是教給學(xué)生拼音的方法.在我們寧夏人的發(fā)音中前鼻韻母和后鼻韻母是區(qū)分不清的,因此,教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)前鼻韻母的音是拼音教學(xué)的難點(diǎn),為此我把前鼻音-n的發(fā)音拿出來(lái)進(jìn)行教學(xué),先教學(xué)生把舌頭抬起,頂在上牙床,用鼻子發(fā)--n的音,讓學(xué)生有了初步的前鼻音的概念,然后進(jìn)行前鼻韻母的教學(xué).教學(xué)中以an 的發(fā)音教學(xué)進(jìn)行前鼻韻母發(fā)音方法的指導(dǎo), an 先發(fā)a ，再把舌尖抬起，頂住上牙床，鼻子出氣，發(fā)鼻音-n ，通過(guò)練習(xí),學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)an 的音了.在進(jìn)行en 的發(fā)音教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生用an 的發(fā)音方法來(lái)練習(xí)發(fā)音,先發(fā)e 的音,再抬起舌頭發(fā)-n的音,而到了in 的發(fā)音教學(xué),就放手讓學(xué)生自己去體會(huì)發(fā)音方法 .掌握了發(fā)音其實(shí)就記住的形.
拼音對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生而言,難且枯燥,學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒,為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音重要性的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中,安排了" 你做動(dòng)作我來(lái)猜"的游戲,學(xué)生通過(guò)拼讀,理解音節(jié)詞的意思,做出相應(yīng)的動(dòng)作讓老師來(lái)猜,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),既活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了積極性,也使逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性.
在教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)面,我認(rèn)為自己的設(shè)計(jì)在教學(xué)操作中還是存在問(wèn)題的,我的設(shè)計(jì)是an、en、in 的教學(xué)逐個(gè)完成.每個(gè)韻母教學(xué)都從圖入手,引出韻母,指導(dǎo)練習(xí)發(fā)音,練習(xí)拼讀音節(jié),教學(xué)中,自己感覺(jué)有些混亂,我想,如果設(shè)計(jì)時(shí)歸類(lèi)教學(xué),可能會(huì)更有效些,先進(jìn)行an、en、in 的發(fā)音教學(xué).指導(dǎo)發(fā)音方法,再進(jìn)行an、en、in聲韻相拼的教學(xué),既能指導(dǎo)學(xué)生聲韻相拼的方法,又能突破三拼音節(jié)拼讀的教學(xué)難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)j q x 與 ü相拼時(shí)省略?xún)牲c(diǎn)的重點(diǎn).教學(xué)效果應(yīng)該更好些.
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《an en in》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)前鼻韻母an in en和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
教學(xué)重難點(diǎn): an en in的正確發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、字母卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，讓我們先和我們的老朋友們打個(gè)招呼，看看你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（抽讀聲韻母卡片：a、e、i、n）指名讀、齊讀。
看來(lái)小朋友們和你們的老朋友還是很熟悉的。今天我們又要認(rèn)識(shí)幾位新朋友了，小朋友們歡迎嗎？
今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友就和我們的這幾位老朋友有關(guān)。(板書(shū)：an en in)
2、（播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》）小朋友們，你們聽(tīng)，這是什么聲音啊？
從哪兒來(lái)的聲音呢？讓我們一起從圖中找找！
二、出示掛圖，引出教學(xué)內(nèi)容
1、圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首兒歌，一定要仔細(xì)聽(tīng)，因?yàn)樵蹅兘裉煲獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容可就藏在兒歌里，看哪位小朋友可以把它們找出來(lái)。
師讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。（出示：an en in）
這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
三、新授
<一>an的教學(xué)
1、談話(huà)導(dǎo)入：
今天我們還要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，現(xiàn)在小朋友們看看這3個(gè)復(fù)韻母有什么相同點(diǎn)。（都有n）板書(shū)：復(fù)韻母（fù yùn mǔ）
2、都有n,那么老是要告訴小朋友們?cè)蹅兘裉煲獙W(xué)習(xí)的這3個(gè)復(fù)韻母，不僅僅叫復(fù)韻母，他們還有一個(gè)特殊的名字叫——前鼻韻母。（板書(shū)：前鼻韻母qián bí yùn mǔ）
在單韻母后面加個(gè)鼻音n做小尾巴，這樣的韻母就叫做前鼻韻母。
3、想要學(xué)好這幾個(gè)前鼻韻母，首先要發(fā)好n這個(gè)鼻音，我們讀n時(shí)，舌尖要抵到牙齒的里面，請(qǐng)小朋友們看老師的手。（雙手做口腔狀）
4、教學(xué)an
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們?cè)倏匆豢催@幅圖，電視里放的是什么地方啊？（天安門(mén)）
天安門(mén)的“安”的讀音和我們今天學(xué)習(xí)的一個(gè)韻母讀音相同，是哪個(gè)韻母？（an）
這個(gè)復(fù)韻母是有那兩個(gè)字母組成的？（a和n）
那么，我們讀an的時(shí)候，要先擺出a的口型，但不要發(fā)出聲音，然后把舌尖抵到老師剛剛說(shuō)的這里（手做口腔），發(fā)鼻音。跟著老師一起讀：an an an。
5、an的四聲
an想戴一頂小帽子，可他不知道戴在哪兒才合適，他想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，你們知道該在哪兒帶聲調(diào)帽子嗎？（在a上，因?yàn)閚是聲母，聲母是不能標(biāo)聲調(diào)的）
復(fù)習(xí)《標(biāo)調(diào)歌》（板書(shū)an的四聲）
an戴上小帽子后，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？小朋友們跟著老師一起讀一讀。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
<二>en的教學(xué)
1、小朋友們讀得真棒！那電視里怎么會(huì)放出天安門(mén)的呢？我們看看這個(gè)男孩在干什么？
哦，原來(lái)是這個(gè)男孩在摁遙控器。
2、摁遙控器的“摁”去掉聲調(diào)就是咱們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新朋友en。
3、跟老師一起讀，en en en。
讀en的時(shí)候，要先擺好e的口型，但不要發(fā)出聲音，然后舌尖抬起。看老師的口型，我們?cè)僖黄鹱x一讀，en en en。
4、en的四聲
剛剛老師已經(jīng)說(shuō)了前鼻韻母的標(biāo)調(diào)方法，我來(lái)看看哪位小朋友知道en的聲調(diào)標(biāo)在哪兒。(聲調(diào)標(biāo)在e上，板書(shū)：en的四聲）
男女生分開(kāi)讀，小組讀，齊讀。
<三>in的教學(xué)
1、根據(jù)前面老師說(shuō)的an和en的發(fā)音方法，小朋友們自己動(dòng)腦筋想一想in應(yīng)該怎么讀，舉手回答。
2、小朋友們自己讀一讀，師巡視，生齊讀。
3、in的四聲
我們已經(jīng)知道在前鼻韻母中n不能標(biāo)聲調(diào)，那么in的聲調(diào)是不是只能標(biāo)在i上呢？那么這么標(biāo)對(duì)不對(duì)？（板書(shū)：in）
那應(yīng)該怎么標(biāo)呢？哦，應(yīng)該要把i上的點(diǎn)去掉。（板書(shū)四個(gè)in）
現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)給in標(biāo)聲調(diào)，其他小朋友看看他標(biāo)的對(duì)不對(duì)？（正確：掌聲鼓勵(lì)）
in的四聲應(yīng)該怎樣讀，有誰(shuí)會(huì)？
讀得真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著他一起讀一讀。
四、整體認(rèn)讀音節(jié)yin
1、今天我們學(xué)習(xí)了an en in這三個(gè)前鼻韻母，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)in的好朋友整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
2、yin和ye、yue一樣，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，跟著老師一起讀yin yin yin。
3、yin的四聲
給yin加聲調(diào)，小朋友們會(huì)不會(huì)？應(yīng)該加在哪兒啊？（板書(shū)：yīn yín yǐn yìn）
開(kāi)火車(chē)讀yin的四聲并組詞。
yīn音樂(lè) yín銀行 yǐn指引 yìn印象
五、an en in的書(shū)寫(xiě)
1、現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)會(huì)讀這些韻母了，可不能不會(huì)寫(xiě)！（示范書(shū)寫(xiě)：an en in）
師適時(shí)提醒：書(shū)寫(xiě)的時(shí)候兩個(gè)字母要差不多大小，字母之間的間隔不能太近也不能太遠(yuǎn)。
2、請(qǐng)小朋友們?cè)谡Z(yǔ)文書(shū)p47的四線(xiàn)格上描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。（師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)）
六、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)前鼻韻母an en in和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yin，下節(jié)課我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《an en in》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的復(fù)韻母。
2、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流也是從鼻孔出來(lái)的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下前鼻音記號(hào)“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
（1）看投影說(shuō)話(huà)引出ɑn。
圖上畫(huà)著天an門(mén)，天an門(mén)的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書(shū)ɑn。
（2）教學(xué)ɑn的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教師范讀，領(lǐng)讀，注意口形的變化過(guò)程。盡量放慢些、明顯些。
②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)。要念成一個(gè)音。
③教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
（1）看投影說(shuō)話(huà)引出en。
圖上畫(huà)著人民的好總理周恩來(lái)。周恩來(lái)的“恩，，就是復(fù)韻母en。
（2）教學(xué)en的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教en時(shí)，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動(dòng)作。叫學(xué)生把嘴張開(kāi)一半，露出一點(diǎn)牙齒來(lái)，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了。
②教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
（1）看圖引出yin和in。
圖上畫(huà)著北京奧運(yùn)會(huì)的中國(guó)印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。(此環(huán)節(jié)是我后改的)
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？
（2）學(xué)生試讀，師生共同正音。
（3）四聲練習(xí)。
yīn：聲音、音樂(lè)、因?yàn)椤?shù)蔭、陰天。
yín：銀子。
yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。
yìn：腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？
2、聽(tīng)音，說(shuō)出這是哪個(gè)韻母的第幾聲。
天an門(mén)的ān 光線(xiàn)暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。
2、可用活動(dòng)卡片，變換聲母，進(jìn)行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書(shū)前面部分，讓學(xué)生寫(xiě)成音節(jié)，并讀給大家聽(tīng)。
如：l—ín—→x—īn—→
p—ǐn—→j—ìn—→
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、可做“開(kāi)開(kāi)門(mén)”游戲，分清ɑn、en、in。
2、用卡片認(rèn)讀課本上的音節(jié)。
點(diǎn)評(píng):這篇教學(xué)設(shè)計(jì)與上一教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格截然不同,我個(gè)人覺(jué)得這一教學(xué)設(shè)計(jì)更平實(shí),更貼近我們的課堂本身的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練.在第一部分內(nèi)容即鼻韻母的發(fā)音教學(xué)中,教者重點(diǎn)講了an的發(fā)音,通過(guò)an的發(fā)音實(shí)現(xiàn)可貴的遷移,但是我覺(jué)得教者在這一環(huán)節(jié)放得還不夠,讓學(xué)生在充分讀an的基礎(chǔ)上放手去練讀en與in,這樣效果可能會(huì)更好!當(dāng)然,個(gè)人認(rèn)為這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)也貼近男教師的教學(xué)實(shí)際.
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《an en in》教案 篇9
這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性很高，我感覺(jué)主要是因?yàn)橐詭c(diǎn)做法比較適合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：一是巧用情境圖激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、表達(dá)的能力。二是教學(xué)方法靈活多樣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。剛?cè)雽W(xué)兒童注意力短暫，課堂上設(shè)計(jì)比較多的活動(dòng)、游戲有助于集中注意力。我在本課中采用了故事法、實(shí)踐法、比較法等。三是“授之以漁”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我只教“an”的學(xué)習(xí)方法，其余的由學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《an en in》教案 篇10
《an en in》教后記
巧設(shè)情境 激發(fā)興趣
七八歲的孩子剛上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。因此，教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。在教學(xué)拼音an en in一課時(shí)，我針對(duì)一年級(jí)孩子好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，將學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè)園中去學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生，拼音樂(lè)園中有許多好玩的東西，并且在“摘?dú)馇蛘颐孛堋钡挠螒蛑校擅畹貜?fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。在純拼音句子的教學(xué)中，我借助媒體輔助——七巧板教學(xué)，將活潑生動(dòng)的飛機(jī)、小鳥(niǎo)、小貓、小屋子形象一次次出現(xiàn)在畫(huà)面上，刺激學(xué)生感官，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)拼板中的小秘密（音節(jié)），從而連詞成句，突破了認(rèn)讀純拼音句子的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)聲母與韻母an en in相拼的音節(jié)詞時(shí)，我采用“先扶后放”的教學(xué)方法，先由老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)第一組音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)其他3組音節(jié)，然后交流反饋，評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并且，在這一過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了探究，評(píng)價(jià)能力也得到了提高。
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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《an en in》教案 篇11
教學(xué)設(shè)想
這是《國(guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第13課。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)習(xí)的三個(gè)鼻韻母an、en、 in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲；第二部分是an、en、in的書(shū)寫(xiě)；第三部分是拼音練習(xí)，用以認(rèn)讀音節(jié)，第四部分是看圖讀拼音詞、拼音句子。本課時(shí)完成第三、四部分的教學(xué)。
學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要保證。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性，富有童趣，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，并能根據(jù)圖畫(huà)正確認(rèn)讀拼音詞，從而進(jìn)一步掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀方法，顯然，掌握拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，在學(xué)會(huì)拼讀雙音節(jié)詞的基礎(chǔ)上，教材編排了純拼音句子的練讀，通過(guò)練讀，逐步實(shí)現(xiàn)由詞到句的過(guò)渡，這無(wú)疑又成了教學(xué)的難點(diǎn)。
七八歲的孩子一上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。因此，教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。如：針對(duì)一年級(jí)孩子好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，將學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè)園中去學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生，拼音樂(lè)園中有許多好玩的東西，并且在“摘?dú)馇蛘颐孛堋钡挠螒蛑校擅畹貜?fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。又如：在純拼音句子的教學(xué)中，借助媒體輔助——七巧板教學(xué)，將活潑、生動(dòng)的飛機(jī)、小鳥(niǎo)、小貓、小屋子形象一次次出現(xiàn)在畫(huà)面上，刺激學(xué)生感官，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)拼板中的小秘密(音節(jié))，從而連詞成句，突破了認(rèn)讀純拼音句子的教學(xué)難點(diǎn)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)聲母與an、en、in相拼的音節(jié)詞時(shí)，我采用“先扶后放”的教學(xué)方法，先由老師帶著小朋友學(xué)習(xí)第一組音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)其他三組音節(jié)，然后交流反饋，評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了教師導(dǎo)的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，在這一過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了探究，評(píng)價(jià)能力也得到了提高。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.歌曲導(dǎo)入。(伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲，生自由做動(dòng)作。)
師：小朋友，我們今天到拼音樂(lè)園去秋游，好嗎?
[“良好的開(kāi)端是成功的一半。”一開(kāi)始就將學(xué)生帶人一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè)園學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]
師：瞧!拼音樂(lè)園里有好多氣球。(黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的聲母、韻母、音節(jié)。)
2.生摘?dú)馇颉?/p>
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)，氣球背后都有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)對(duì)了，這個(gè)氣球就送給你了。
3.給“氣球”分類(lèi)。
請(qǐng)拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立，說(shuō)說(shuō)讀時(shí)分別要注意什么?
[這樣安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了靈活性和層次性，多樣有趣的形式使學(xué)生拾級(jí)而上。]
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
(一)學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié)
1.示范第一組
(1)出示音節(jié)b—an，聲母是誰(shuí)?韻母是誰(shuí)?聲母b和an做朋友時(shí)，怎樣拼?(學(xué)生拼讀)
(2)同上方法教學(xué)卜d-an n-an
(3)齊讀(邊翻教具，邊拼)
[“授人以魚(yú)不如授人以漁。”這里，教者有目的地教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)作了示范、鋪墊。]
2.自學(xué)第2、3、4組
師：剛才老師給每一組發(fā)了三組滾動(dòng)卡片，下面就用我們剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。每組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好，發(fā)揮小組力量，比比哪組小朋友最團(tuán)結(jié)、合作得最好，評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”。
(1)小組自學(xué)(教師巡視、指導(dǎo))
(2)反饋，學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
師：“最佳合作獎(jiǎng)”到底屬于哪一組呢，趕快來(lái)比一比。
(要求：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)舉卡片，小組成員齊拼讀，其他小組評(píng)，相互評(píng)，最后評(píng)出結(jié)果。)
[這部分自學(xué)，體現(xiàn)了開(kāi)放的教學(xué)思路，發(fā)揮—了學(xué)生自主合作的精神，同時(shí)，在相互交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力也得到進(jìn)一步的提高。]
(二)學(xué)習(xí)雙音節(jié)詞
師：小朋友，拼音樂(lè)園里還有許多好看的東西，快看——(貼三張圖片：山水枕頭金魚(yú))
1.說(shuō)說(shuō)每張畫(huà)的內(nèi)容。
2.出示三個(gè)雙音節(jié)詞：shan shui、zhen tou、jin yu(自由拼讀)。
3.指名上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方，然后示范拼讀。
4.齊拼。
[這里，初步滲透“美育”教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。]
(三)學(xué)習(xí)純拼音句子。(多媒體——七巧板)
師：拼音樂(lè)園里好玩的東西可真不少。聽(tīng)!轟隆隆——
1.(屏幕出現(xiàn)一架飛機(jī))師：快看，有一架飛機(jī)飛來(lái)了，這架飛機(jī)的每個(gè)零件都有一個(gè)小秘密，(飛機(jī)由幾塊積木拼成，每塊積木都有音節(jié)或音節(jié)詞)，小朋友，想知道其中的秘密嗎?
2.(媒體演示)點(diǎn)擊飛機(jī)上的每個(gè)零件，屏幕逐個(gè)跳出音節(jié)。
wo de ji mu zhen hao wan，
da jia fei ji fei lan tian。
學(xué)生逐行拼讀。
3.連詞成句。
師：誰(shuí)能把這些音節(jié)連起來(lái)讀?
(1)試讀(2)范讀(指導(dǎo)輕聲的讀法)
(3)指名讀(4)齊讀
[借助多媒體教學(xué)手段，巧妙使用七巧板——“圖片拼切法”教學(xué)，形象生動(dòng)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，突破了拼音句的拼讀這一難點(diǎn)。]
4.拓展說(shuō)話(huà)。
屏幕出示：“小鳥(niǎo)”、“小貓”、“小屋子”學(xué)生練習(xí)說(shuō)拼音句。
師：積木變!變!變!(屏幕演示過(guò)程)
小鳥(niǎo)：我的積木真好玩，搭只小鳥(niǎo)飛藍(lán)天。
小貓：我的積木真好玩，搭只小貓真可愛(ài)。
小屋：我的積木真好玩，搭座小屋真美麗。
[這一過(guò)程，以純拼音的句子出現(xiàn)，既考慮到了學(xué)生能用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)拼讀，又注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從課內(nèi)向課外延伸，拓展了學(xué)生思維，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的拼讀能力。]
三、小結(jié)全課，細(xì)細(xì)回味
師：小朋友，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊恕Ｔ谄匆魳?lè)園玩得高興嗎?你在拼音樂(lè)園學(xué)到了哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)看看，回憶一下，可輕聲讀讀書(shū)上的內(nèi)容。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《an en in》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣。
能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀聲母與an en in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)前鼻韻母，能熟練拼讀聲母與an en in組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)三個(gè)前鼻韻母，拼讀有關(guān)音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影、光盤(pán)、圖片、卡片等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣
能力目標(biāo)：能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin其及四聲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握三個(gè)前鼻韻母的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、小朋友，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？
2、今天老師要帶大家到知識(shí)的果園里去采摘智慧的蘋(píng)果，但是在摘蘋(píng)果時(shí)要根據(jù)老師的要求來(lái)摘。
3、指名上黑板摘單韻母蘋(píng)果，摘到一個(gè)請(qǐng)下面的小朋友讀。
4、摘復(fù)韻母蘋(píng)果。
游戲中復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，每個(gè)小朋友都學(xué)得很投入。
二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌
1、小朋友們可真厲害，你們喜歡看電視嗎？為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來(lái)看電視。
2、誰(shuí)會(huì)開(kāi)電視機(jī)？（請(qǐng)同學(xué)開(kāi)電視）
每個(gè)小朋友都躍躍欲試，想來(lái)開(kāi)電視。
3、說(shuō)說(shuō)電視里在放什么？
4、電視里的電視機(jī)里在放什么？
基本上能夠說(shuō)完整。
5、聽(tīng)小朋友們?cè)诔裁锤瑁坎シ拧段覑?ài)北京天an門(mén)》。
6、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：有一首兒歌寫(xiě)的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
7、聽(tīng)讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天an門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。（跟老師讀）
8、導(dǎo)出韻母，板貼：an en in
三、學(xué)習(xí)鼻韻母
1、說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？
在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。
2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢(shì)。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）
用手勢(shì)的方法教學(xué)，很有效。
3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母
（1）告訴學(xué)生an的發(fā)音同天an門(mén)的“安”讀音有點(diǎn)相同；en同摁遙控器的“摁”相似。（充分練習(xí)，讀準(zhǔn)字音）
（2）練習(xí)讀an en 的四聲，組詞。
（3）出示in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。
4、抽讀三個(gè)鼻韻母。
5、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這三個(gè)韻母的？
6、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，描紅。
四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)
1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue 。
2、說(shuō)說(shuō)yue 是怎么形成的，是什么音節(jié)？
3、in也學(xué)著ue 的樣子請(qǐng)來(lái)了大y，變成了yin，yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、練習(xí)讀yin的四聲。
五、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、聽(tīng)音找卡片，認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞、拼音兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節(jié)的練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀三個(gè)鼻韻母。
2、說(shuō)說(shuō)in與yin的不同。
二、學(xué)習(xí)拼音
1、出示書(shū)上的拼音，要求學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
2、指名拼讀兩拼音。
3、找一找，說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音？聲母、介母、韻母各是什么？
4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀拼音。
5、看圖讀音節(jié)。
（1）看圖說(shuō)說(shuō)圖意。
（2）出示音節(jié)，練習(xí)拼讀。
6、看圖說(shuō)說(shuō)小男孩在干什么？你覺(jué)得他的積木怎么樣？
（1）自己練讀拼音句子。
（2）再來(lái)找一找，哪些是三拼音？
（3）指名讀拼音句子。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)讀拼音詞和拼音兒歌。
2、做聽(tīng)音游戲。
3、做分解音節(jié)的練習(xí)。
四、課堂作業(yè)
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)音節(jié)。