《車的世界》識字課的情境教學(xué)（精選14篇）

《車的世界》識字課的情境教學(xué) 篇1

　　有效的拉練課才能讓自己真正的提高，讓學(xué)生們真正的發(fā)展。本學(xué)期的拉練課我們一年級的四個語文老師都是圍繞識字課型展開教學(xué)的。漢字是世界上最悠久的文字之一，它是我國人民運用書面語言交流思想的工具，識好字，是兒童閱讀、寫作的重要基礎(chǔ)。兒童識好字是小學(xué)語文的大事，所以作為語文老師的我們必須充分認(rèn)識兒童掌握漢字的難度，想放設(shè)法幫助兒童突破識字難點，扎扎實實地教好識字。這次我選擇的是北師大版第二冊第八單元開放單元《車的世界》。上學(xué)期“外面的世界”一單元，把課堂學(xué)習(xí)生活延伸到課外和社會，開始學(xué)習(xí)在生活中識字。這學(xué)期本單元是“外面的世界”的繼續(xù)和深入，圍繞主題“車的世界”，開展開放的綜合學(xué)習(xí)活動。車輛是最常用的交通工具，隨著社會的發(fā)展，車輛的種類和數(shù)量越來越多。學(xué)習(xí)“車的世界”，學(xué)生認(rèn)識各種車輛，大致了解它們的功用，進(jìn)行交通安全教育。有助于學(xué)生開闊視野，接觸和觀察社會生活，發(fā)展興趣和愛好，有助于學(xué)生的終身發(fā)展。

　　《語文課標(biāo)》對于1、2年級的識字教學(xué)目標(biāo)第一點就是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。在上學(xué)期的教學(xué)實踐中，我與孩子已經(jīng)積累了部分識字方法，比如集中識字、分散識字、隨文識字、注音識字、謎語識字、故事識字、圖畫識字、生活識字、游戲識字、環(huán)緊識字、情境識字……

　　上完課后，結(jié)合讀的《小學(xué)語文情境教育》一書關(guān)于識字的情境教學(xué)，我思考反思著：

　　一、設(shè)計意圖：本班的學(xué)生從小就生活在現(xiàn)代化的大都市，他們對車并不陌生，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生對車非常感興趣，平時還積累了許多關(guān)于車的資料和信息。而且，他們在幼兒時期就通過“看圖識字識物”認(rèn)識了一些相關(guān)的漢字。由于大多數(shù)學(xué)生家中有私家車，乘坐公車的機(jī)會比較少，學(xué)生對一些交通安全知識及乘車禮儀還是比較欠缺的，所以有必要根據(jù)教材在本單元對學(xué)生進(jìn)行交通安全和文明乘車的教育。我的第一個教學(xué)目標(biāo)是：在情境中識字7個，寫字2個。由于漢字是表意文字，通過字義的教學(xué)往往能幫助記住漢字，字義根植于具體語境之中，創(chuàng)設(shè)與語境相關(guān)的生動情境，可以讓孩子們輕松愉快的識字。2、我的第二個教學(xué)目標(biāo)是讓孩子了解簡單的交通規(guī)則和乘車禮儀。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境：對于這節(jié)課的設(shè)計，我首先想到要創(chuàng)設(shè)生動的情境，每一個情境都很好的為識字服務(wù)。我以下周的校級綜合實踐為引線，我們需要自己乘坐公交車到達(dá)目的地海洋館，一路上經(jīng)過的站點“南國奧園（起點站）、錦繡香江、祁福新村、星河灣、麗江花園、廣州碧桂園、廣州海洋館（終點站）”這些小區(qū)都是班上孩子們居住的小區(qū)，因為與孩子們的生活緊密聯(lián)系，孩子們對這個情境的創(chuàng)設(shè)非常感興趣。我又把教室裝扮成與學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的一輛公交車，乘車識字為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了游戲的學(xué)習(xí)情境。

　　三、情境有效識字：1、對熟悉的字詞或三類字，以讀代講，如乘客、攀談、小心夾手；各種車的圖片出示配上相應(yīng)得文字。2、對新接觸的字詞，簡單感知其含義，重在與直觀的事物建立對應(yīng)聯(lián)系，如：司機(jī)、售票員、專座。3、對課文中要求準(zhǔn)確認(rèn)讀的字詞，適當(dāng)分析記憶的方法，如：“員”字，學(xué)生用謎語識字法、一張大口掉在了貝殼里。“售”字，熟字減偏旁再加偏旁法，熟字“推”去掉提手旁再在下面加個口。 4、利用合作交流的方法讓孩子們互幫互助的自主識字，同時也注重了學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課外的延伸和拓展。在讓每組代表把貼在車上（教室的玻璃、門、講臺）的標(biāo)語摘下來與小組的同學(xué)一起認(rèn)識，說說標(biāo)語的意識這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)。通過一系列的教學(xué)活動，學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容中認(rèn)識本課的7個生字、3個詞語、3條乘車標(biāo)語，并積極主動地掌握和運用識字方法，發(fā)展了獨立識字的的能力。同時整堂課在生動活潑的教學(xué)中，孩子們輕松愉快的認(rèn)字識詞。

　　四、言語交際：言語交際的第一個方面就是“情感與態(tài)度”。關(guān)于“情感、態(tài)度、價值觀”的目標(biāo)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，這一目標(biāo)“是語文教學(xué)的重要內(nèi)容……應(yīng)該注重熏陶、感染、潛移默化……貫穿于日常的教學(xué)中。通過“看、認(rèn)、說標(biāo)語”，“演一演，乘車小禮儀”等一系列的活動，把講文明守規(guī)則的道理，不是采用說教的方式灌輸給孩子，而是設(shè)計成乘車必遇環(huán)節(jié)，讓孩子們在活動中發(fā)展言語交際，在活動中受到道德情感的熏陶。同時也讓孩子們認(rèn)識到生活中隨處可以學(xué)習(xí)語文，語文就在我們身邊，從而產(chǎn)生于語文濃厚的興趣。

　　五、課后反應(yīng)：1、孩子們把貼在黑板上的站點用小字條抄下來，好多孩子問我：“老師，真的會經(jīng)過這些站點嗎？”“這個字怎么讀？”“這個字你教我寫吧？” 2、“老師，我還知道車上有什么標(biāo)語。”“老師，這個周末我要媽媽帶我去坐公交車，還要乘坐地鐵，我想真的感受一下。”3、幾個家長對我說“孩子回到家天天查找各種車的資料，現(xiàn)在最大的夢想就是成為一個好司機(jī)。通過這些反應(yīng)我感到了自己的成功，”孩子們不僅擴(kuò)大了課外的識字量，對識字的興趣愈來愈濃厚！還真正的體現(xiàn)了孩子們已經(jīng)開始“跳出語文學(xué)語文”，調(diào)動了他們心智、動作、語言、交往等技能。這個星期我給家長的信中寫道：“本周我們學(xué)習(xí)了《車的世界》一單元，孩子們的興趣非常濃厚！本單元的目標(biāo)是：1、通過多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識各種車輛。2、認(rèn)識主要的交通標(biāo)志，培養(yǎng)遵守規(guī)則的好品質(zhì)。3、通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生懂得如何做一名有禮貌的乘客。4、學(xué)會留心周圍的事物、培養(yǎng)獨立識字的能力，使學(xué)生體會到語文無處不在，無時不有，在生活中隨時可以學(xué)習(xí)語文。5、收集有關(guān)車的圖片資料或模型，逐步培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。現(xiàn)在大多數(shù)家庭都有私家車，孩子們乘坐公共汽車的機(jī)會比較少，如果您周末有時間的話，建議您帶孩子乘坐公交車或地鐵，給孩子創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓孩子能夠有切身的體會！

　　六、我的不足：1、由于一開始就把這堂課定位于“言語交際識字課”所以在某些環(huán)節(jié)設(shè)計上沒有太落實識字，識字的目標(biāo)7個少了點，貫穿到活動中，其實可以完成12個。其實識字時，孩子的認(rèn)、說、演也就是言語交際，言語交際是在一切課堂中的。2、很清晰自己的情境活動比較多，所以教學(xué)的速度較快，在讓孩子結(jié)合禮貌用語給“請”字組詞時一個孩子用“請”說話了，我打斷了他，其實這時候是訓(xùn)練說話的很好契機(jī)，識字不也是為說話奠定基礎(chǔ)嗎？我深深地感到歉疚！3、寫字目標(biāo)是2個，由于時間的問題，只寫了一個字，觀察和寫字姿勢沒有像平時落實。這還是反映我的教學(xué)活動設(shè)計的多了點！

　　教學(xué)是一門無止境的藝術(shù)，走進(jìn)去，其樂無窮，任靜，好好學(xué)習(xí)吧，讓每一堂課都人人發(fā)展，發(fā)展人人吧！

《車的世界》識字課的情境教學(xué) 篇2

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.基礎(chǔ)性目標(biāo)：（1）通過多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識各種車輛。  （2）認(rèn)識19個生字，會寫9個生字。

　　2.發(fā)展性目標(biāo)：（1）認(rèn)識主要的交通標(biāo)志，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。（2）通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生懂得如何做一名有禮貌的乘客。（3）學(xué)會留心周圍的事物，培養(yǎng)獨立識字的能力，使學(xué)生體會到語文無處不在，無時不有，在生活中隨時可以學(xué)語文。（4）收集有關(guān)車的圖片資料或模型，逐步培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。

　　〖教學(xué)重點〗創(chuàng)設(shè)乘車的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在乘車的過程中輕松認(rèn)識若干生字。

　　〖教學(xué)難點〗在乘車的過程中，讓學(xué)生學(xué)會有禮貌地乘車，同時滲透交通安全教育。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　　1.課前讓家長帶孩子外出乘車，仔細(xì)觀察車廂，認(rèn)識車廂里的生字。

　　2.在黑板上繪制出所乘車輛的路線圖。

　　3.收集有關(guān)車的圖片或模型，了解它的作用。

　　〖教學(xué)用具〗各種車輛的圖片生字卡片

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、創(chuàng)設(shè)乘車情境，構(gòu)建角色意識

　　1.師設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？

　　2.解除懸念，揭示課題：這個地方叫“車的世界”（板書課題）。“車的世界”在“車城”（貼出卡片，教讀兩遍）。

　　3.構(gòu)建角色意識：

　　（1）想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認(rèn)識“站牌”，并了解其作用）。

　　（2）分配角色：老師當(dāng)司機(jī)，學(xué)生當(dāng)乘客（分別出示“司機(jī)”、“乘客”卡片，并認(rèn)識它們）。

　　（3）司機(jī)解說去車城的路線：第一站“說一說”；第二站“看一看”。（貼出站名）

　　（引入下一個環(huán)節(jié)）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要起動了，謝謝合作。（配樂）

　　二、第一站“說一說”

　　1.司機(jī)解說：我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）

　　2.讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。

　　3.學(xué)生識記字形：根據(jù)自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認(rèn)識它們，然后在全班交流。（重點指導(dǎo)“轎”、“救護(hù)”、“拖”、“摩托”的字形）

　　4.檢測學(xué)生識字情況。（先認(rèn)讀單張生字卡片，再指讀車名）

　　5.在小組內(nèi)匯報交流收集的有關(guān)車的圖片和模型：先介紹資料的來源，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認(rèn)識這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。

　　6.教師巡視各小組交流情況，隨機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)。

　　7.抽個別學(xué)生在全班交流匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報做一定的補(bǔ)充。

　　（引入下一個環(huán)節(jié)）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要起動了，謝謝合作。（配樂）

　　三、第二站“看一看”

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識交通信號燈：咦，車怎么停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（生發(fā)表看法）

　　2.司機(jī)解說：綠燈亮了，各位乘客，我們的汽車又開始繼續(xù)前進(jìn)了。請各位乘客仔細(xì)看看車廂內(nèi)的標(biāo)語，請按要求去做。

　　（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請大家找一找。（“老弱病殘孕專座”等標(biāo)語）

　　（2）請大家想辦法認(rèn)一認(rèn)這些字。（學(xué)生展開自學(xué)活動）

　　（3）學(xué)生匯報自學(xué)情況（教師相機(jī)進(jìn)行公民道德行為規(guī)范的教育）

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎么過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。

　　四、復(fù)習(xí)總結(jié)

　　1.我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的車名）

　　2.說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？

　　3.記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復(fù)述乘車路線）

　　五、拓展思維訓(xùn)練

　　今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學(xué)會了怎樣有禮貌的乘車。現(xiàn)在老師想知道小朋友們最想干什么？（學(xué)生匯報）

　　師小結(jié)：有的孩子想當(dāng)設(shè)計師設(shè)計出新型的汽車，為我們?nèi)祟愒旄＃挥械暮⒆酉氘?dāng)書法家，把我們祖國的漢字發(fā)揚(yáng)光大……老師滿足你們的愿望，現(xiàn)在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學(xué)生活動：設(shè)計新車、書寫車名……）                                       

　　〖教學(xué)反思〗

　　本課是第9單元《車的世界》教學(xué)內(nèi)容之一。這是一個以“車”為主題的開放單元，它是課本內(nèi)容到生活實際、課內(nèi)知識到課外知識、從學(xué)校到社會的拓展與延伸。它要求教師在教學(xué)時一定要把握好開放的“度”，既不被課本的內(nèi)容所束縛，又要創(chuàng)造性地挖掘課本的潛力，將新課標(biāo)中的“三維目標(biāo)”有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)中獲取最大的收獲。

　　課后，我對這堂課做了深入地反思，概括出這堂課在教學(xué)中的幾個鮮明特點：

　　首先，從教學(xué)設(shè)計上看。本課設(shè)計充分尊重了兒童的精神需求和情感體驗，整堂課的設(shè)計以如何乘車到車城為主線，貫穿全課。將課本、生活和游戲以乘車的方式有機(jī)地融合在一起，使孩子們感到親切自然，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愿望，讓孩子在自己最感興趣的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　其次，開放性的識字教學(xué)。在教學(xué)詞語時沒有平均使用力量，貫徹“上不封頂下保底”的精神，在基本詞語上下大力氣，確保全班學(xué)生都能夠?qū)W會。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有差異地延伸學(xué)習(xí)。

　　再次，開放性的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)生識生字的時候，我不僅在教學(xué)生識字，而且還教學(xué)生識字的方法，比如看拼音識字、聽讀識字、猜字等。

　　最后，關(guān)于“情感、態(tài)度、價值觀”的目標(biāo)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，這一目標(biāo)“是語文教學(xué)的重要內(nèi)容……應(yīng)該注重熏陶、感染、潛移默化……貫穿于日常的教學(xué)過程中。”本課對這一目標(biāo)的處理應(yīng)該是比較完善的。把講文明守規(guī)則的道理，不是采用說教的方式灌輸給孩子，而是設(shè)計成乘車必遇環(huán)節(jié)，讓孩子們在活動中受到道德情感熏陶。

　　總之，通過語文教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識到生活中隨處可以學(xué)語文，語文就在我們身邊，從而產(chǎn)生對語文濃厚的興趣，逐漸形成自學(xué)的能力。這樣，即使學(xué)生離開了學(xué)校，離開了老師，他們照樣可以學(xué)到知識，也就達(dá)到了我們教是為了不教的目的。

《車的世界》識字課的情境教學(xué) 篇3

　　之二

　　一、教材分析：

　　《車的世界》是一年級下冊第9單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元是一個開放單元，和別的單元不同之處在于：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙。圖下面是圖內(nèi)車輛的名稱。這無疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時不能局限于只在課堂內(nèi)講授，必須開放課堂，把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會生活有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間去觀察生活，去收集資料，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)生分析：

　　一年級學(xué)生雖然年齡較小，但是他們的求知欲非常強(qiáng)烈，對自己感興趣的事情非常專注；個個喜歡動手操作，樂于把自己的想法、做法及自己知道的事情告訴別人；對生活有了一定的觀察能力，能自覺、主動地獲取信息。課前，我把自己收集的有關(guān)車的圖片、模型拿給孩子們看。還沒等我開口，孩子們已爭先恐后地告訴我，他在什么地方看到過車的圖片，他家也有某種車的模型，能不能帶到學(xué)校來。看到孩子們反響這么強(qiáng)烈，我非常高興，便鼓勵他們?nèi)ナ占�車的資料，為上課做好準(zhǔn)備，結(jié)果有的帶來了書籍，有的帶來了圖片、模型，還有不少同學(xué)自己動手畫，動筆寫，非常認(rèn)真。

　　三、設(shè)計理念：

　　本節(jié)課中，我力圖改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放、綜合、多元的教學(xué)方式，讓學(xué)生在主動、合作、探究中愉快地學(xué)習(xí)。課前，我讓孩子們?nèi)ビ^察各種車輛，了解各種車輛的用途，收集有關(guān)車的圖片、模型等資料。課堂上，給學(xué)生充足的時間，讓他們進(jìn)行交流，介紹自己收集的車的名稱、用途，展示自己收集的資料。之后，同桌合作記車名，比一比，看誰記得又快又準(zhǔn)。最后小組合作進(jìn)行貼車名比賽。課后，讓孩子們把收集到的資料以小組為單位布置展臺，每小組出一位講解員為參觀者講解，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望。

　　四、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.認(rèn)識各種車輛名稱。

　　2.大致了解各種車的用途。

　　3.知道交通安全的重要性。

　　五、教學(xué)過程 ：

　　（一）導(dǎo)入  新課（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

　　師：同學(xué)們，你們知道這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？（車的世界）師：你是怎么知道的？

　　（二）討論交流（以小組為單位介紹自己知道的車的名稱及用途）

　　師：課前，老師讓同學(xué)們觀察車輛，了解各種車輛的名稱、用途，收集車輛圖片、模型，今天同學(xué)們都帶來了自己收集的資料，你們愿意把介紹給大家嗎？

　　生：以四人小組為單位，介紹自己收集的車的名稱、特點及用途。

　　師：（課件：出示課本中的圖）今天，我也帶來了一些車，你能說出他們的名稱嗎？

　　生：觀察圖畫，說出自己認(rèn)識的車輛的名稱、特點及用途。（根據(jù)學(xué)生回答，點擊對應(yīng)車輛圖標(biāo)，出示車輛名稱）

　　師：你們誰還見過其他什么車？能給同學(xué)們介紹一下嗎？

　　生：向大家介紹圖上沒有的車的名稱及其特點。（有圖片、模型的可展示給大家看）

　　師：真是一個車的世界！你想知道最早的汽車是什么樣嗎？（課件：講述汽車的故事）

　　（三）鞏固練習(xí)（加深對文字的印象）

　　師：同學(xué)們知道的車可真多呀！你們認(rèn)識它們的名字嗎？（課件：出示十種車的名稱）

　　生：讀出車輛名稱。

　　師：現(xiàn)在，我們來做一個貼車名的游戲，比一比，看哪組貼的又快又準(zhǔn)。 小組活動：貼車名。

　　（四）總結(jié)全課（對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育）

　　師：街上的車那么多，我們在街上行走時應(yīng)該注意些什么？

　　生：過馬路要走人行橫道。紅燈停，綠燈行。不在馬路上玩耍、打鬧。

　　師：老師這里有一首兒歌，我們一起來看看。（課件：出示兒歌）

　　生：拍手讀兒歌：安全第一我知道：“嘀嘀嘀，汽車叫，汽車來了我讓道。過馬路，東西瞧，走路要走人行道。玩耍不上馬路跑，安全第一我知道。”

　　六、自我點評：

　　本節(jié)課，我認(rèn)為以下幾個方面比較滿意：1.對教材的合理開發(fā)、運用。這是一個開放單元，為了體現(xiàn)開放性，我把課堂教學(xué)與學(xué)生社會生活緊密聯(lián)系在一起，課前讓孩子們?nèi)ナ占�車的資料，在收集資料時，使他們廣學(xué)生字；上課時，大家在一起進(jìn)行資料交流，學(xué)生興趣濃厚，積極性高，發(fā)言積極，這正是口語訓(xùn)練的良好機(jī)會。另外，我把“汽車的故事”做成課件，做為課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，收到了較好的教學(xué)效果。2.體現(xiàn)了合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)時，我始終告誡自己，要擺正教師和學(xué)生的位置，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，給學(xué)生充足的時間，讓他們?nèi)ビ懻摗⑷ソ涣鳎�在互相交流中學(xué)習(xí)知識，練習(xí)語言。

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《車的世界》識字課的情境教學(xué) 篇4

　　陜西省西安市高新一小 王莉  

　　教材簡析

　　《車的世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第9單元的一篇課文，主要內(nèi)容是教會學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用，并對學(xué)生進(jìn)行交通安全和文明乘車的教育。

　　學(xué)生分析

　　這些學(xué)生從小就生活在現(xiàn)代化的大都市，他們對車并不陌生，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生對車非常感興趣，平時還積累了許多關(guān)于車的資料和信息，全班48名學(xué)生，有至少三分之一的家庭擁有私家車。而且，他們在幼兒時期就通過“看圖識字識物”認(rèn)識了一些相關(guān)漢字。

　　設(shè)計理念

　　根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文教學(xué)發(fā)展規(guī)律，也為了充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，在教學(xué)設(shè)計中，我注重鼓勵學(xué)生課前收集資料，互相交流，從而達(dá)到知識共享，共同進(jìn)步。根據(jù)語文學(xué)科綜合性和實踐性的特點，又恰逢西安市教委、團(tuán)市委、少工委、市公安局等部門聯(lián)合開展“爭做文明小公民”活動（此活動的目的就是從小樹立交通安全意識），針對目前交通意識淡薄的情況，讓學(xué)生收集各類交通標(biāo)志和交通規(guī)則，鼓勵他們走出校園接觸社會開展實踐活動。同時與當(dāng)?shù)亟痪�取得�?lián)系，讓學(xué)生給市民寫一份“倡議書”，使他們從中受到熏陶和感染。

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.會寫8個生字，認(rèn)識19個生字；并學(xué)會在生活中識字，培養(yǎng)識字的興趣和方法，提高識字能力。

　　2.認(rèn)識生活中的各種車輛，熟悉他們的用途和特點。

　　3.通過生活經(jīng)驗和實踐活動，對學(xué)生進(jìn)行交通安全和文明乘車教育。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)課激趣。

　　師：外面的世界很精彩，讓我們走出校園，走出家門，到外面去看一看。

　　（老師放幾種錄音，猜一猜這是什么聲音？學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的謎語，全班交流。如：“無事我常住醫(yī)院，等事來了跑在先，來回奔波為救人，救死扶傷為病人。”）

　　【猜謎語不僅有助于提高學(xué)生的興趣，而且還能讓學(xué)生大致了解車的功用。】

　　二、授課。

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖：你能說說這些車的名稱嗎？再說說它們的形狀和用途。

　　2.學(xué)生拿出課前搜集的資料和圖片，說一說知道的信息，再相互交流。

　　【通過此項活動，使學(xué)生自覺、自愿、積極、主動地參與到語文活動中來，引導(dǎo)學(xué)生富有個性地學(xué)習(xí)，在信息化時代，學(xué)生很容易從學(xué)校外部資源中獲得信息和知識，教師在此只是作為促進(jìn)者和合作者。】

　　3.教師隨機(jī)出示標(biāo)有車名的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　4.師：走在外面的世界中，留心看，我們不僅能看到川流不息的車輛，還會發(fā)現(xiàn)許多新奇的事物，認(rèn)識許多字呢。

　　【旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，了解我們生活在一個精彩的世界中。】

　　5.師：說說你在各種車輛、交通標(biāo)志和站牌上都認(rèn)識了哪些字。教師出示“紅綠燈、人行橫道、站牌”的圖和詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。問學(xué)生：“從這些交通標(biāo)志上你們懂得了什么？”

　　【通過這一環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生學(xué)會在生活中識字，更主要的是從小樹立交通安全意識，懂得遵守交通規(guī)則，爭做“文明小公民”。】

　　6.（演示課件）冬冬教寫字：

　　冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識下面這些字嗎？

　　你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？

　　（各小組討論識字的好方法。）

　　7.小結(jié)：表揚(yáng)學(xué)生們自發(fā)地、主動地學(xué)習(xí)而且經(jīng)過經(jīng)驗的交流，拓寬了視野和知識面的精神，在這種氣氛中，學(xué)生們不用擔(dān)心集體壓力與他人的眼光，不拘泥于慣例與常規(guī)。

　　【師生在教學(xué)中情感交融，氣氛和諧，才能達(dá)到師生情感上的共鳴，才能建立新型的、平等和諧的師生關(guān)系。】

　　三、綜合活動。

　　1.（演示課件）我是小小交通警：

　　（1）出示兒歌，讀一讀。

　　（2）交警叔叔的話。

　　【通過這個活動，讓學(xué)生認(rèn)識到交通安全的重要性，并培養(yǎng)交通意識，尤其重視的是對學(xué)生文明習(xí)慣的熏陶。】

　　2.表演乘坐公共汽車。

　　正式表演前應(yīng)先設(shè)置幾個情境，來自生活實際，符合學(xué)生特點。如：上車時，下車時，家長沒有給自己買票時，踩著別人時，遇到應(yīng)該幫助的人等情況。學(xué)生可分小組進(jìn)行排練，重在全班參與。在表演過程中，還要注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌的教育，會使用文明用語：“您好、謝謝、對不起、再見”。對表演認(rèn)真，有創(chuàng)意的組要及時表揚(yáng)，充分肯定，提倡學(xué)生們自我評價，通過表演和評價，給學(xué)生創(chuàng)造出更多更好的情境。開拓寬廣的語文天地，把語文教學(xué)的外延看作是生活的外延，而不是僅僅學(xué)書上的東西，做到語文教學(xué)直接和生活相聯(lián)系。在此過程中，還向?qū)W生滲透人與人之間如何交往的問題，從小學(xué)會與他人交往。

　　四、“我來設(shè)計一部車”。

　　學(xué)生是具有靈性的人，其靈魂所需要的不是被“塑造”，而是被“喚醒”、“激發(fā)”和“升華”。在以上活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生注意交通事業(yè)的迅猛發(fā)展，了解一些日新月異的車輛，如太陽能汽車等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像力，大膽“創(chuàng)造”，講一講自己設(shè)計的新型車，激發(fā)學(xué)生從小搞發(fā)明創(chuàng)造的欲望，并從中懂得：作為交通工具的車，是為人類服務(wù)的。教師也可以此為契機(jī)，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

　　五、總結(jié)。

　　師：談一談你這節(jié)課的收獲。

　　【通過學(xué)生和老師的談話，拉近師生的距離，由居高臨下地傳授知識向平等融洽地相互合作轉(zhuǎn)變。】

　　課后總結(jié)

　　本節(jié)課的設(shè)計成功之處在于重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、開放的教學(xué)過程 中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識，又可得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時，又可形成良好的個性和健全的人格，這也正是新時期語文教學(xué)乃至各科教學(xué)都應(yīng)做到的。

　　除此之外，我認(rèn)為本節(jié)課體現(xiàn)了教師是“促進(jìn)者”而非“帶領(lǐng)者”。在整節(jié)課中，我的活動雖不很多，但并不清閑，我要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時掌握學(xué)生的情況，并且給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這里的關(guān)鍵在于如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能自己去實驗、觀察、研究、探討，使他們?nèi)�身心投入到學(xué)習(xí)活動之中。這樣的課堂才能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。

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《車的世界》識字課的情境教學(xué) 篇5

　　教學(xué)要求：

　　★情感目標(biāo)：

　　1 、認(rèn)識交通工具，知道它們的功能。

　　2 、對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育；教育學(xué)生遵守社會公德。

　　★知識目標(biāo)：

　　學(xué)會本課8 個生字及所組成的詞語, 進(jìn)行滲透性識字。

　　★能力目標(biāo)：

　　運用識字的方法：看、聽、拼、查、猜進(jìn)行識字，培養(yǎng)識字的能力，使學(xué)生成為會學(xué)習(xí)的人。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：識字及識字能力的培養(yǎng)。

　　難點：認(rèn)識交通工具、了解它們的功用，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　　多媒體生字卡片圖片

　　教學(xué)過程：

　　課前閱讀活動展示：

　　1 、欣賞學(xué)生古詩背誦；

　　2 、欣賞兒歌《車兒歌》。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1 、教師：小朋友，你們每天來學(xué)校上學(xué)，在馬路上看到最多的是什么？（樹、人、車）

　　2 、你在路上都看到了一些什么車？（學(xué)生說車名）

　　3 、導(dǎo)入：今天，我們的好朋友丁丁和冬冬邀請一（1 ）的小朋友一起走進(jìn)車的世界。（板書：車的世界）齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　（一）識字活動一

　　1 、多媒體畫面——一幅畫（教材56 頁圖）。

　　a 、教師：小朋友，你們認(rèn)識畫面中的哪些車？（學(xué)生看圖說出車名）

　　b 、指導(dǎo)看圖說一句完整的話：看到圖上的車，你最想說的一句話是什么？

　　生1 ：小轎車跑得真快啊！

　　生2 ：要是我也會開小汽車，那多好啊！

　　生3 ：馬路上有很多很多車。……

　　c 、教師：丁丁就是這樣說的。（多媒體出示：馬路上的車輛真多呀！）指導(dǎo)朗讀。

　　2 、多媒體畫面——詞語。

　　公共汽車小轎車無軌電車救護(hù)車灑水車

　　a 、教師：這些詞語你認(rèn)識？說說你是怎樣認(rèn)識它的？

　　b 、學(xué)生小組識字。匯報結(jié)果：

　　生1 ：我可以拼拼音識字：軌gui 救護(hù)jiuhu

　　生2 ：我是問別人來識字的：轎軌

　　生3 ：我是聽爸爸、媽媽讀的：救護(hù)車

　　生4 ：我是在查字表中查到的：救轎

　　●教師相機(jī)板書學(xué)生的回答

　　識字方法：拼聽問查

　　3 、開火車識字。師：“哪列火車開起來？”生：“這列火車開起來！”

　　（二）識字活動二（“猜”字法指導(dǎo)）

　　1 、過渡：小朋友，哪些字你使用猜的方法去認(rèn)識的呢？

　　2 、看上下文猜字：小轎車、三輪車（利用猜的方法認(rèn)識“轎”、“輪”。）

　　生1 ：我們平時習(xí)慣講“小汽車”、“小轎車”，而我已經(jīng)認(rèn)識了“汽”字，所以我猜是“轎”字。

　　生2 ：我看到“三”“車”兩個字，就猜到中間那個字是“輪”字。

　　師表揚(yáng)學(xué)生，●板書：猜（聯(lián)系上下文）

　　3 、看圖猜字：

　　a 、多媒體畫面——紅綠燈人行橫道線站牌

　　b 、鼓勵學(xué)生說出實物名稱，結(jié)合紅綠燈、人行橫道線的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育：珍惜生命、遵守交通規(guī)則

　　c 、學(xué)生說對了，教師則點擊實物，出現(xiàn)相對應(yīng)的詞語。“請你讀讀這是什么字？你是怎么認(rèn)識的？”（看圖猜的）

　　●教師相機(jī)板書：猜（看圖）

　　4 、“小老師”帶讀詞語。

　　5 、教師小結(jié)：，我們運用了哪些識字方法來識字？指導(dǎo)學(xué)生看板書歸納識字方法。

　　（三）識字活動三“我們會識字”

　　過渡語：下面，羅老師要考考大家是不是掌握了這些識字方法？“我們會識字活動”，找你的學(xué)習(xí)小伙伴去認(rèn)識56 頁的第一、二組的字。（要求：運用手中的識字卡）

　　1 、學(xué)習(xí)小組自主、合作學(xué)習(xí)，開展識字活動。

　　2 、檢查學(xué)習(xí)效果：

　　◆摘字游戲：汽車火車電車自行車三輪車馬車（學(xué)生到蘋果樹上摘取自己認(rèn)識的字，并帶領(lǐng)小朋友讀兩遍）

　　◆多媒體畫面出示詞語——公共汽車救護(hù)車消防車灑水車無軌電車卡車小轎車（學(xué)生每認(rèn)對一詞就點擊該詞出現(xiàn)相對應(yīng)的車的圖片，并配以各種車的聲音。）

　　3 、談話：畫面上都是有一些特殊作用的車，你知道它們是干什么的嗎？（學(xué)生自由選擇自己喜歡的車進(jìn)行解說。）

　　課間休息猜謎語（音樂）

　　猜猜這是什么車？

　　嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，　　什么車，胳膊長，　　充氣橡皮腿，

　　哪里來的大噴壺？　　搖來搖去早晚忙。　　喝油又喝水，

　　走一路，噴一路，　　蓋學(xué)校，蓋商場，　　載人又送貨，

　　地上灑滿小水珠。　　蓋棟大樓真漂亮。　　城鄉(xiāng)跑來回。

　　洗街道，沖馬路，　　　　（吊車）　　　　　（貨車）

　　清涼世界好舒服。

　　（灑水車）

　　三、識字游戲丁丁帶我們游車城

　　1 、多媒體動畫——丁丁講話：小朋友，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)得真不錯，掌握了不少識字的方法，認(rèn)識了許多字。下面，我?guī)Т蠹乙黄鹑ビ诬嚦恰?/p>

　　2 、教師：丁丁悄悄告訴羅老師，你們必須成功闖過三關(guān)，丁丁才會發(fā)車。你們一定要加油啊！

　　3 、闖關(guān)活動

　　第一關(guān)：看動作猜詞語

　　交通警察司機(jī)售票員乘客

　　a 、教師演示動作，學(xué)生猜詞語。

　　b 、猜對了就出示卡片，帶讀詞語兩遍。

　　c 、通過看教師的表演，說說怎樣做才是文明的乘客？（教育孩子懂得謙讓、遵守社會公德、保護(hù)環(huán)境……）

　　第二關(guān)：認(rèn)讀車廂內(nèi)的字

　　a 、將教室比做一個大大的車廂，學(xué)生尋找并認(rèn)讀車廂內(nèi)的字：

　　車內(nèi)請勿吸煙請勿手扶防止夾手老幼病殘孕專座請勿與司機(jī)攀談注意扒手（做成實物牌，貼在教室各處）

　　b 、相機(jī)解釋“勿”：不要。“孕”：肚子里有寶寶的阿姨。“攀談”：扯談、講話。

　　c 、指導(dǎo)朗讀。

　　第三關(guān)認(rèn)識站牌

　　1 、多媒體畫面——站牌：黃花鎮(zhèn)遠(yuǎn)大二路黃龍新村世界之窗動物園長沙火車站北京

　　2 、多媒體畫面丁丁：恭喜小朋友成功闖關(guān)，現(xiàn)在，我們出發(fā)了！動畫、音樂：《火車向著韶山跑》

　　四、汽車城里的活動

　　1 、畫面：丁丁歡迎小朋友來到車城。

　　2 、學(xué)生自由組合，下位選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容如下（用漂亮的色紙抄好內(nèi)容貼在教室內(nèi)）：

　　一、讀一讀：朗讀有關(guān)車的兒歌。

　　二、唱一唱：歌曲《小汽車》

　　三、連一連：書57 頁車的各部位

　　四、說一說：和小伙伴一起設(shè)計一種新型的汽車

　　五、總結(jié)全課

　　1 、總結(jié)識字方法。

　　2 、多媒體畫面、文字——外面的世界：

　　外面的世界很精彩。讓我們走出校門，走出家門，到外面去看看。留心看，你會發(fā)現(xiàn)很多新奇有趣的事物，認(rèn)識很多字。

　　板書設(shè)計

　　9 車的世界

　　識字方法：

　　拼　問　查　聽　猜　（上下文、圖畫）

　　教學(xué)后記：

　　滲透課標(biāo)理念優(yōu)化課堂教學(xué)

　　第九主題單元是以“車”為主題的開放性單元。本單元的主要內(nèi)容是：教會學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類——各種車輛，以及它們的功能，對學(xué)生進(jìn)行交通安全的教育。本節(jié)課以識字教學(xué)為主。我在設(shè)計教學(xué)過程時，注意了從課本內(nèi)容到生活實際，從課內(nèi)知識到課外知識、從學(xué)校到社會的拓展與延伸。努力滲透新課標(biāo)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　一、讓識字教學(xué)從課堂走向生活

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書的指導(dǎo)思想可以概括為：學(xué)語文、用語文、語文生活化。在教學(xué)時，我注意把識字教學(xué)和學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來。

　　如課前的導(dǎo)入，“小朋友，你們每天來學(xué)校上學(xué)，在馬路上看到最多的是什么？”“你在路上都看到了一些什么車？”聯(lián)系學(xué)生生活實際，學(xué)生獲取獨特的感受。在帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)活動中，教師精心設(shè)計的“黃花鎮(zhèn)、遠(yuǎn)大二路、黃龍新村、世界之窗、動物園、長沙火車站、北京“的站牌；還有認(rèn)讀車廂內(nèi)的字，就是帶領(lǐng)學(xué)生走出了課堂，到生活中去識字，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中大語文觀，語文教育生活化的理念。這種開放性的教學(xué)方法，富有吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)的魅力，能喚起學(xué)生挖掘自身潛力的意識，讓他們感受到“生活處處皆語文”

　　二、教給學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)會學(xué)習(xí)的人

　　低年級語文教學(xué)的重點是識字，為了達(dá)到這一目的，重要的是教給學(xué)生識字的方法，也即是授人以魚，不如授人以漁。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中出示了五種學(xué)生學(xué)過的識字方法，叫他們選擇其中自己喜歡的方法進(jìn)行識字，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了原有的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生運用已有知識的能力。同時，識字是比較枯燥的，為了讓學(xué)生識起字來饒有興趣，在教學(xué)中引入了三種識字活動——“開火車”、“小組學(xué)字”和“摘字”。這樣能調(diào)動學(xué)生識字的積極性，提高識字效率，鞏固識字效果。

　　三、課堂教學(xué)中體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷

　　《課標(biāo)》指出“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特征。”在本節(jié)課的教學(xué)中，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)識字，學(xué)會積累語言并運用語言，人文內(nèi)涵也含蓋其中。如在教學(xué)“紅綠燈”、“人行橫道線”時對學(xué)生進(jìn)行了安全教育，要求學(xué)生遵守交通安全，珍愛自己的生命。學(xué)生認(rèn)識“消防車”“救護(hù)車”，在聽到這兩種車的叫聲時，引導(dǎo)學(xué)生說出自己獨特的感受：焦急、心慌、害怕、擔(dān)心……了解車輛的特殊作用，并了解“119 ”“120 ”電話號碼，提高學(xué)生生活中處理突發(fā)事件的能力。在教學(xué)“乘客”和“認(rèn)讀車廂內(nèi)的字”時讓學(xué)生受到尊老愛幼、懂得謙讓的教育。又如到了“車城”自由活動，充分賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，選擇自己的伙伴，選擇自己喜歡的活動。教學(xué)中講求了文道統(tǒng)一。體貼、呵護(hù)每一個學(xué)生；正視生命，追求學(xué)生生命的真實性，扶持每一個生命，讓學(xué)生健康快樂的成長。

《車的世界》識字課的情境教學(xué) 篇6

　　《車的世界》教學(xué)反思

　　這個禮拜完成了《車的世界》這一單元的教學(xué)。這是一個以“車”為主題的開放單元，和別的單元不同之處在于：該單元沒有主體課文，教學(xué)內(nèi)容是由三幅精美的圖畫和圖畫下面相對應(yīng)的與車有關(guān)的詞語構(gòu)成，所以，在設(shè)計時，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗導(dǎo)入，從課本內(nèi)容到生活實際、從課內(nèi)知識到課外知識、從學(xué)校到社會的拓展與延伸，積極主動引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間去觀察生活、搜集資料，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)。               

　　今天上完這一單元之后，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，主要有以下幾點體會：

　　1、在導(dǎo)入新課時，我讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來說說自己認(rèn)識的車，并向其他小朋友介紹它們的特點和用途，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的說話能力。

　　2、在認(rèn)識車的這個環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生課前動手收集有關(guān)車的圖片，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，但孩子太小，加上收集的渠道窄，準(zhǔn)備情況并不充分，所以在這個環(huán)節(jié)我主要用簡筆畫的方式來讓大家認(rèn)識各種各樣的車，增強(qiáng)孩子們的直觀印象。再配上各種車的名稱，提高孩子們對車的記憶。孩子們倒也其樂融融。

　　3、在識字這個環(huán)節(jié)，由于課堂時間調(diào)控不好，導(dǎo)致這個環(huán)節(jié)有點倉促，不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。這點在以后的教學(xué)中也會特別注意。

　　《車的世界》教學(xué)反思

　　《車的世界》，這是一個以“車”為主題的開放單元，和別的單元不同之處在于：該單元沒有主體課文，教學(xué)內(nèi)容是三幅精美的圖畫和圖畫下面相對應(yīng)的與車有關(guān)的詞語，所以，在設(shè)計時，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗導(dǎo)入，從課本內(nèi)容到生活實際、從課內(nèi)知識到課外知識、從學(xué)校到社會的拓展與延伸，積極主動引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間去觀察生活，搜集資料，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)。在本課時的教學(xué)中，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：1、聽車的聲音辨別車；2、看圖認(rèn)識各種車輛的名稱及匯報交流車的用途，并進(jìn)行口語能力的訓(xùn)練。3、交流收集資料，將交流與課外識字結(jié)合，滲透識字方法。4、多種形式鞏固字音、字詞。上完了課后，我對自己的課進(jìn)行了反思，有以下的幾點體會：

　　1、在導(dǎo)入新課時，利用學(xué)生的年齡特點，設(shè)計“猜謎語”、“聽車聲”這兩個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合兒童學(xué)習(xí)的特點。 2、在認(rèn)識車的這個環(huán)節(jié)，課前，我布置學(xué)生動手收集有關(guān)車的圖片，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。但在課堂上，我沒有把握住這個資源，讓學(xué)生通過小組合作交流、圖字結(jié)合來提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，而是一味地選擇幾張比較好看的圖片來展示。3、在識字這個環(huán)節(jié)，由于課堂時間調(diào)控不好，導(dǎo)致這個環(huán)節(jié)有點倉促，不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。4、還有一個不足之處，就是在心中還是被設(shè)計牽引了，一個一個環(huán)節(jié)接著來，有時就會忽視學(xué)生的反應(yīng)，不能很好地把握課堂的動態(tài)生成。

　　《車的世界》教學(xué)反思

　　《車的世界》是一個開放單元，與我們的生活息息相關(guān)，孩子們對車一點也不陌生，有的家庭也為孩子買了不少與車有關(guān)的玩具、書籍，因此孩子對各種車的性能、作用、名稱非常熟悉，這也為咱們上這個單元打下了一個良好的基礎(chǔ)。課堂上，我們采用四人小組的方式交流，組員們在自己的小組內(nèi)交流自己帶來的各種車的車名等信息，一時間教室里頗為熱鬧,直到下課大家還余興未了！孩子們在實際的交流中不僅獲得了與車有關(guān)的知識，也在交流中鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。

　　《車的世界》教學(xué)反思

　　今天孩子們很興奮，因為在多媒體教師上語文課。說到車，孩子們簡直興奮得要跳起來，我也不知道孩子們?yōu)槭裁茨敲聪矚g車。在這兩節(jié)課中，隨文識字進(jìn)行得很好，很徹底，孩子們學(xué)習(xí)起來也很有趣。但是，本課生字較多，且筆畫復(fù)雜，還是需要課后的集中培訓(xùn)。在課堂上，我利用投影儀給孩子們展示各種款式與功能的車，教會了他們認(rèn)識車的名字，還給他們聽了各種警報的聲音、汽車發(fā)動的聲音，結(jié)果今天就在教室里“響”了一天的“警報”。孩子們太可愛了，剛開始我還擔(dān)心隨文識字進(jìn)行不了，可是孩子們看圖有興趣，識字、寫字也很有興趣，現(xiàn)在他們已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了自主觀察漢字結(jié)構(gòu)的習(xí)慣了，下一步就是規(guī)范書寫了。今天的不足之處是字詞落實得不夠，孩子自主學(xué)習(xí)課外生字的事件不夠。希望有機(jī)會還能和孩子一起上這種開放性課堂。

　　《車的世界》教后反思

　　在《車的世界》這篇課文的教學(xué)過程中，我根據(jù)兒童心理特點和教學(xué)規(guī)律，盡量使整個教學(xué)過程層次分明、貫通流暢。課前我讓孩子們大量的收集了各種汽車的圖片，了解了不同的汽車，在上課時我將文中汽車的實物圖片用圖片展示出來，接著在實物圖片下邊寫上文字，然后抽生領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。這樣不知不覺地在學(xué)生的頭腦中建立實物與字形、字音、字義的統(tǒng)一關(guān)系，形成了字的音、形、義三要素之間的有機(jī)聯(lián)系。在識字教學(xué)中展示實物圖片，就是根據(jù)學(xué)齡兒童形象連續(xù)思維的特點為學(xué)生提供充分的感知的問題，從而達(dá)到快速識字、牢固記憶的目的。

　　在“識字闖關(guān)”中，我把課文中規(guī)定認(rèn)識的字——進(jìn)行單獨認(rèn)讀，然后組詞，詞在句中應(yīng)用。體現(xiàn)“字不離詞”“詞不離句”的識字方法，為孩子們將來準(zhǔn)確用字打下了基礎(chǔ)。識字教學(xué)的讀字、寫字、用字是一個完整的過程，辯清字形、讀準(zhǔn)字音、理解字義是對識字教學(xué)的基本要求。漢字同意比較多，字義往往在詞中才能顯示出來，在句中才能表達(dá)出詞的概念和意義。所以單字組詞、詞遣于句，這樣字義更加準(zhǔn)確、清晰，將來在學(xué)生作文的時候就能減少或防止別字的出現(xiàn)。

　　寫字是識字教學(xué)的重要組成部分，它是在學(xué)生感知整體字形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)雜的思維活動——把整體字形分解成部分，再從部分分解到筆畫直到細(xì)微之處接著再一筆一畫寫出漢字，構(gòu)成整體字形容易，兒童認(rèn)識事物的特點是先整體后局部，所以感知整體字形容易，一筆一畫地寫出字來就困難得多。針對這個問題，在寫字訓(xùn)練時采取了“書空筆順”“仔細(xì)讀貼”“描寫紅字”的方法，但是在教寫字的過程中我發(fā)現(xiàn)如果只是一味的由老師一筆一畫的教寫，時間長了學(xué)生的主動性就體現(xiàn)得不夠，效果也不是很好，一些注意力不集中的孩子還常出現(xiàn)寫錯字，后來我就讓孩子們來當(dāng)老師，我在黑板上演示，孩子們的興致一下高漲，大家都爭著要來給我當(dāng)老師，他們想了很多的記字方法，分析字形比以前認(rèn)真了。這樣不但調(diào)動了學(xué)生各方面的積極性，使學(xué)生通過多種感官參與寫字活動。從感知、實踐到理性思考，學(xué)生不僅掌握了筆順，而且在仿寫時注意字的間架結(jié)構(gòu)，寫出的字也比以前正確美觀了。

《車的世界》識字課的情境教學(xué) 篇7

　　一、說課與備課的區(qū)別

　　說課，就是授課教師在備課之后，向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)(設(shè)想)意圖及其理論依據(jù)，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。

　　1、課著重研究解決課堂教學(xué)中“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實施問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題。

　　2、備課所寫的教案，為適應(yīng)課堂教學(xué)中師生雙邊活動順利進(jìn)行的需要，要求對教學(xué)方案的書寫具體，詳細(xì)；說課所寫講稿，為滿足聽說課的需要，只需對教學(xué)方案作綱目式、摘要式、理論性的敘說，課堂上對學(xué)生展現(xiàn)說明的問題可少說或不說。

　　二、說課的基本環(huán)節(jié)

　　（一）、說教材

　　1、說教材內(nèi)容：包括題目，在第幾冊、第幾單元、單元訓(xùn)練重點、地位、教材的前后聯(lián)系，有時還要簡單介紹作者及時代背景。說教材內(nèi)容時可以多說，也可以少說，可以按上面介紹的順序說，也可以打亂順序說，要因教材而定。

　　2、說教材目的要求：做到正確、具體、全面。

　　3、說教學(xué)重點、難點。

　　4、說課時安排、教具準(zhǔn)備等。

　　（二）、說教法、學(xué)法

　　1、教法和學(xué)法可以分別敘述。

　　2、教法和學(xué)法可以合在一起說明。

　　3、教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過程中說。

　　（三）、說教學(xué)設(shè)計

　　說教學(xué)程序的各個階段，一般要說出教什么，接下來說怎么教。還要從選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何訓(xùn)練學(xué)生獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說。

　　要把教學(xué)過程說詳細(xì)具體，但并不等同于課堂教學(xué)實錄。對于重點環(huán)節(jié)，諸如運用什么教學(xué)方法突破重難點要細(xì)說，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說。盡量避免師問、估計生答，師又問、估計生又會答。。。。。。這種流水帳式的說法。

　　如何安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，沒有固定的模式，可以把整個環(huán)節(jié)的安排先說，在逐環(huán)節(jié)再說，可以把一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容說完后，再依次說下一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^渡語，使整個說課內(nèi)容渾然一體。

　　（四）、說教學(xué)反思

　　新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)（包括課后）反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析、和審視，才能形成自我反思意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師的自我價值。

　　教學(xué)反思可以從這以下幾個方面進(jìn)行：

　　1、反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

　　2、反思教學(xué)過程是否迸發(fā)出“智慧的火花”（包括教師機(jī)智和學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的“智慧火花”）

　　3、反思教學(xué)過程是否存在“內(nèi)傷”

　　4、反思教學(xué)過程中的成功之處

　　5、反思教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個體差異

　　6、反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”

　　7、反思教學(xué)活動是否“溝通”和“合作”

　　反思可以說幾個方面，也可以著重從某一個方面說。

　　三、說課中應(yīng)注意的幾點

　　1、注意說課中的語言運用

　　（1）獨白語言

　　（2）教學(xué)語言

　　2、注意理論依據(jù)

　　（1）、課標(biāo)是教學(xué)的主要依據(jù)。

　　（2）、學(xué)生的實際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對象。

　　（3）、教材和學(xué)科特點也是重要的理論依據(jù)。

　　（4）、教育理論和名家名言也可作為強(qiáng)有力的理論根據(jù)。

　　3、說課不宜過長，時間應(yīng)控制在10——20分鐘為宜

　　四、說課《車的世界》

　　課時安排：本單元我安排四課時，下面我對第一課時進(jìn)行說課。

　　（一）教材分析

　　1、教材內(nèi)容及在整冊書中的地位

　　《車的世界》是北師大小學(xué)語文教材第二冊八單元教學(xué)內(nèi)容，為開放單元。開放單元是北師大教材綜合性學(xué)習(xí)的一種途徑。本單元是一冊《外面的世界》的繼續(xù)和深入，圍繞主題“車的世界”，開展開放的綜合學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生認(rèn)識各種車輛，大致了解它們的功用，進(jìn)行交通安全教育。其間，仍以識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主。內(nèi)容有兩大塊，一是“看圖識字”，二是“在公交車?yán)?rdquo;。另外，本單元還安排了學(xué)生收集資料。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　基礎(chǔ)性目標(biāo)：（1）通過多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識各種車輛。（2）認(rèn)識23個生字。

　　發(fā)展性目標(biāo)：（1）認(rèn)識主要的交通標(biāo)志，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。（2）通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生懂得如何做一名有禮貌的乘客。（3）學(xué)會留心周圍的事物，培養(yǎng)獨立識字的能力，使學(xué)生體會到語文無處不在，無時不有，在生活中隨時可以學(xué)語文。（4）收集有關(guān)車的圖片資料或模型，逐步培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。

　　3、教學(xué)重點：　　創(chuàng)設(shè)乘車的情境，讓學(xué)生在乘車的過程中輕松認(rèn)識若干生字。

　　4、教學(xué)難點：　　在乘車的過程中，讓學(xué)生學(xué)會有禮貌的乘車，同時滲透交通安全教育。

　　5、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：（1）課前讓家長帶孩子外出乘車，仔細(xì)觀察車廂，認(rèn)識車廂里的生字。（2）收集有關(guān)車的圖片或模型，了解它的作用。

　　老師：（1）在黑板上繪制出所乘車輛的路線圖。（2）各種車輛的圖片，生字卡片。

　　（二）教學(xué)設(shè)計

　　1、創(chuàng)設(shè)乘車情景，構(gòu)建角色意識

　　“興趣是最好的老師”。首先開課以懸念激發(fā)學(xué)生興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多知識和秘密，你們想去嗎？然后以怎樣去車城引出角色分配（老師當(dāng)司機(jī)，學(xué)生當(dāng)乘客）和去車城的路線（兩站：說一說和看一看）。最后在過渡語中滲透禮貌乘車的教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城地6路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。

　　2、第一站“說一說”

　　（1）我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說師貼）接著就讓學(xué)生一邊記車名一邊識字。（在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過多種方法識字：互教、互問，問老師、問同學(xué)，看拼音、聽讀、猜字等。

　　重點指導(dǎo)“轎”“救護(hù)”、“拖”、“摩托”的字形。）

　　（2）課標(biāo)指出（合作和資料）安排了讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報交流收集的有關(guān)車的圖片和模型，教師巡視各小組交流情況，隨機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)，（在這一環(huán)節(jié)延伸課本容量，增大識字量。）

　　（3）抽個別學(xué)生匯報，師補(bǔ)充并板書。

　　（4）過渡：各位乘客你們好！這里是去汽車城地6路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。

　　3、第二站“看一看”

　　首先，創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識交通信號：咦，車怎么停了？（貼出信號燈和名字）誰知道車為什么停了？你在什么地方見過紅綠燈？你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（這一環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育）

　　然后司機(jī)解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進(jìn)了，請各位乘客仔細(xì)看車廂內(nèi)的標(biāo)語，請按要求去做（培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣、）。先找找車廂（墻壁）貼的字，接著認(rèn)一認(rèn)，再說一說（教師相機(jī)進(jìn)行道德行為規(guī)范的教育）。

　　又創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路對面，我們怎么過去？（貼出人行橫道線和名字）過馬路為什么要走這條線？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽。

　　4、復(fù)習(xí)總結(jié)

　　（1）我們終于到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有、（引讀黑板上的車名）

　　（2）說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？

　　5、拓展思維訓(xùn)練

　　今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學(xué)會了怎樣有禮貌的乘車。現(xiàn)在老師想知道孩子們最想干什么？

　　師小結(jié)：有的孩子想當(dāng)設(shè)計師設(shè)計出新型的汽車，為我們?nèi)祟愒旄＃挥械暮⒆酉氘?dāng)書法家，把我國的漢字發(fā)揚(yáng)光大……

　　（三）教學(xué)反思

《車的世界》識字課的情境教學(xué) 篇8

　　教學(xué)思路設(shè)計：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文的學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元，在學(xué)習(xí)過程中，教師注重從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把辦車展的活動貫穿整個認(rèn)字過程。教會學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類――各種車輛，大致了解它們的功用，以及認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。教學(xué)中教師注重滲透學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)理念，使開放課教學(xué)成為書本和生活的橋梁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過多種形式認(rèn)識各種車輛，及與車有關(guān)的人和物，掌握課文中的19個生字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力，使學(xué)生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學(xué)生主動意識和探索精神。

　　3、注意從課本到生活實際的拓展和延伸。

　　4、開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。

　　2、分層進(jìn)行識字教學(xué)，使識字過程扎實有效。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學(xué)生外出的錄相、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　老師：同學(xué)們，看老師帶來了什么？（車）不錯，這是一輛車，但它還是一個錄音機(jī)，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機(jī)里各種車的聲音，讓學(xué)生猜。

　　老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經(jīng)很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進(jìn)車的世界。板書課題。

　　二、認(rèn)識書本內(nèi)的車。（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護(hù)車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機(jī)）

　　老師：同學(xué)們在課前收集了一些車的圖片，老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個車展怎么樣？辦車展首先要認(rèn)識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。

　　1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個你們要介紹的車，并選一名同學(xué)當(dāng)講解員。

　　2、給車標(biāo)名字。每個小組貼一個車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領(lǐng)同學(xué)讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補(bǔ)充。

　　3、離開了圖，你還認(rèn)識這些車嗎？出示課件，學(xué)生讀詞。重點突出必認(rèn)的生字。

　　4、在看車展的過程中我們認(rèn)識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認(rèn)識嗎？教師出示生字卡片，學(xué)生站起來搶讀，并組詞。

　　三、認(rèn)識書本外的車。

　　1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、說一說對車的了解，并告訴同學(xué)在收集資料的過程中你認(rèn)識了哪些字。（有的同學(xué)上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學(xué)們積極交流的熱情很高。）

　　2、請同學(xué)介紹收集的車的資料，并說說自己通過查資料認(rèn)識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。（學(xué)生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加車展活動。）

　　教師在學(xué)生說完后，問學(xué)生你怎么這認(rèn)識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字）

　　3、談話：同學(xué)們在課前查找資料的同時，你們還認(rèn)識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學(xué)習(xí)的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學(xué)習(xí)、生活中遇到不認(rèn)識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。

　　四、通過參觀車展我們認(rèn)識了這么多的車，下面我們來具體認(rèn)識一輛車，了解車的部位，并認(rèn)識一些字詞。

　　1、師生做游戲。課件出示一輛車，學(xué)生說出車的部位，教師點出相應(yīng)的詞。

　　師：我們做個游戲吧，你們說車的部位，老師來點詞，看誰反應(yīng)快，最先讀出字詞來。

　　2、教師帶著學(xué)生說“一輛車”。我們說車是一輛車，除了小轎車還可以說是一輛什么車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機(jī)）

　　五、認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。（交通警察、司機(jī)、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）

　　師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學(xué)們，外面的世界很精彩，留心看，你會發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，還能學(xué)到很多東西。

　　1、看錄像，認(rèn)識交通警察，司機(jī)、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌。看錄像的過程中滲透交通安全教育。

　　2、在生活中，你們認(rèn)識這么多的與車有關(guān)的人和物，你們認(rèn)識這些詞嗎？

　　3、用剛才的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認(rèn)這些詞。

　　4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。

　　5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學(xué)生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，挑出個別生認(rèn)為難認(rèn)的字（軌、防、售）。

　　6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。

　　7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經(jīng)常和爸爸、媽媽乘車，你們認(rèn)識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴(yán)禁吸煙、小心夾手、請勿與司機(jī)攀談、請保管好隨身物品）

　　小結(jié)：看來只要我們做個有心人，生活中處處都能學(xué)到很多知識。

　　六、檢查識字的效果

　　1、師：今天我們學(xué)了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學(xué)習(xí)的效果，請你們讀一讀這些字詞。

　　2、學(xué)生試著讀一讀，看誰認(rèn)的最準(zhǔn)。

　　3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。

　　師：在我們的生活中還有很多地方可以認(rèn)字，老師希望你們能好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大發(fā)明出更多的交通工具，為人類造福。

　　七、指導(dǎo)書寫

　　同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。

　　1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（輪）

　　2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個字。

　　3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學(xué)生觀察“輪”字有什么特點。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生在書上描一描，寫一寫。

　　八、說說心中未來車的樣子

　　教師啟發(fā)學(xué)生，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種車輛越來越多，比如：環(huán)保型的酒精車和太陽能車，利用衛(wèi)星導(dǎo)航的車。讓學(xué)生用自己的語言描繪一下，你想設(shè)計一輛什么樣的車？

　　九、布置作業(yè)

　　師：同學(xué)們，剛才大家都設(shè)計了自己心目中的車，回家以后能不能把你自己設(shè)計的車畫出來，也可以動手制作一個小模型。

　　板書設(shè)計：

　　車的世界

《車的世界》識字課的情境教學(xué) 篇9

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1. 通過學(xué)生到外面去實踐，到外面去學(xué)習(xí)，拓寬識字量。

　　2. 至少掌握本課的15個認(rèn)讀生字還有要求會寫的8個生字。

　　能力目標(biāo)：把課本知識從課內(nèi)延伸到課外，從學(xué)校延伸到社會，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及自學(xué)能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的燦爛文化，并且關(guān)心留意周圍的人和事，體會“精彩”的世界。

　　教學(xué)重點： 認(rèn)識15個認(rèn)讀生字和8個要求會寫的生字,并能背誦課文,體會外面世界的精彩。

　　教學(xué)難點：

　　1. 識記生字并培養(yǎng)其自己識字的能力.

　　2. 輪是書寫的難點，需加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　教具: 課本, 生字卡片.課件投影儀

　　學(xué)具: 課本, 生字卡片.

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　導(dǎo)入.

　　小朋友們上個星期我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于畫雞蛋的課文，使大家明白了做事一定要細(xì)心、有心、好學(xué)的道理。

　　小朋友們，外面的世界的確很美，很新奇，只要大家象達(dá)芬奇一樣認(rèn)真細(xì)心，走出家門，走出校門，你還會發(fā)現(xiàn)更多的新奇有趣的東西，不信，咱和丁丁一起去看看，好嗎？

　　二、指導(dǎo)看圖，討論交流。

　　（出示課件。）

　　仔細(xì)看圖中你看到了甚麼？丁丁在說什么？圖中都是些什么地方，有些什么？小朋友的表情是怎樣的？可見外面的世界是怎樣的？你看到這樣的畫面想到了甚麼？你認(rèn)識課本中的那些字？

　　(培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭能力表達(dá)和想象力)

　　三、出示生字卡片

　　小朋友們這些漢字朋友你認(rèn)識幾個？認(rèn)識哪一個你就說哪一個。

　　1、指名讀。

　　2、齊讀。

　　3、開火車讀。（投影儀）

　　4、自由讀。

　　5、把認(rèn)識的新朋友在課文中劃出來。說一說你有甚麼好辦法記住它。

　　(及時給予表揚(yáng)鼓勵給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間)

　　四、朗讀、學(xué)習(xí)課文

　　學(xué)習(xí)了漢字新朋友，讓我們再來看看車的世界。

　　1. 細(xì)聽老師讀課本中的生字。

　　2. 出示連線題（投影儀）

　　（各種車的圖片和車名生字間的連線）

　　同位說說應(yīng)該怎樣連。

　　從圖中找答案、自己根據(jù)插圖讀讀課本中的生字。

　　(培養(yǎng)學(xué)生自主獨立學(xué)習(xí)的能力)

　　指名讀

　　分小組讀一讀、比一比

　　全班看著板書讀一讀、記一記。

　　（培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識）

　　五. 課后小結(jié)

　　六. 作業(yè)設(shè)計: 把今天的收獲講給爸爸媽媽聽一聽。

　　七. 板書設(shè)計:

　　車的世界

　　圖　　　　圖　　　圖　　　　圖　　　圖

　　公共汽車　出租車　無軌電車　救護(hù)車　撒水車

　　圖　　　　圖　　　圖　　　　圖　　　圖

　　自行車　　 卡車 　 馬車　　 拖拉車　推土車

　　圖

　　摩托車

　　哇！車的世界真精彩！

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　小朋友們昨天我們認(rèn)識了一下車的世界，學(xué)習(xí)了一些漢字新朋友我們來回憶一下。（投影儀）

　　（利用各種形式復(fù)習(xí)檢查生字）

　　二、新授。

　　（一）、小朋友們，我們生活的城市——青島，美不美呀？大家想不想一起出去看一看呢？

　　1. 小朋友們仔細(xì)看一看，今天丁丁要帶大家去那兒參觀呢？

　　（出示課件）小朋友們仔細(xì)觀察看一看，你認(rèn)識屏幕中的那些字？

　　同位互相說一說你是怎樣認(rèn)識這些字的？

　　（要及時表揚(yáng)識字量大的同學(xué)，啟發(fā)學(xué)生做一個有心人）

　　4、分小組討論學(xué)習(xí)56頁的生字。

　　5、小組討論學(xué)習(xí)“讀一讀，認(rèn)一認(rèn)”

　　（二）學(xué)寫字。

　　小朋友們仔細(xì)看老師寫字的筆畫順序，寫完后請小朋友說一說.

　　討論后書空“車”“輪”字，這是書寫難點，要反復(fù)練習(xí)。

　　3.小朋友們仔細(xì)觀察這幾個字在田字格中的位置，說一說怎樣寫就漂亮了？

　　“行”和“處汽”字都是左右結(jié)構(gòu)，整個字占四個格。“車”和“無”“卡”都是獨體字，整個字占四個格。“司”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意筆畫安排。“共”字很簡單，可讓學(xué)生自學(xué)。

　　3、同位互相說一說字的筆畫筆順。

　　4、拿出筆在田字格中邊說邊描一描。。

　　三. 游戲鞏固

　　誰敢挑戰(zhàn)班中識字量最大的同學(xué)，就把生字星星卡片貼到黑板上,如果讀的正確,就可摘得星星卡片.

　　四. 課后小結(jié)

　　五. 作業(yè)設(shè)計:

　　1. 你還能說出哪些生字？試著寫一寫。

　　剪貼生字

　　六. 板書設(shè)計:

　　外面的世界

　　車　行　共　汽　無　卡　輪

　　交通　警察　司機(jī)　售貨員　行人　乘客　車站　候車室　火車

　　公共汽車　出租車　無軌電車　救護(hù)車　撒水車　自行車　卡車　馬車

　　第三課時

　　復(fù)習(xí)鞏固。

　　讀生字卡片（利用各種形式，如開火車）

　　車　行　共　汽　無　卡　輪　交通

　　警察　司機(jī)　售貨員　行人　乘客　車站　候車室　火車　公共汽車　出租車

　　無軌電車　救護(hù)車　撒水車　自行車　卡車　馬車　拖拉車　推土車　摩托車

　　新授：

　　（一）認(rèn)識汽車。

　　出示汽車模型

　　使學(xué)生知道并認(rèn)識汽車各部分名稱

　　討論。

　　學(xué)生討論后連線，分小組匯報練習(xí)答案。（投影儀）

　　（二）、描一描、寫一寫。

　　先集體說一說“輪”的筆順。

　　說一說怎樣寫這個字就漂亮了？

　　自己在桌子上寫一寫

　　在書上描一描，寫一寫。看誰寫的漂亮！

　　（三）、分小組表演。

　　要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們豐富的想象力，借機(jī)提高他們的表達(dá)、表演、禮儀等方面的能力。（錄音機(jī)）

　　（四）、圖片資料展示。（投影儀、錄象機(jī)）

　　讓學(xué)生利用各種方式，手段，展示他們自學(xué)的成果，使他們體會到他們使學(xué)習(xí)的主人。

　　（五）看一看，認(rèn)一認(rèn)。

　　1、（出示圖片）分小組自學(xué)。

　　2、全班討論學(xué)習(xí)。

　　三. 游戲鞏固

　　誰能把黑板上蘋果卡片中帶有車字旁的字補(bǔ)充完整,如果正確,就可摘得蘋果卡片.

　　四. 課后小結(jié)

　　五. 作業(yè)設(shè)計:

　　1. 用課上講的識字方法到外面去認(rèn)認(rèn)字。

　　2、把你的收獲講給同學(xué)和爸爸媽媽聽一聽。

　　六. 板書設(shè)計:

　　車　行　共　汽　無　卡　輪

　　課后札記：

　　本單元的內(nèi)容是從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會的延伸。學(xué)生到“外面”去實踐、學(xué)習(xí)。極好的提高鍛煉了學(xué)生的識字、寫字和口頭表達(dá)等基礎(chǔ)知識。

　　本單元仍然使用了“問—聽---讀”的識字方法，使學(xué)生通過觀察實踐，完成了識字任務(wù)。

《車的世界》識字課的情境教學(xué) 篇10

　　設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文的學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在,無時不有，語文的外延是生活的外延。《車的世界》是北師大版一年級下冊第8單元的一篇以“車”為主題的開放單元，在以識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主的前提下，從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教會學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類――各種車輛，大致了解它們的功用，教學(xué)中注重滲透學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)理念，使開放課教學(xué)成為書本和生活的橋梁。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過多種形式認(rèn)識圖中各種車輛，大致了解它們的功用。

　　2、認(rèn)識12個生字，會寫5個生字，能通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生說話、識字、學(xué)詞、寫字的能力，

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力，使學(xué)生體會生活中處處有語文。

　　4、開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。

　　2、分層進(jìn)行識字教學(xué)，使識字過程扎實有效。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字詞卡。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：課前游戲：我來說，你來猜。

　　一、激趣導(dǎo)課。

　　老師：同學(xué)們，剛才你們是怎么到學(xué)校來上課的呀？

　　學(xué)生匯報。（要是坐車來上課的同學(xué)，可以讓學(xué)生模擬表演車的聲音）　　

　　老師：同學(xué)們，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽課件里各種車的聲音，讓學(xué)生猜。　　

　　出示課題，齊讀課題，提示讀音（翹舌音）。老師在田字格中范寫“車”，學(xué)生書空。

　　（激情導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，喚起孩子已有的生活經(jīng)驗。）

　　二、看圖談話。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識車輛名稱，大致了解車的用途。

　　（一）看圖觀察。（出示書中城市圖）

　　師：同學(xué)們，你們知道嗎，我們的好朋友丁丁來到了我們惠安。（出示丁丁的圖片和丁丁的話：同學(xué)們，今天，我也來到了你們的城市，你們的城市變化真大呀！哇！這里有好多車，我們來比賽下，看看誰認(rèn)識的多，好嗎？）

　　師：你能說說圖上車的名稱嗎，要是能再說說它們的形狀和用途，那更好！

　　2、學(xué)生介紹車輛。

　　師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生通過觀察說完整句的習(xí)慣。

　　（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相對提些問題：如：救護(hù)車是用來干什么的，生病了，應(yīng)該怎么辦，灑水車有什么用途，有誰坐過公共汽車，什么叫無軌電車，為什么叫無軌電車等）

　　3、教師隨著學(xué)生的介紹掛上車名，并讓介紹的學(xué)生領(lǐng)全班同學(xué)讀。

　　小組、開火車、等多種方式的讀詞語卡片。

　　4、播放丁丁的話。（同學(xué)們，你們真棒，也和我一樣認(rèn)識了這么多的車！現(xiàn)在讓我們再到農(nóng)村看看去吧！）

　　（二）出示書中農(nóng)村圖。

　　1、學(xué)生運用剛才的方法介紹圖中的車輛。（同桌互說、全班匯報。）

　　2、教師帶著學(xué)生用韻律的形式把車名和叫聲串聯(lián)起來，如：師問：這是什么車呀？生答：這是小轎車！小轎車，嘀嘀嘀！……

　　（三）句式訓(xùn)練：

　　①馬路上有         ，有          ，還有              。

　　②文具盒里有            ，有              ，還有                。

　　（利用課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察圖畫，在創(chuàng)設(shè)的生活情境中感知語言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。）

　　三、課間互動。

　　師：車輛是我們的好朋友，對我們的幫助特別大，你們知道車是靠誰來駕駛的？（司機(jī)）你們想不想當(dāng)一回小司機(jī)？（想）

　　全班同學(xué)表演唱《小司機(jī)》

　　師：同學(xué)們，你們想不想開車？（想）。老師相信，只要你們努力學(xué)習(xí)，今后，你們一定能開上自己的車。

　　（通過“角色扮演” 把學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的激情。）

　　3、四、拓展延伸。

　　1、師：同學(xué)們，除了這些車，你們還認(rèn)識什么車呀？你們還知道哪些車的知識？

　　（旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，了解我們生活在一個精彩的世界。）

　　2、學(xué)生匯報：學(xué)生介紹自己帶來的車或有關(guān)車的資料、圖片。（讓學(xué)生感知生字無處不在，生活中處處有語文。）

　　（通過匯報，使學(xué)生自覺、自愿、積極、主動地參與語文活動中來，引導(dǎo)學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)，在信息化時代，培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)校外部資源中獲得信息的習(xí)慣。）

　　五、識字學(xué)詞。

　　1、師：今天我們認(rèn)識了這么的車，這么多的車名，你們是用什么辦法記住它們的？（同桌討論）

　　2、學(xué)生匯報。

　　3、識字學(xué)詞游戲，出示課件老師問：“我的朋友在哪里？同學(xué)們搶答舉起相應(yīng)的生字卡片：“我的朋友在這里”領(lǐng)讀這個詞。

　　4、同桌之間互相鞏固字音。

　　5、出示生字書寫表，重點指導(dǎo)書寫“公”。

　　（通過多種形式鞏固識字，滲透識字方法，通過識字游戲，發(fā)揮學(xué)生主體性，最大限度激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)中來。）

　　六、老師小結(jié)。

　　課后反思：這是一個以“車”為主題的開放單元，和別的單元不同之處在于：該單元沒有主體課文，教學(xué)內(nèi)容是三幅精美的圖畫和圖畫下面相對應(yīng)的與車有關(guān)的詞語，所以，在教學(xué)單元時，我仍以識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主的前提下，從學(xué)生的生活經(jīng)驗導(dǎo)入，從課本內(nèi)容到生活實際、從課內(nèi)知識到課外知識、從學(xué)校到社會的拓展與延伸，積極主動引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間去觀察生活，搜集資料，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)。在本課時的教學(xué)中，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：1、聽車的聲音辨別車；2、看圖認(rèn)識各種車輛的名稱及匯報交流車的用途，并進(jìn)行口語能力的訓(xùn)練。3、交流收集資料，將交流與課外識字結(jié)合，滲透識字方法。4、多種形式鞏固字音、字詞，指導(dǎo)書寫。上完了課后，我對自己的課進(jìn)行了反思，有以下的幾點體會：

　　1、在教學(xué)上，設(shè)計以丁丁來與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，在看、聽、比賽中認(rèn)識車的名稱、學(xué)習(xí)生字，符合兒童學(xué)習(xí)的特點。

　　2、識字這一環(huán)節(jié)與寫字有機(jī)地結(jié)合，顯得實在，學(xué)生在識字中都用上了不同的記字方法，并且在讓學(xué)生觀察“車”進(jìn)行了寫字的實踐—描一描，學(xué)生學(xué)得比較扎實。

　　3、不足：（1）學(xué)生交流的環(huán)節(jié)設(shè)計不夠理想，使得學(xué)生收集的東西沒有得到充分的展示。（2）在心中還是被設(shè)計牽引了，一個一個環(huán)節(jié)接著來，有時就會忽視學(xué)生的反應(yīng)，。

《車的世界》識字課的情境教學(xué) 篇11

　　“新世紀(jì)”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文第一冊《車的世界》教案設(shè)計

　　廣東省佛山市順德區(qū)大良實驗小學(xué)黃雪君

　　一、教材分析：

　　《車的世界》是新教材的一個開放性單元，編寫的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中練

　　習(xí)口語交際。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過多種形式，使學(xué)生認(rèn)識各種車輛。

　　2、學(xué)會留心周圍的事物，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　3、收集有關(guān)車的圖片資料，逐步培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。

　　4、在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，能創(chuàng)造性地再現(xiàn)乘車情景，流利、

　　大方地與人交談。提高自己的口語交際能力。

　　三、教學(xué)重點：目標(biāo)1、2、3、4

　　教學(xué)難點：目標(biāo)4

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1、小朋友，這節(jié)課老師帶來了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？

　　2、請同學(xué)們仔細(xì)看看，說說圖上有些什么？

　　師：馬路上的車輛真多呀！今天，讓我們一起走進(jìn)車的世界。（板書課題，齊讀課題）

　　（二）展開

　　1、老師把同學(xué)們剛才看到的車的圖片都帶來了，請小朋友看看（電腦出示各種車的圖片）（師指圖，生答）

　　2、我們再來認(rèn)認(rèn)這是什么車？

　　（電腦出示“救護(hù)車、垃圾車、警車、消防車”）

　　3、這些車有什么特點？是干什么的？（生喜歡說哪種就說哪種。）

　　師：小朋友真會觀察，說得真好！

　　（三）一群生字娃娃也出來看車了，你認(rèn)識他們嗎？（電腦出示：輪 消 防 交 通 警 司 售 票 員 道）

　　1、把你不認(rèn)識的字找出來。（生說一個師貼一個）

　　2、遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（請學(xué)生說：a、拼拼音b、看圖猜c、看上下文猜d、問別人e、查字典……）

　　3、請小朋友用自己的方法去學(xué)，可以分小組學(xué)或自己學(xué)。

　　4、全班同學(xué)把每個字讀三遍。

　　5、同學(xué)們讀得真好！老師想挑戰(zhàn)一下你們，準(zhǔn)備好了嗎？（電腦逐一出現(xiàn)生字，學(xué)生逐一讀出來。）

　　6、小朋友真棒！再來看這三個字。（出現(xiàn)“車輪輛”）它們有什么相同的地方？你是怎么記住“輪”字的？

　　（四）請看屏幕上的圖，猜猜下面的字。（電腦出示“紅綠燈、人行橫道線、站牌”三幅圖）

　　1、紅綠燈和人行橫道線是干什么的？（我們走路要注意安全）

　　小結(jié)：剛才我們用的是看圖猜字的方法，猜不出來，或者猜錯了怎么辦？（再問問別人）

　　2、請同學(xué)們說說這個“行”字，你是怎么記的？（出示生字卡“行”）

　　3、再來看看這幾個詞：“交通警察、司機(jī)、售票員、行人、乘客”（生認(rèn)讀，師正音，看這些詞語跟什么有關(guān)系？）

　　（五）現(xiàn)在我們就來做乘客，坐公共汽車去汽車城參觀一下吧！

　　咱們的教室就是一輛汽車，請小朋友扮演售票員、司機(jī)、紅綠燈。好，現(xiàn)在出發(fā)啦！

　　1、車廂里有一些字，你能把它讀出來嗎？

　　（車內(nèi)請勿吸煙請勿手扶 防止夾手 老弱病殘孕專座）

　　2、請大家想辦法認(rèn)一認(rèn)這些字，學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)：小組學(xué)習(xí)，請教老師，老師肯定能夠使用“請問、謝謝”的同學(xué)。

　　3、小結(jié)；咱們在車上要關(guān)心“老弱病殘孕”，主動讓座。

　　4、注意，我們的車會經(jīng)過哪些地方？（電腦出示“清暉園、新世界、麥當(dāng)勞、青少年宮、體育中心、廣珠公路”）（表演過程上下車要注意禮貌教育）

　　5、現(xiàn)在，我們乘到了車城，請大家自由參觀。（電腦出示各種汽車圖片）說說你還知道有什么車？

　　（六）總結(jié)

　　你喜歡哪種車？你心中未來的車是什么樣的？請大家課后都來設(shè)計。

《車的世界》識字課的情境教學(xué) 篇12

　　一、教材分析

　　本單元是以“車”為主題的開放單元。主要內(nèi)容是：教會學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用，對學(xué)生進(jìn)行交通安全的教育。其間，仍以識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主，但要注意不能被課本的內(nèi)容所束縛，應(yīng)根據(jù)具體條件組織學(xué)生開展綜合活動。

　　二、課時安排：5課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　觀察p54-55圖畫，認(rèn)讀本頁詞語和生字。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識8個生字，滲透性識字；

　　2.能說出p54-55車輛的名稱，學(xué)會十個生詞；

　　3.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）聲音引入（2分鐘）

　　1.小朋友，我們一起來聽一段錄音，仔細(xì)聽，看你能聽見些什么。（學(xué)生回答，師：這真是一個車的世界。板書課題：車的世界  生齊讀）

　　2. 你們喜歡車嗎？那好，現(xiàn)在，我們就乘坐旅游觀光車，到車的世界去旅游參觀吧！

　　（二）觀察圖畫（10分鐘）

　　1.請大家把書翻到第54頁和55頁，馬路上的車輛真多呀！請你和小組的小伙伴一起學(xué)習(xí)，來認(rèn)識一下這些車，介紹一下這些車。

　　3.現(xiàn)在，我們?nèi)�班同學(xué)一起來學(xué)習(xí)。我們的旅游觀光車已經(jīng)來到了繁華熱鬧的大都市。老師請小朋友們當(dāng)解說員，給大家說說馬路上有些什么車。（看多媒體，①看圖，讀詞語。②讓學(xué)生說說怎么知道是救護(hù)車。③師講解“無軌電車”。）

　　4.參觀了大城市，現(xiàn)在我們來到了風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新的農(nóng)村。農(nóng)村里有些什么車呢？（看圖讀詞語）

　　5.剛才，小朋友們參觀了很多車。請同學(xué)們再把這些車名讀一讀。

　　6.詞語歸類：讓我們來給這些車輛安個家吧！

　　（① 老師舉例：把“公共汽車”和“自行車”分成兩類，讓學(xué)生討論后知道“公共汽車”是機(jī)動車輛——利用機(jī)器開動的車輛，“自行車”是非機(jī)動車輛——不用機(jī)器開動的車輛。②抽一個小組的學(xué)生到黑板上歸類，其余學(xué)生分小組在座位上討論、歸類——課前發(fā)給學(xué)生詞語卡片。③讀一讀分類后的詞語。）

　　7.小結(jié)：通過剛才的參觀，我們知道了：無論在城市，還是在農(nóng)村，我們都能看到許許多多的車輛，看到許多車輛在忙碌著，這真是一個車的世界啊！這些車輛在人們的生活、工作中起著巨大的作用。）

　　（三）認(rèn)讀p55的生字。（5分鐘）

　　1.小朋友，我們在參觀的過程中可別忘了，還有8個生字朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！

　　2.請小朋友先自己認(rèn)讀p54-56的生字，然后讀給你的同桌聽一聽。如果你的同桌會讀了，請你給他獎勵一面小紅旗。最后，你們再討論一下怎么記住這些生字朋友。

　　3.全班交流。（①男女生比賽讀。②你要提醒小朋友注意哪些字的讀音？③你記住了哪些字，是怎么記住的？）

　　4.復(fù)習(xí)鞏固。①生字朋友來看望我們了。小朋友，給它們打個招呼吧——你認(rèn)識哪個生字朋友，你就讀一讀它，還可以把它組成詞語，也可以用這個詞語說一句話。如果你能這樣做，生字朋友一定非常高興。②生字朋友要走了，讓我們用開火車的方式給它們道別吧。

　　（四）交流收集到的車輛及有關(guān)資料（13分鐘）

　　1.師：外面的世界可真精彩！小朋友，只要我們留心觀察，你一定會發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，認(rèn)識很多字。這是上學(xué)期同學(xué)們就知道的，有許多同學(xué)也都這樣做了。下面，我要播放一段老師在外面的世界拍攝的錄像。我們來比一比，看誰認(rèn)的字多。

　　（多媒體播放從生活中拍攝的一些車輛，以及德陽汽車站、火車站、汽車廣場等。讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)其中的字，了解一些交通方面的知識。）

　　2.我們知道，收集資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法。通過收集資料，你還知道哪些車輛？

　　3.前段時間你們收集的資料都帶來了嗎？請拿起來給大家看看。你愿意給小組的學(xué)習(xí)伙伴介紹一下嗎？注意：其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有什么不懂的，可以提出來，大家討論。

　　4.各組推薦小朋友在全班交流，帶來模型的小朋友，也可以到講臺上來演示。

　　5.小朋友，你愿意把收集到的或自己畫的車輛圖片貼到黑板上，讓大家欣賞嗎？（師：真是一個車的世界啊！）

　　（五）想象未來車輛(5分鐘)

　　小朋友們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將來的車輛一定會更多、更先進(jìn)的。請大家想一想，如果你是設(shè)計師，會設(shè)計什么樣的車輛呢？（或設(shè)想未來車輛是什么樣的）

　　（六）總結(jié)

　　讓我們努力學(xué)習(xí)，將來，去實現(xiàn)自己美好的愿望吧！

《車的世界》識字課的情境教學(xué) 篇13

　　一、教材分析：

　　《車的世界》是一年級下冊第9單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元是一個開放單元，和別的單元不同之處在于：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙。圖下面是圖內(nèi)車輛的名稱。這無疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時不能局限于只在課堂內(nèi)講授，必需開放課堂，把課堂教學(xué)與同學(xué)的社會生活有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)同學(xué)利用課余時間去觀察生活，去收集資料，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)。

　　二、同學(xué)分析：

　　一年級同學(xué)雖然年齡較小，但是他們的求知欲非常強(qiáng)烈，對自身感興趣的事情非常專注；個個喜歡動手操作，樂于把自身的想法、做法和自身知道的事情告訴他人；對生活有了一定的觀察能力，能自覺、主動地獲取信息。課前，我把自身收集的有關(guān)車的圖片、模型拿給小朋友們看。還沒等我開口，小朋友們已爭先恐后地告訴我，他在什么地方看到過車的圖片，他家也有某種車的模型，能不能帶到學(xué)校來。看到小朋友們反響這么強(qiáng)烈，我非常高興，便鼓勵他們?nèi)ナ占�車的資料，為上課做好準(zhǔn)備，結(jié)果有的帶來了書籍，有的帶來了圖片、模型，還有不少同學(xué)自身動手畫，動筆寫，非常認(rèn)真。

　　三、設(shè)計理念：

　　本節(jié)課中，我力圖改變保守的同學(xué)被動接受的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放、綜合、多元的教學(xué)方式，讓同學(xué)在主動、合作、探究中愉快地學(xué)習(xí)。課前，我讓小朋友們?nèi)ビ^察各種車輛，了解各種車輛的用途，收集有關(guān)車的圖片、模型等資料。課堂上，給同學(xué)充分的時間，讓他們進(jìn)行交流，介紹自身收集的車的名稱、用途，展示自身收集的資料。之后，同桌合作記車名，比一比，看誰記得又快又準(zhǔn)。最后小組合作進(jìn)行貼車名競賽。課后，讓小朋友們把收集到的資料以小組為單位安排展臺，每小組出一位講解員為觀賞者講解，滿足同學(xué)表示欲望。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識各種車輛名稱。

　　2、大致了解各種車的用途。

　　3、知道交通平安的重要性。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

　　師：同學(xué)們，你們知道這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？（車的世界）師：你是怎么知道的？

　　（二）討論交流（以小組為單位介紹自身知道的車的名稱和用途）

　　師：課前，老師讓同學(xué)們觀察車輛，了解各種車輛的名稱、用途，收集車輛圖片、模型，今天同學(xué)們都帶來了自身收集的資料，你們愿意把介紹給大家嗎？

　　生：以四人小組為單位，介紹自身收集的車的名稱、特點和用途。

　　師：（課件：出示課本中的圖）今天，我也帶來了一些車，你能說出他們的名稱嗎？

　　生：觀察圖畫，說出自身認(rèn)識的車輛的名稱、特點和用途。（根據(jù)同學(xué)回答，點擊對應(yīng)車輛圖標(biāo)，出示車輛名稱）

　　師：你們誰還見過其他什么車？能給同學(xué)們介紹一下嗎？

　　生：向大家介紹圖上沒有的車的名稱和其特點。（有圖片、模型的可展示給大家看）

　　師：真是一個車的世界！你想知道最早的汽車是什么樣嗎？（課件：講述汽車的故事）

　　（三）鞏固練習(xí)（加深對文字的印象）

　　師：同學(xué)們知道的車可真多呀！你們認(rèn)識它們的名字嗎？（課件：出示十種車的名稱）

　　生：讀出車輛名稱。

　　師：現(xiàn)在，我們來做一個貼車名的游戲，比一比，看哪組貼的又快又準(zhǔn)。 小組活動：貼車名。

　　（四）總結(jié)全課（對同學(xué)進(jìn)行交通平安教育）

　　師：街上的車那么多，我們在街上行走時應(yīng)該注意些什么？

　　生：過馬路要走人行橫道。紅燈停，綠燈行。不在馬路上玩耍、打鬧。

　　師：老師這里有一首兒歌，我們一起來看看。（課件：出示兒歌）

　　生：拍手讀兒歌：平安第一我知道：“嘀嘀嘀，汽車叫，汽車來了我讓道。過馬路，東西瞧，走路要走人行道。玩耍不上馬路跑，平安第一我知道。”

《車的世界》識字課的情境教學(xué) 篇14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)語文第二冊第九單元中的《車的世界》。課本54—55頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：繼續(xù)認(rèn)識各種車輛名稱，大致了解各種車的用途；鞏固19個生字詞，正確書寫共、汽、無、行4個生字。

　　2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和在生活中識字的習(xí)慣。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：知道交通安全的重要性。

　　教學(xué)重、難點：

　　認(rèn)識19個生字詞，會寫共、汽、無、行4個生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，認(rèn)識了許多車，今天我們要來認(rèn)識一些漢字新朋友。我們來回憶一下昨天認(rèn)識的車吧！（課件出示各種各樣的車。）

　　2、看畫面，說說車的名稱。

　　3、利用各種形式復(fù)習(xí)生字詞。

　　4、把自己知道的車的名稱與用途跟小伙伴說說。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、（出示課件）小朋友們，你們仔細(xì)觀察屏幕上的字，看看你認(rèn)識屏幕中的哪些字？

　　2、同桌互相說一說你是怎樣認(rèn)識這些字的？

　　3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識字。

　　4、匯報交流小組學(xué)習(xí)生字的情況。

　　5、用自己喜歡的.生字組詞、說話。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、做找朋友游戲。

　　（1）音節(jié)、詞找朋友。

　　（2）圖、詞找朋友。

　　2、聽音找卡片游戲。

　　3、出示連線題。（課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。）

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、課件出示要求寫的四個字。

　　2、觀察它們在田字格里的位置，說一說怎樣寫能把字寫漂亮？

　　重點指導(dǎo)汽、行、無三個字。

　　強(qiáng)調(diào)行和汽字都是左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊寫得要勻稱。提示寫好汽的最后一筆。

　　無是獨體字，整個字占四個格。

　　3、請平時寫字好的學(xué)生上臺表演，然后評議。

　　4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，寫完了與同學(xué)交流。

　　五、課外拓展。

　　1、你還會寫本課的哪些生字？試著寫一寫。

　　2、同學(xué)之間互相說一說各種車的用途。