看電視說課稿（精選2篇）

看電視說課稿 篇1

　　《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成，其指導(dǎo)思想是通過看圖輔助學(xué)生理解詩的大意，通過詩歌幫助學(xué)生認識生字，體現(xiàn)了在具體的語言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖。

　　根據(jù)新課標(biāo)要求1、2年級能使學(xué)生借助漢語拼音認讀漢字，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本冊使學(xué)生認識550字，掌握其中250個，每課認字13個左右。

　　【教學(xué)要求】

　　1、知識思想方面：

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識14個字，會寫6字。

　　2、情感方面：

　　使學(xué)生感受詩歌的韻律美。

　　3、能力方面：

　　提高學(xué)生識字能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言積極思考的能力。

　　【教學(xué)重點】

　　使學(xué)生認識14個生字，會寫6個字，

　　【教學(xué)難點】

　　辨認朗讀感悟課文內(nèi)容受到教育。

　　那么，采用什么方式完成識字，突破難點呢？

　　在教學(xué)過程中，我確立了以學(xué)定教的思想，借助圖畫，運用形象直觀的教學(xué)手段，同時采用靈活機動的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考，通過嘗試、談話，平等地與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。

　　依據(jù)本課的教材特點，教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，注重教給孩子識字方法，使學(xué)生學(xué)會識字，這也是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

　　【教學(xué)過程】

　　1、導(dǎo)入新課，猜謎揭題：

　　我首先，以情激趣，“同學(xué)們，今天我們先來猜謎語，好不好？”這樣做其目的是集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、初步感知：

　　新課標(biāo)要我們要珍視學(xué)生獨特的感受體驗，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，我為學(xué)生創(chuàng)造了自主感知的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。然后小組互相請教，解決疑難。全班交流，說說自己學(xué)會什么，有哪些是不能解決的。突出了以學(xué)定教、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

　　3、朗讀感悟：

　　為了使教學(xué)變得生動有趣，依據(jù)教材特點，體現(xiàn)在具體的語言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞的教學(xué)理念，結(jié)合詩句進行教學(xué)。先讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，說說自己喜歡的一個自然段，先同桌讀，在小組讀，說說奇妙在什么地方？聯(lián)系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。這樣教學(xué)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，促進了學(xué)生語言的發(fā)展，發(fā)展了學(xué)生的思維。

　　4、鞏固階段：

　　游戲是孩子們喜歡的活動，我采用老師和同學(xué)們一起玩“摘果子”的游戲，看誰摘的果子多，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又使學(xué)生獲得成就感。

　　5、課堂練習(xí)：

　　我設(shè)計四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組的詞語最長。體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其它課程的融合溝通。

　　6、實踐活動：

　　給爸爸媽媽做一件事，談?wù)劯惺堋?/p>

　　7、指導(dǎo)書寫。

　　【板書設(shè)計】

　　看電視

　　奶奶京劇

　　爸爸足球換頻道

　　我

　　媽媽音樂舞蹈

看電視說課稿 篇2

　　一、說教材

　　1、教材簡介

　　本課是人教版一年級下冊的第五課。文中球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來的關(guān)愛。

　　這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考──每個人的心里都裝著一樣什么東西？

　　2、教學(xué)重點難點

　　認識本課的14個生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是本課時的學(xué)習(xí)重難點。

　　二、說學(xué)情

　　在低年段，學(xué)生的認知能力還尚有欠缺，所以在讀的過程中還需要借助拼音來完成。當(dāng)然，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的識字量也大有增加，也掌握了一些識字的方法，所以在識字的時候，老師可以讓學(xué)生通過分析來識記生字，這樣效果會更好一些。

　　三、說教法學(xué)法

　　本課時教師采用教法為朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。讓學(xué)生與教師在朗讀中感悟，在朗讀中識字，并感受到快樂。學(xué)生的學(xué)法則采用合作探究、討論交流、朗讀感悟。讓學(xué)生在合作中識字，互相介紹自己識字的好方法，和同學(xué)一起成長、進步。    四、教學(xué)過程簡記

　　一、趣味導(dǎo)入，揭題。

　　1、猜謎語。（板書：電視）

　　2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？（板書：看）

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、出示畫面，指導(dǎo)看圖。

　　這一家人在做什么？你能猜想他們在看什么節(jié)目嗎？這家人看電視啊，可真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。

　　2、學(xué)生自由拼讀課文。（提出要求：借助拼音自由讀，并圈出生字。）

　　3、多種方式認讀生字。（齊拼讀、男女賽讀、開火車讀、去拼音搶讀，重點指導(dǎo)認讀“賽”字。）

　　4、分小節(jié)自愿試讀，糾正字音。

　　5、齊讀課文，鞏固生字詞。

　　三、朗讀課文，感悟親情。

　　1、聽讀課文。

　　2、學(xué)生自由大聲地朗讀課文。

　　3、說說這家人看電視的“奇妙”表現(xiàn)在哪些句子中？

　　4、全班解疑。

　　5、用“因為……所以……”說話。

　　a、因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶 ，所以 。

　　b、因為奶奶愛我們，想讓我們 ，所以 。

　　c、因為我們都愛媽媽，想讓媽媽 ，所以 。

　　四、小結(jié)。（因為每個人心中都有愛，都能互相關(guān)心、體貼家人，所以我們家才會變得如此幸福、溫馨。學(xué)到這里，老師也被這一家人的謙讓、關(guān)愛給深深感動了。在感動之余，老師寫了一首小詩想送給他們，同時也送給你們，你們想聽嗎？）

　　學(xué)生和老師一起讀詩。

　　五、拓展：課外了解爸爸媽媽等家人愛看什么節(jié)目。

　　五、說預(yù)期效果和教學(xué)反思

　　1、預(yù)期效果：本課時預(yù)期學(xué)生能認識14個生字，但會在識字中遇到一定的困難，如：“換”等。在這種情況下，教師要及時予以點撥指導(dǎo)。同時也希望學(xué)生通過朗讀能對課文的內(nèi)容有一定的了解，感受到全家人之間的這種關(guān)愛與體貼，從而在幼小的心靈種下情感的種子。

　　2、教學(xué)反思：

　　在授課中，基本上能按預(yù)定的流程來完成教學(xué)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，認讀生字 ，朗讀課文。同時介紹了“因為……所以……”這一說話句式。在情感上，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟同家庭成員之間的愛。

　　但在整個過程中，也存在著一些問題，認讀生字形式比較單一，學(xué)生認讀情況檢測不力勸僅僅只有部分學(xué)生通過開火車的形式認讀了生字），另外，在給生字找朋友時，擔(dān)心時間不夠，沒給足充分的時間，每一個生字也只讓學(xué)生找了一個朋友。第三，課件制作粗略，在出示生字這一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)一處錯誤，把“音”寫成了“間”，教師竟沒有發(fā)現(xiàn)，還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)后提醒教師，教師才發(fā)現(xiàn)并更改。