《草》綜合資料之一

佚名
一、教學要求
1.學會本課4個生字。認識“離、枯、榮、野、燒、盡”6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說明
這首古詩原題為《賦得古原草送別》，作者是唐代詩人白居易。原詩8行4句，課文摘用其前4行，詩題改為《草》。這4行詩句的意思是：原野上長滿了茂盛的野草，這些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生長，野火只能燒掉草的莖、葉，它的根還在，來年春天，草兒又重新發(fā)芽生長。課文概述了野草的特點，贊頌了它頑強的生命力。
教學重點是學會4個生字，背誦課文。
三、教學建議
(一)課前準備
布置學生觀察路邊、田邊、河邊等處的小草，了解有誰種它，長得怎么樣。
準備本課的生字卡片，朗讀課文的錄音帶，荒原野草圖。
(二)識字、寫字教學
1.識字教學
學習生字，注意讀準“原、歲、吹”的音，記住“原”的里面由“白”“小”組成，不能寫成“泉”；“吹”右邊第二筆是“乛”，下面是“人”，不能寫成“乂”。
2.寫字教學
指導(dǎo)寫字，要引導(dǎo)學生整體識記生字的間架結(jié)構(gòu)，注意重點筆畫的寫法和在田字格中的位置。如：“歲”字上部的“山”與下部的“夕”的比例是上短下長，不能寫得一樣長；“吹”字左邊的“口”稍窄些，右邊的“欠”稍寬些；“又”字的下部基本平齊，撇、捺相交在中線上。
(三)詞句教學
古詩中的詞語不要求學生全都準確理解，學生只要熟讀背誦大概了解詩意就行了。本課中個別詞與學生日常用語有所差別，可直接告訴學生詞語在詩中的意思，如：“離離”，形容野草茂盛的樣子；“歲”指“年”；“榮”就是茂盛的意思。
(四)朗讀指導(dǎo)
朗讀古詩，一是每個字都要讀得正確、清楚，速度稍慢一些；二是要讀出節(jié)奏、韻腳，五字一句的詩一般都是前兩個字連起來讀，后三個字中按詞語稍有停頓，句末的字要讀滿。
離離/原上/草，一歲/一枯/榮。
野火/燒/不盡，春風/吹/又生。
教學時要通過教師范讀，聽朗讀錄音幫助學生掌握讀法。注意詩中的兩個“一”讀音不同，可借助漢語拼音讀準字音。
(五)練習提示
第三題是區(qū)分平翹舌音的練習。要讓學生獨立完成，選正確后，再讀一讀古詩，達到把每個字讀正確。
第四題為的是復(fù)習鞏固生字詞，加深對課文的記憶。練習前可先背一背課文；填寫時要把字寫正確、寫端正；填寫后同座可交換看一看，檢查一下填對了沒有。
(六)課時安排
教學本課可用1—2課時。

四、教學設(shè)計舉例
(一)談話引出課題，范讀課文。
1.提問：在花、草、魚、鳥中，你們最喜歡什么?
2.揭示課題，簡介課文：詩人白居易贊美草的古詩。
3.范讀課文。
(二)自讀課文，初步感知。
(三)學習生字詞，解釋“離離”“歲”“榮”。
(四)指導(dǎo)朗讀，練習背誦。
(五)識記字形，指導(dǎo)寫字。
(六)完成填空練習。

五、參考資料
《賦得古原草送別》：
離離原上草，遠芳侵古道，
一歲一枯榮。晴翠接荒城。
野火燒不盡，又送王孫去，
春風吹又生。萋萋滿別情。
這首詩通過對野草的描繪來表達與朋友分別時的情感和友情的深厚。
白居易(772—846)，字樂天，唐代大詩人。陜西渭南縣人。出身比較貧寒，29歲中進士。經(jīng)歷了安史之亂時期，使他對當時社會的激烈矛盾和人民的疾苦有較多的接觸和了解。許多創(chuàng)作反映了勞動人民的悲慘生活，深刻揭露了封建統(tǒng)治階級的殘酷剝削與荒淫腐朽的本質(zhì)，具有同情人民的思想，成為杜甫之后唐代又一位杰出的現(xiàn)實主義詩人。白居易一生寫了近三千首詩，著有《白氏長慶集》。

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